O documento discute os aspectos essenciais de um parágrafo dissertativo, incluindo o tópico-frasal, o desenvolvimento do tópico através de adição, causa, consequência e outros meios, e fornece exemplos de tópicos-frase e sua estruturação.

1. PROFESSOR
JASON LIMA

2. O PARÁGRAFO DISSERTATIVO
Professor Jason Lima

3. O TÓPICO-FRASAL
A frase principal, que apresenta a informação
central do parágrafo, chama-se tópico frasal.
Geralmente tal período é mais curto que os
outros, apresentando uma informação genérica,
que as demais frases do parágrafo desenvolvem e
aprofundam.
Professor Jason Lima

4. O TÓPICO-FRASAL
Não é obrigatório que a primeira frase do parágrafo
seja o tópico frasal. No entanto, na hora de escrever uma
redação em um concurso, vale lembrar que costuma ser
mais rápido escrever parágrafos iniciados pelo tópico
frasal, apresentando brevemente a informação central
daquele bloco. Isso evita que o autor do texto se perca e
facilita o trabalho do corretor, o qual identifica
rapidamente a que se refere cada parágrafo do texto, logo
na primeira leitura.

5. Nunca é pouco lembrar os três primeiros aspectos
vistos por um corretor:
• a macroestrutura textual (paragrafação);
• a introdução;
• o tópico-frasal e o tamanho dos períodos.

6. O TÓPICO-FRASAL
As frases que se sucedem ao tópico frasal devem se
remeter a ele, aprofundando ou alargando algum aspecto
nele contido.

7. O TÓPICO-FRASAL
Devem-se evitar parágrafos com uma só frase. Um
parágrafo formado por um único período invariavelmente
incorrerá em um dos seguintes problemas:
• comprimento excessivo, prejudicando a leitura;
• superficialidade na abordagem, dada a exiguidade de
informações apresentadas.

8. O DESENVOLVIMENTO DO
TÓPICO-FRASAL
• adição;
• causa;
• consequência
• exemplo;
• oposição;
• dados estatísticos;
• argumento de autoridade;
• finalidade;
• comparação;
• explicação;
• condição / hipótese / profecia.

9. O DESENVOLVIMENTO DO
TÓPICO-FRASAL
Tópico frasal desenvolvido por enumeração:
Exemplo:
A televisão, apesar das críticas que recebe, tem trazido muitos
benefícios às pessoas, tais como: informação, por meio de noticiários
que mostram o que acontece de importante em qualquer parte do
mundo; diversão, através de programas de entretenimento (shows,
competições esportivas); cultura, por meio de filmes, debates, cursos.

10. O DESENVOLVIMENTO DO
TÓPICO-FRASAL
Tópico frasal desenvolvido por confronto:
Trata-se de estabelecer um confronto entre duas ideias, dois fatos, dois
seres, seja por meio de contrastes das diferenças, seja do paralelo das
semelhanças. Veja o Exemplo:
Embora a vida real não seja um jogo, mas algo muito sério, o xadrez pode
ilustrar o fato de que, numa relação entre pais e filhos, não se pode planejar
mais que uns poucos lances adiante. No xadrez, cada jogada depende da
resposta à anterior, pois o jogador não pode seguir seus planos sem considerar
os contra-ataques do adversário, senão será prontamente abatido. O mesmo
acontecerá com um pai que tentar seguir um plano preconcebido, sem
adaptar sua forma de agir às respostas do filho, sem reavaliar as constantes
mudanças da situação geral, na medida em que se apresentam.

11. O DESENVOLVIMENTO DO
TÓPICO-FRASAL
Tópico frasal desenvolvido por razões:
No desenvolvimento apresentamos as razões, os motivos que
comprovam o que afirmamos no tópico frasal.
As adivinhações agradam particularmente às crianças. Por que isso acontece
de maneira tão generalizada? Porque, mais ou menos, representam a forma
concentrada, quase simbólica, da experiência infantil de conquista da
realidade. Para uma criança, o mundo está cheio de objetos misteriosos, de
acontecimentos incompreensíveis, de figuras indecifráveis. A própria presença
da criança no mundo é, para ela, uma adivinhação a ser resolvida. Daí o prazer
de experimentar de modo desinteressado, por brincadeira, a emoção da
procura da surpresa.

12. O DESENVOLVIMENTO DO
TÓPICO-FRASAL
Tópico frasal desenvolvido por análise:
É a divisão do todo em partes.
Quatro funções básicas têm sido atribuídas aos meios de comunicação:
informar, divertir, persuadir e ensinar. A primeira diz respeito à difusão de
notícias, relatos e comentários sobre a realidade. A segunda atende à procura
de distração, de evasão, de divertimento por parte do público. A terceira
procura persuadir o indivíduo, convencê-lo a adquirir certo produto. A quarta
é realizada de modo intencional ou não, por meio de material que contribui
para a formação do indivíduo ou para ampliar seu acervo de conhecimentos.

13. O DESENVOLVIMENTO DO
TÓPICO-FRASAL
Tópico frasal desenvolvido pela exemplificação:
Consiste em esclarecer o que foi afirmado no tópico frasal por meio de
exemplos:
A imaginação utópica e inerente ao homem, sempre existiu e continuará
existindo. Sua presença é uma constante em diferentes momentos históricos:
nas sociedades primitivas, sob a forma de lendas e crenças que apontam para
um lugar melhor; nas formas do pensamento religioso que falam de um
paraíso a alcançar; nas teorias de filósofos e cientistas sociais que, apregoando
o sonho de uma vida mais justa, pedem-nos que "sejamos realistas, exijamos
o impossível".

14. OUTROS EXEMPLOS DE
TÓPICO-FRASAL
a) O isolamento de uma população determina as características culturais
próprias. Essas sociedades não têm conhecimento das ideias existentes fora
de seu horizonte geográfico. É o que acontece na terra dos cegos do conto de
H.G. Welles. Os cegos desconhecem a visão e vivem tranquilamente com sua
realidade, naturalmente adaptados, pois todos são iguais. Esse conceito pode
ser exemplificado também pelo caso das comunidades indígenas ou mesmo
qualquer outra comunidade isolada.”

15. OUTROS EXEMPLOS DE
TÓPICO-FRASAL
b) Entre 1890 e 1930 Taylor e outros conceberam a administração científica.
Taylor iniciou seus estudos nos Estados Unidos, no final do século XIX e o
desenvolvimento das primeiras teorias sobre administração coincide com o
início do século XX. Durante esse período, em 1916, Henry Fayol, na França,
idealizou a teoria clássica das organizações, enquanto Max Weber, na
Alemanha, por volta de 1910, desenvolveu seu trabalho sobre a escola
burocrática de administração. Já Frederick Taylor, em 1900, pôs em prática
algumas de suas ideias, demonstrando que as novas teorias podiam ser úteis
ao aumento da produção e do lucro.

16. OUTROS EXEMPLOS DE
TÓPICO-FRASAL
c) Não é fácil aprender um novo idioma. Existe um extenso vocabulário para
ser aprendido. Cometemos uma porção de erros ao falar as novas palavras.
Sentimos muitas dificuldades para entender os nativos falantes do idioma. A
gramática do novo idioma possui uma estrutura diferente daquela que
conhecemos. É necessário muita prática para escrevermos corretamente um
texto no idioma que estamos aprendendo.

17. OUTROS EXEMPLOS DE
TÓPICO-FRASAL
d) Enquanto a criminalidade aumenta nos Estados Unidos, onde se usa a pena
de morte, a Inglaterra, que não tem pena de morte desde 1975, apresenta um
dos mais baixos índices de criminalidade do mundo. Foi por esse e por vários
outros motivos que o Parlamento inglês recusou a proposta de
restabelecimento da pena de morte.

18. OUTROS EXEMPLOS DE
TÓPICO-FRASAL
e) Como bem assinalou Albert Camus, a execução da pena de morte “é um
assassinato premeditado”. O Estado programa o assassinato, marca dia e hora,
contrata o assassino e usa de toda sua força para transportar a pessoa que vai
ser assassinada para o local em que isso deverá ocorrer. E tudo com grande
publicidade, sabendo-se quem montou a cena da morte da pessoa, quem a
transportou, quem se valeu da superioridade física e de armas para impedir
que a pessoa fugisse e, afinal, quem praticou o gesto que acarretaria a morte
dessa pessoa humana. E ninguém é punido e muitos recebem dinheiro do
Estado por essa participação. Não pode haver maior absurdo, quando o
mesmo Estado pune quem matou uma pessoa, mesmo que seja apenas
culpado pelas mortes e não tenha tido a intenção de matar.

19. Agora vocês estão prontos para iniciar a
produção textual. Muito ainda há para se ver,
mas o primeiro passo tem de ser dado!

20. Professor Jason Lima
Professor Jason Lima