Este documento describe el lento aprendizaje en los niños. Explica que el lento aprendizaje se debe a factores como un entorno inadecuado y la falta de atención de los padres. Describe las etapas de desarrollo según Piaget y Vigotsky y cómo la interacción social es fundamental para el aprendizaje. Ofrece posibles soluciones como usar métodos sencillos de enseñanza, enfocarse en habilidades básicas y reforzar positivamente los esfuerzos del niño. Concluye que el contexto y el amb

1. UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
NOMBRE :
ARZATE QUINTERO LORENA JASSELY
MATERIAS:
TEORIA EDUCATIVA
DESARROLLO INFANTIL
NECESIDADES ESPECIFICAS EDUCATIVAS PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS
GRUPO:
LIE 302
NOMBRE DEL TEMA:
LENTO APRENDIZAJE
INTRODUCCION
El siguiente ensayo es elaborado con la finalidad de hacer una pequeña
observación, análisis y conciencia, con respecto al lento aprendizaje que los
niños están presentando y cada vez con mayor frecuencia. Hoy en día uno de
los problemas más graves en la actualidad que surge en las escuelas con
respecto al lento aprendizaje que los alumnos presentan, y es que en las
últimas pruebas que los niños han presentado en los números de los resultados
se ve reflejado parte de ese lento aprendizaje.
El niño tiene la necesidad de ser participe en actividades y así socializar con
los demás personas e ir así modificando su conducta.
La interacción con los demás personas propicia a la actitud misma del
individuo, frente a ciertas conductas futuras que se le presenten frente al
transcurso de su vida.
El contexto es la forma más favorable para el niño, considerando el aprendizaje
como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo, la interacción
social se convierte en el motor central del desarrollo.

2. Como siguiente se desarrollara toda información citada en dicha introducción.
En la primera parte de la investigación menciona un poco sobre la descripción
de lo que trata el lento aprendizaje.
En el segundo apartado se habla de las etapas de desarrollo mencionando a
unos teóricos.
En el tercer apartado se encuentra el sustento teórico que es donde afirman la
problemática.
Y por último se menciona las posibles soluciones para ayudar al niño
DESCRIPCION DEL LENTO APRENDIZAJE
El niño de lento aprendizaje está expuesto a un entorno inadecuado dentro y
fuera del sector académico, este niño presenta secuelas de depresión y
ansiedad debido al contexto donde se desarrolla.
Un factor especifico podría ser el trato intrafamiliar, donde los padres no toman
en cuenta a sus hijos de la mejor manera, por lo cual los niños se sienten
aislados y al momento de estar dentro de la clase no se desarrollan de una
manera adecuada, no adquieren el conocimiento significativo que es
indispensable para ser procesado a memoria de largo plazo.
Estos niños pierden interés de socialización, siempre prefieren estar aislados
debido a su bajo autoestima y tienden a pensar que son rechazados ante la
sociedad.
Es importante llevar acabo día a día la motivación debido a que es
indispensable para el niño para que se desarrolle y logre llegar a un nivel
adecuado de aprendizaje, para esto es necesario que el facilitador use
estrategias significativas que tenga importancia para los estudiantes.
2.-etapa de desarrollo
En ocasiones, los padres pueden observar durante los 4 ó 5 primeros años de
vida en sus hijos, dificultades en el desarrollo provocándole ciertas dudas.
Cuando las dificultades son observadas una vez iniciado el proceso escolar,
dentro del los dos primeros años, se recomienda del mismo modo una
evaluación y tratamiento psicopedagógico. La intervención estaría orientada a

3. estimular funciones y habilidades en el proceso de lector-escritura inicial,
cálculo y desarrollo de estrategias de pensamiento.
Según Piaget :
Etapa Preoperacional
Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de
pensar simbólicamente, imita objetos de
conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del
lenguaje hablado.
Etapa de las Operaciones Formales
En esta etapa el adolescente logra la abstracción sobre conocimientos
concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo
y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de
la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales.
Vigotsky
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del
desarrollo. En su opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al
desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar
central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Vigotsky
introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre
el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial. Para determinar
este concepto hay que tener presentes dos aspectos: la importancia del
contexto social y la capacidad de imitación. Aprendizaje y desarrollo son dos
procesos que interactúan. El aprendizaje escolar ha de ser congruente con el
nivel de desarrollo del niño. El aprendizaje se produce más fácilmente en
situaciones colectivas. La interacción con los padres facilita el aprendizaje. 'La
única buena enseñanza es la que se adelanta al desarrollo'.

4. Sustento teórico
Estos alumnos no estarían en la categoría de retardo mental, ni tampoco
presentarían un TEA, ni alteraciones en su desarrollo sensorial o
afectivo. Este grupo está constituido por niños con un desarrollo más
lento y con un ritmo crónico de aprendizaje más bajo que el resto de sus
compañeros, Bravo 1994.
Bravo (94) y Morales (97), se entiende por estos alumnos aquellos que,
sin presentar discapacidad cognitiva ni alteraciones significativas en su
desarrollo sensorial y afectivo, presentan dificultades para seguir el ritmo
de aprendizaje normal, para memorizar y para evocar la información una
vez aprendida.
Yánez y Palacio (1999) creen que, sin duda, los niños con aprendizaje
lento constituyen un gran desafío para la educación. Estos niños deben
educarse en la escuela común, beneficiándose de una vida lo más
normal posible. La Escuela les debe otorgar la posibilidad de educarse,
impulsando el empleo de programas flexibles que valoren sus
potencialidades y fortalezas, los ayude a descubrir sus vocaciones, y los
apoye y estimule en el trabajo de las áreas de aprendizaje que les
presentan mayores desafíos.
Belkis Familia expone, que "los problemas del aprendizaje pueden ser
detectados en los niños a partir de los 5 años de edad y constituyen una
gran preocupación para muchos padres y maestros, puesto que afectan
de manera directa y en alto grado el rendimiento escolar y las relaciones
interpersonales de los pequeños".

5. Estos son algunas posibles soluciones para aquellos niño con
lento aprendizaje.
· Utilice métodos Sencillos. Use técnicas de enseñanza sencillas. La
repetición es buena. Los métodos de enseñanza “antiguos” funcionan
mejor para estos casos. Los maestros para niños de lento aprendizaje
usan las antiguas tarjetas de repaso.
· Pocas Distracciones. Use páginas de libros y otros trabajos que no
tengan imágenes que puedan distraer la atención del niño. Las
imágenes y el color innecesario puede ser una distracción que puede
causar frustración. Asegúrate de que el cuarto esté libre de ruidos y
objetos que sean innecesarios.
· Enseñanza Constante. Trabaje con el niño uno a uno. Él lo necesita
allí con él todo el tiempo. Es incapaz de enfocarse sobre una tarea y
terminarla sin que usted esté allí para ayudarle y motivarlo. Este
preparado para pasar tiempo con el niño.
· Destrezas Básicas. Concéntrese en lo básico de la lectura y las
matemáticas. Puede leer historia al niño a hacer un experimento
científico con el, pero asegúrese de que esté progresando en las
habilidades básicas de la lectura y las matemáticas. Estas serán las
habilidades que le serán indispensables cuando sea adulto.
· Reforzar positivamente sus esfuerzos afianzando su interés por
la escolaridad. Concéntrese en reforzar de manera positiva cada uno
de sus logros y nunca lo ataque personalmente. Las presiones y
humillaciones que acompañan la desesperación al hacer las tareas
SOLO HARAN QUE EL NIÑO RETROCEDA EN SU APRENDIZAJE. No
lo juzgue, ámelo, respételo, entiéndalo y si es necesario busque
ayuda porque la mayoría de estos niños son inseguros y tiene una
autoestima baja.

6. CONCLUSION:
Al finalizar el presente documento logramos darnos cuenta que el lenguaje, la
interacción tanto del contexto, el ambiente familiar y escolar son el medio para
que el niño pueda desarrollarse adecuadamente. De acuerdo con las
investigaciones nos damos cuenta que el niño no nace si no que se crea en
una cultura, por lo cual llegamos a la conclusión que es muy importante el
medio en el cual se desarrolla.
Debemos tomar en cuenta que los niños se van creando su propio
conocimiento a base de su entorno.
El contexto en los que los niños se van enriqueciendo su conocimiento debe
ser propiciado para su desarrollo físico y mental.