SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  29
MODYUL 2
 Iba – Ibang
  Mukha ng
  Progreso
Gawain 2
 Pagsuri sa mga Ideya
ng Progreso sa Siglo 19
 (Gregorio Sancianco)
Paglalahad
Sipi 2. basahin ang sipi galing sa akda ni
Gregorio Sancianco, El Progreso de Filipinas
(Ang Progreso sa Pilipinas), 1881. Mayaman
ang pamilya ni Sancianco at nakapag-aral siya
sa Unibersidad ng Santo Tomas. Dahil sa
kaguluhang dulot ng pag-aalsa sa Cavite at
pagbitay kina Padre Gomez, Burgos at Zamora
noong 1872, minabuti ng pamilya ni Sancianco
na ipadala siya sa Espanya upang ipagpatuloy
ang kanyang pag-aaral. Habang nandoon
aysumulat si Sancianco sa isang pahayagan sa
Madrid. Ang kanyang Ang Progreso sa Pilipinas
ay ang unang seryosong akda ng isang Pilipino
tungkol sa ekonomiyang kolonyal sa ilalim ng
pamamahala ng Espanya.
SIPI NI GREGORIO SANCIANCO
       It is a pity that the Madrid government has
not given preferential attention to the material
condition of the Philippines by stimulating the
productive elements, removing all kinds of fetters,
and facilitating the free circulation of their products.
In a period of 50 years how highly developed
would have been agriculture in those fertile lands
watered everywhere by immense rivers, what
country in the world would not have been supplied
with its agricultural products! But, what can be
expected of farmers without zeal for lack of
stimulus and they deprive from their labor if they
cannot sell their produce or if they have to carry
them to the markets, spending five or six days on
the road they themselves have to cut through
forests and rivers, through regions still inhabited by
fierce infidels, in order to sell at prices insufficient
either to compensate them for their labor or for the
risks they run?
SIPI NI GREGORIO SANCIANCO
      The distant towns of the provinces of
Nueva Ecija, Nueva Vizcaya, Isabela and
others located in Central Luzon encounter
these sad realities. Why would not their
inhabitants be lazy? How could these towns
become rich or their population increase?
Thus, the majority of the people plant only
tobacco, in spite of the worst conditions of the
monopoly. As the government buys this
product, the planters do not have to go to
Manila to sell it. They also plant rice but just
enough to supply their families. If they have
any surplus grain, they take it to San Isidro or
to Pangasinan where they are paid not more
than three reales vellon for one arroba of rice,
whereas at Manila the price is ten reales or two
pesos and twenty-five cents an arroba.
     Gregorio G. Sancianco, El Progreso de Filipinas (Madrid, 1881), trans. by
                    Encarnacion Alzona (Manila: National Historical Institute,
Glosari o
Talasalitaan
•   Arroba – paraan ng pagsukat sa mga tuyong
    bagay tulad ng bigas na katumbas ngayon ay
    mga 11 kilo
•   Compensate – bayaran
•   Deprive – tanggalin, alisin
•   Distant – malayo
•   Fetter – hadlang, balakid
•   Infidel – katutubong hindi yumakap sa
    Katolisismo
•   Immense – malawak
•   Preferential – espesyal
•   Reales vellon – uri ng salapi noong ika-19 na
    siglo sa Pilipinas; ang 20 reales vellon ay
    katumbas ng isang piso
   Risk – panganib
   Stimulus – panghikayat
   Surplus – sobra
Pagsusuri
GREGORIO SANCIANCO

   Malayang
talakayan tungkol
sa sipi na binasa
Pagbubuod
GREGORIO SANCIANCO
   Ano ang pananaw ni
Gregorio         Sancianco
tungkol sa progreso?
Paglalapat
SAGUTIN ANG TSART – Gregorio
Sancianco
Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong
                                                   Nahinuha
a. Mga balakid sa
pagsulong ng agrikultura


b. Epekto ng mga
balakid
na ito sa kalagayan ng
ekonomiya
c. Mga dapat gawin
upang
lutasin ang mga
problema sa ekonomiya
d. Ano ang pananaw ni Sancianco tungkol sa progreso?



e.Ano ang inaasahang resulta sa ekonomiya ng Pilipinas at sa buhay ng mga
Pilipino kapag naisagawa ang mga hakbang na sinabi ni Sancianco?
Pagtataya
GREGORIO SANCIANCO
   Kung ikaw ay nabuhay
noong panahon ng Kastila,
ano ang iyong magiging
rekomendasyon tungkol sa
progreso ng Pilipinas?
Takdang -
Aralin
Suriin ang mga
ideya ng progreso
ni    Juan   Luna,
pahina     7    ng
Learner’s Module.
KEY
ANSWERS
SAGUTIN ANG TSART – Gregorio
Sancianco
Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa
                           sanggunian
a. Mga balakid sa          Hindi pinagtuunan ng pansin ang mga gawaing
pagsulong ng agrikultura   pangagrikultura.
                           Halimbawa:
                           • Maraming restriksyon sa pagbenta at
                           pagkalat ng mga produkto.
                           • Wala o kulang ang kalye o daan mula sa
                           bukid patungo sa palengke.
                           • Hindi sapat ang presyo sa palengke upang
                           mabawi ng magsasaka ang kanyang gastos.
                           • Nakasama sa magsasaka ang monopolyo sa
                           tabako dahil sapilitan itong ipinatanim at ang
                           presyo ay itinakda pa ng gobyerno.
                           • Kung mayroon mang labis na ani, mababa
                           ang presyo nito sa palengke kung ikumpara sa
                           Maynila..
SAGUTIN ANG TSART – Gregorio
Sancianco
Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa
                  sanggunian

b. Epekto         • Hindi makatrabaho nang
ng mga            masigasig ang
balakid na        magsasaka dahil sa
                  kawalan ng insentibo o
ito sa
                  tulong mula sa gobyerno
kalagayan
                  at dahil sa iba’t ibang
ng                restriksyon sa kalakalan.
ekonomiya         • Naghirap ang mga
                  Pilipino.
SAGUTIN ANG TSART – Gregorio
Sancianco
Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa
                  sanggunian

c. Mga            • Alisin ang mga
dapat gawin       limitasyon sa
upang             pangangalakal ng mga
lutasin ang       produkto.
mga               • Gumawa ng daan mula
problema sa       sa bukid patungo sa
ekonomiya         palengke.
                  • Itigil ang monopolyo sa
                  tabako o ayusin ang mga
                  tuntunin nito.
SAGUTIN ANG TSART – Gregorio
Sancianco
Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa
                  sanggunian

d. Ano ang pananaw ni Sancianco tungkol
sa progreso?
• Para kay Sancianco, ang progreso ay
ang pag-unlad ng mga Pilipino sa
kanilang kabuhayan. Mangyayari ito
kung makaaani nang sapat, maging
maayos at mas madali ang pagbenta
ng ani sa palengke, at payagan ang
malayang pangangalakal ng mga
produkto sa iba-ibang bahagi ng
SAGUTIN ANG TSART – Gregorio
Sancianco
Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa
                  sanggunian

e. Ano ang inaasahang resulta sa
ekonomiya ng Pilipinas at sa buhay ng mga
Pilipino kapag naisagawa ang mga hakbang
na sinabi ni Sancianco?
• Gaganda ang ekonomiya ng Pilipinas at
aangat ang buhay ng mga Pilipino. Ito ay
dahil lalakas ang kalakalan, tataas ang
presyo ng bentahan ng ani sa palengke, at
mahihikayat ang magsasaka na pataasin
ang produksyon.
SANGGUNIAN
www.yahoo.com/images
Learner’s Module, Q2, pp. 4 - 6
Teaching Guide, Q2, pp. 60
DOWNLOAD LINK


www.slideshare.net/jaredram
            55
          Email:
 jaredram55@yahoo.com
MARAMING
  SALAMAT PO!
            Inihanda ni:
JARED RAM A. JUEZAN
  Teacher I, Araling Panlipunan VII
         August 30, 2012

Contenu connexe

Tendances

Tamad ba ang mga Pilipino?
Tamad ba ang mga Pilipino?Tamad ba ang mga Pilipino?
Tamad ba ang mga Pilipino?Rayhanah
 
Ang Kilusang Propaganda
Ang Kilusang PropagandaAng Kilusang Propaganda
Ang Kilusang PropagandaMavict De Leon
 
Ap6 ikatlong markahang pagsusulit
Ap6 ikatlong markahang pagsusulitAp6 ikatlong markahang pagsusulit
Ap6 ikatlong markahang pagsusulitFLAMINGO23
 
Unit Plan III - Grade Five
Unit Plan III - Grade Five Unit Plan III - Grade Five
Unit Plan III - Grade Five Mavict De Leon
 
Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2ApHUB2013
 
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five Mavict De Leon
 
Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2ApHUB2013
 
Panahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptx
Panahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptxPanahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptx
Panahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptxDelisArnan
 

Tendances (11)

Tamad ba ang mga Pilipino?
Tamad ba ang mga Pilipino?Tamad ba ang mga Pilipino?
Tamad ba ang mga Pilipino?
 
Ang Kilusang Propaganda
Ang Kilusang PropagandaAng Kilusang Propaganda
Ang Kilusang Propaganda
 
Ap6 ikatlong markahang pagsusulit
Ap6 ikatlong markahang pagsusulitAp6 ikatlong markahang pagsusulit
Ap6 ikatlong markahang pagsusulit
 
Mga problema ng kolonya
Mga problema ng kolonyaMga problema ng kolonya
Mga problema ng kolonya
 
Nasyonalismo sa Pilipinas.pptx
Nasyonalismo sa Pilipinas.pptxNasyonalismo sa Pilipinas.pptx
Nasyonalismo sa Pilipinas.pptx
 
Unit Plan III - Grade Five
Unit Plan III - Grade Five Unit Plan III - Grade Five
Unit Plan III - Grade Five
 
Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 3 (malabon navotas)grade 7 learning modules - quarter 2
 
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
Araling Panlipunan-Course Outline for Grade Five
 
Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2
Modyul 2 (pasig makati)grade 7 learning modules - quarter 2
 
Panahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptx
Panahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptxPanahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptx
Panahon sa Pagkamulat o Propaganda.pptx
 
H e k a s i
H e k a s iH e k a s i
H e k a s i
 

En vedette

Ap 7 2nd grading periodical topic
Ap 7  2nd grading periodical topicAp 7  2nd grading periodical topic
Ap 7 2nd grading periodical topicSirPaul Bacong
 
Q2 lesson 10 kilusang propaganda
Q2 lesson 10 kilusang propagandaQ2 lesson 10 kilusang propaganda
Q2 lesson 10 kilusang propagandaRivera Arnel
 
Q2, m4 himagsikan para sa kalayaan
Q2, m4   himagsikan para sa kalayaanQ2, m4   himagsikan para sa kalayaan
Q2, m4 himagsikan para sa kalayaanJared Ram Juezan
 
Tugon ng mga katutubo
Tugon ng mga katutuboTugon ng mga katutubo
Tugon ng mga katutubovardeleon
 
Himagsikan 1896
Himagsikan 1896Himagsikan 1896
Himagsikan 1896vardeleon
 
Pamahalaan sa panahon ng himagsikan
Pamahalaan sa panahon ng himagsikanPamahalaan sa panahon ng himagsikan
Pamahalaan sa panahon ng himagsikanEdgardo Allegri
 
Ang kilusang propaganda
Ang kilusang propagandaAng kilusang propaganda
Ang kilusang propagandaJc Rigor
 
Kilusang propaganda
Kilusang propagandaKilusang propaganda
Kilusang propagandaJay R Lazo
 
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipinoModyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino南 睿
 
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanyaQ2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanyaRivera Arnel
 
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNANK TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNANLiGhT ArOhL
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)LiGhT ArOhL
 

En vedette (14)

Ap 7 2nd grading periodical topic
Ap 7  2nd grading periodical topicAp 7  2nd grading periodical topic
Ap 7 2nd grading periodical topic
 
2 4a modyul final
2 4a modyul final2 4a modyul final
2 4a modyul final
 
Q2 lesson 10 kilusang propaganda
Q2 lesson 10 kilusang propagandaQ2 lesson 10 kilusang propaganda
Q2 lesson 10 kilusang propaganda
 
Q2, m4 himagsikan para sa kalayaan
Q2, m4   himagsikan para sa kalayaanQ2, m4   himagsikan para sa kalayaan
Q2, m4 himagsikan para sa kalayaan
 
Tugon ng mga katutubo
Tugon ng mga katutuboTugon ng mga katutubo
Tugon ng mga katutubo
 
Himagsikan 1896
Himagsikan 1896Himagsikan 1896
Himagsikan 1896
 
Pamahalaan sa panahon ng himagsikan
Pamahalaan sa panahon ng himagsikanPamahalaan sa panahon ng himagsikan
Pamahalaan sa panahon ng himagsikan
 
Ang kilusang propaganda
Ang kilusang propagandaAng kilusang propaganda
Ang kilusang propaganda
 
Panitikan sa panahon ng propaganda
Panitikan sa panahon ng propagandaPanitikan sa panahon ng propaganda
Panitikan sa panahon ng propaganda
 
Kilusang propaganda
Kilusang propagandaKilusang propaganda
Kilusang propaganda
 
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipinoModyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
Modyul 8 pagsibol ng kamalayang pilipino
 
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanyaQ2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
Q2 lesson 9 pag-aalsa ng mga pilipino laban sa espanya
 
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNANK TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
K TO 12 GRADE 7 LEARNING MODULE IN ARALING PANLIPUNAN
 
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)
K TO 12 GRADE 1 LEARNING MATERIAL IN ARALING PANLIPUNAN (Q1-Q2)
 

Similaire à Q2, modyul 2, gawain 2 gregorio sancianco

Aralin 25 Sektor ng Agrikultura
Aralin 25 Sektor ng AgrikulturaAralin 25 Sektor ng Agrikultura
Aralin 25 Sektor ng AgrikulturaChinitaYeah21
 
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptxap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptxfranciscagloryvilira
 
MGA SEKTOR NG EKONOMIYA
MGA SEKTOR NG EKONOMIYAMGA SEKTOR NG EKONOMIYA
MGA SEKTOR NG EKONOMIYAasa net
 
Sektor ng Agrikultura.pptx
Sektor ng Agrikultura.pptxSektor ng Agrikultura.pptx
Sektor ng Agrikultura.pptxRoldanBantayan2
 
Yunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second year
Yunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second yearYunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second year
Yunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second yearMarrisseRodriguezIla
 

Similaire à Q2, modyul 2, gawain 2 gregorio sancianco (6)

Aralin 25 AP 10
Aralin 25 AP 10Aralin 25 AP 10
Aralin 25 AP 10
 
Aralin 25 Sektor ng Agrikultura
Aralin 25 Sektor ng AgrikulturaAralin 25 Sektor ng Agrikultura
Aralin 25 Sektor ng Agrikultura
 
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptxap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
ap9 ang pag-unlad ng pilinas sa ibat-ibang panahon.pptx
 
MGA SEKTOR NG EKONOMIYA
MGA SEKTOR NG EKONOMIYAMGA SEKTOR NG EKONOMIYA
MGA SEKTOR NG EKONOMIYA
 
Sektor ng Agrikultura.pptx
Sektor ng Agrikultura.pptxSektor ng Agrikultura.pptx
Sektor ng Agrikultura.pptx
 
Yunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second year
Yunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second yearYunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second year
Yunit-IV-Isyung-Lokal-fili 101 second year
 

Plus de Jared Ram Juezan

Mga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranMga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranJared Ram Juezan
 
Strengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesStrengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesJared Ram Juezan
 
Learner information system
Learner information systemLearner information system
Learner information systemJared Ram Juezan
 
Adoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaAdoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaJared Ram Juezan
 
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminarJared Ram Juezan
 
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelGuidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelJared Ram Juezan
 
Tips on passing the licensure
Tips on passing the licensureTips on passing the licensure
Tips on passing the licensureJared Ram Juezan
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulatJared Ram Juezan
 
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1   paglakas ng europeYunit 3, aralin 1   paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europeJared Ram Juezan
 
The role of social media in learning
The role of social media in learningThe role of social media in learning
The role of social media in learningJared Ram Juezan
 
Ang mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaAng mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaJared Ram Juezan
 
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubigMapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubigJared Ram Juezan
 

Plus de Jared Ram Juezan (20)

Lipunan
LipunanLipunan
Lipunan
 
Kultura
KulturaKultura
Kultura
 
Mga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiranMga hamong pangkapaligiran
Mga hamong pangkapaligiran
 
Mga uri ng empleyado
Mga uri ng empleyadoMga uri ng empleyado
Mga uri ng empleyado
 
9 types of students
9 types of students9 types of students
9 types of students
 
Strengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomesStrengthening research to improve schooling outcomes
Strengthening research to improve schooling outcomes
 
Rank of skills
Rank of skillsRank of skills
Rank of skills
 
Learner information system
Learner information systemLearner information system
Learner information system
 
Adoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agendaAdoption of the basic education research agenda
Adoption of the basic education research agenda
 
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar10 klase ng titser kapag may inset o seminar
10 klase ng titser kapag may inset o seminar
 
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnelGuidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
Guidelines on the appointment and promotion of teaching personnel
 
Tips on passing the licensure
Tips on passing the licensureTips on passing the licensure
Tips on passing the licensure
 
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
Yunit 3, aralin 3   pagkamulatYunit 3, aralin 3   pagkamulat
Yunit 3, aralin 3 pagkamulat
 
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1   paglakas ng europeYunit 3, aralin 1   paglakas ng europe
Yunit 3, aralin 1 paglakas ng europe
 
The role of social media in learning
The role of social media in learningThe role of social media in learning
The role of social media in learning
 
Klima ng asya
Klima ng asyaKlima ng asya
Klima ng asya
 
Ang mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asyaAng mga vegetation cover ng asya
Ang mga vegetation cover ng asya
 
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubigMapa ng asya at rehiyon nito   anyong lupa at anyong tubig
Mapa ng asya at rehiyon nito anyong lupa at anyong tubig
 
Budget of work 3 (1)
Budget of work 3  (1)Budget of work 3  (1)
Budget of work 3 (1)
 
Budget of work 2 (1)
Budget of work 2  (1)Budget of work 2  (1)
Budget of work 2 (1)
 

Q2, modyul 2, gawain 2 gregorio sancianco

  • 1. MODYUL 2 Iba – Ibang Mukha ng Progreso
  • 2. Gawain 2 Pagsuri sa mga Ideya ng Progreso sa Siglo 19 (Gregorio Sancianco)
  • 4.
  • 5.
  • 6. Sipi 2. basahin ang sipi galing sa akda ni Gregorio Sancianco, El Progreso de Filipinas (Ang Progreso sa Pilipinas), 1881. Mayaman ang pamilya ni Sancianco at nakapag-aral siya sa Unibersidad ng Santo Tomas. Dahil sa kaguluhang dulot ng pag-aalsa sa Cavite at pagbitay kina Padre Gomez, Burgos at Zamora noong 1872, minabuti ng pamilya ni Sancianco na ipadala siya sa Espanya upang ipagpatuloy ang kanyang pag-aaral. Habang nandoon aysumulat si Sancianco sa isang pahayagan sa Madrid. Ang kanyang Ang Progreso sa Pilipinas ay ang unang seryosong akda ng isang Pilipino tungkol sa ekonomiyang kolonyal sa ilalim ng pamamahala ng Espanya.
  • 7. SIPI NI GREGORIO SANCIANCO It is a pity that the Madrid government has not given preferential attention to the material condition of the Philippines by stimulating the productive elements, removing all kinds of fetters, and facilitating the free circulation of their products. In a period of 50 years how highly developed would have been agriculture in those fertile lands watered everywhere by immense rivers, what country in the world would not have been supplied with its agricultural products! But, what can be expected of farmers without zeal for lack of stimulus and they deprive from their labor if they cannot sell their produce or if they have to carry them to the markets, spending five or six days on the road they themselves have to cut through forests and rivers, through regions still inhabited by fierce infidels, in order to sell at prices insufficient either to compensate them for their labor or for the risks they run?
  • 8. SIPI NI GREGORIO SANCIANCO The distant towns of the provinces of Nueva Ecija, Nueva Vizcaya, Isabela and others located in Central Luzon encounter these sad realities. Why would not their inhabitants be lazy? How could these towns become rich or their population increase? Thus, the majority of the people plant only tobacco, in spite of the worst conditions of the monopoly. As the government buys this product, the planters do not have to go to Manila to sell it. They also plant rice but just enough to supply their families. If they have any surplus grain, they take it to San Isidro or to Pangasinan where they are paid not more than three reales vellon for one arroba of rice, whereas at Manila the price is ten reales or two pesos and twenty-five cents an arroba. Gregorio G. Sancianco, El Progreso de Filipinas (Madrid, 1881), trans. by Encarnacion Alzona (Manila: National Historical Institute,
  • 10. Arroba – paraan ng pagsukat sa mga tuyong bagay tulad ng bigas na katumbas ngayon ay mga 11 kilo • Compensate – bayaran • Deprive – tanggalin, alisin • Distant – malayo • Fetter – hadlang, balakid • Infidel – katutubong hindi yumakap sa Katolisismo • Immense – malawak • Preferential – espesyal • Reales vellon – uri ng salapi noong ika-19 na siglo sa Pilipinas; ang 20 reales vellon ay katumbas ng isang piso  Risk – panganib  Stimulus – panghikayat  Surplus – sobra
  • 12. GREGORIO SANCIANCO Malayang talakayan tungkol sa sipi na binasa
  • 14. GREGORIO SANCIANCO Ano ang pananaw ni Gregorio Sancianco tungkol sa progreso?
  • 16. SAGUTIN ANG TSART – Gregorio Sancianco Tungkol sa Mga Rekomendasyon Impormasyong Nahinuha a. Mga balakid sa pagsulong ng agrikultura b. Epekto ng mga balakid na ito sa kalagayan ng ekonomiya c. Mga dapat gawin upang lutasin ang mga problema sa ekonomiya d. Ano ang pananaw ni Sancianco tungkol sa progreso? e.Ano ang inaasahang resulta sa ekonomiya ng Pilipinas at sa buhay ng mga Pilipino kapag naisagawa ang mga hakbang na sinabi ni Sancianco?
  • 18. GREGORIO SANCIANCO Kung ikaw ay nabuhay noong panahon ng Kastila, ano ang iyong magiging rekomendasyon tungkol sa progreso ng Pilipinas?
  • 20. Suriin ang mga ideya ng progreso ni Juan Luna, pahina 7 ng Learner’s Module.
  • 22. SAGUTIN ANG TSART – Gregorio Sancianco Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa sanggunian a. Mga balakid sa Hindi pinagtuunan ng pansin ang mga gawaing pagsulong ng agrikultura pangagrikultura. Halimbawa: • Maraming restriksyon sa pagbenta at pagkalat ng mga produkto. • Wala o kulang ang kalye o daan mula sa bukid patungo sa palengke. • Hindi sapat ang presyo sa palengke upang mabawi ng magsasaka ang kanyang gastos. • Nakasama sa magsasaka ang monopolyo sa tabako dahil sapilitan itong ipinatanim at ang presyo ay itinakda pa ng gobyerno. • Kung mayroon mang labis na ani, mababa ang presyo nito sa palengke kung ikumpara sa Maynila..
  • 23. SAGUTIN ANG TSART – Gregorio Sancianco Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa sanggunian b. Epekto • Hindi makatrabaho nang ng mga masigasig ang balakid na magsasaka dahil sa kawalan ng insentibo o ito sa tulong mula sa gobyerno kalagayan at dahil sa iba’t ibang ng restriksyon sa kalakalan. ekonomiya • Naghirap ang mga Pilipino.
  • 24. SAGUTIN ANG TSART – Gregorio Sancianco Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa sanggunian c. Mga • Alisin ang mga dapat gawin limitasyon sa upang pangangalakal ng mga lutasin ang produkto. mga • Gumawa ng daan mula problema sa sa bukid patungo sa ekonomiya palengke. • Itigil ang monopolyo sa tabako o ayusin ang mga tuntunin nito.
  • 25. SAGUTIN ANG TSART – Gregorio Sancianco Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa sanggunian d. Ano ang pananaw ni Sancianco tungkol sa progreso? • Para kay Sancianco, ang progreso ay ang pag-unlad ng mga Pilipino sa kanilang kabuhayan. Mangyayari ito kung makaaani nang sapat, maging maayos at mas madali ang pagbenta ng ani sa palengke, at payagan ang malayang pangangalakal ng mga produkto sa iba-ibang bahagi ng
  • 26. SAGUTIN ANG TSART – Gregorio Sancianco Tungkol sa Impormasyong nakhua at nahinuha mula sa sanggunian e. Ano ang inaasahang resulta sa ekonomiya ng Pilipinas at sa buhay ng mga Pilipino kapag naisagawa ang mga hakbang na sinabi ni Sancianco? • Gaganda ang ekonomiya ng Pilipinas at aangat ang buhay ng mga Pilipino. Ito ay dahil lalakas ang kalakalan, tataas ang presyo ng bentahan ng ani sa palengke, at mahihikayat ang magsasaka na pataasin ang produksyon.
  • 27. SANGGUNIAN www.yahoo.com/images Learner’s Module, Q2, pp. 4 - 6 Teaching Guide, Q2, pp. 60
  • 28. DOWNLOAD LINK www.slideshare.net/jaredram 55 Email: jaredram55@yahoo.com
  • 29. MARAMING SALAMAT PO! Inihanda ni: JARED RAM A. JUEZAN Teacher I, Araling Panlipunan VII August 30, 2012