Buku Panduan PVB pens (draft)

Program Pendidikan Vokasi Berkelanjutan (PVB) Politeknik Elektronika Negeri Surabaya (PENS) dengan 38 Sub kampus di Jawa Timur Angkatan 1 (Former Name: Community College PENS ITS) BUKU PANDUAN http://pendidikanjatim.org 1736725149225 Direktorat Pembelajaran dan Kemahasiswaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan NasionalDAFTAR ISI ,[object Object]

Model Pendidikan Vokasi Berkelanjutan

Permen Kemdiknas tentang PVB (dalam proses)

Surat Penugasan Persiapan dan Sosialisasi Dirjen DIKTI No. 299/E/T/2011

Prosedur SMK menjadi Sub Kampus dari Kampus Utama PENS-ITS

Infrastruktur Jaringan dan Sarana Prasarana

Promosi, Pendaftaran, dan Seleksi Masuk

Manajemen dan Administrasi PVB

Tim Penanggung Jawab Program PVB

Sistem Ujian (Seacyberclass) PVB

Rencana pembinaan kegiatan PVB

Daftar PT dan SMK peserta tahap pertama

Latar BelakangPendidikan merupakan hak bagi seluruh warga Negara Republik Indonesia dengan tidak ada batasan kondisi kaya dan miskin. Sayangnya hingga saat ini akses pendidikan bagi warga negara dengan kemampuan ekonomi rendah masih sangat sulit. Baik itu dikarenakan dari sisi kekuatan membayar biaya yang lebih ataupun karena kondisi waktu dan wilayah yang tidak memungkinkan peserta didik untuk menjalaninya Pemerataan pintu akses pendidikan perlu dibuka selebar-lebarnya bagi siapapun yang ingin berinvestasi pada bidang ilmu. Dalam kehidupan ini ada 4 kuadran peserta didik yaitu pada Kuadran I: Pintar – Mampu, Kuadran II: Kurang Pintar – Mampu, Kuadran III: Kurang Pintar – Kurang Mampu dan Kuadran IV: Pintar – Kurang Mampu. Gambar 1: Kuadran Kehidupan Kuadran III dan IV saat ini di Indonesia berjumlah sekitar 60% yang merupakan jumlah yang cukup besar dan secara otomatis memerlukan sebuah solusi untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi. Saat ini perkuliahan lebih banyak terpusat di kota-kota besar yang mengharuskan para peserta didik untuk bermigrasi dari kota atau daerah asal mereka. Hal ini tentunya akan berbanding lurus dengan biaya yang harus mereka keluarkan. Migrasi yang dilakukan para peserta didik juga akan berpengaruh terhadap daerah asal dimana kecenderungan yang terjadi adalah kecilnya jumlah mereka yang kembali ke daerah asal setelah menyelesaikan perkuliahan. Sumber daya manusia yang telah terdidik dan tidak kembali ke daerah asal tentunya akan berpengaruh pada perkembangan daerah asal. Pendidikan dengan akses yang mudah, dekat dari rumah dan tentunya dengan biaya murah menjadi sebuah solusi yang diperlukan. Disamping itu, pemenuhan terhadap kebutuhan dan potensi daerah yang bersangkutan juga menjadi alasana utama dari pengembangan pendidikan berbasis daerah ini. Berlatar belakang hal inilah maka Community College (CC) dimunculkan. Community College di Indonesia mengadopsi model CC yang ada di Amerika Serikat dengan latar belakang yang sama yakni emberi akses seluas- luasnya bagi para peserta didik di daerah dengan tetap mengoptimalkan semua potensi dan memenuhi kebutuhan daerah-daerah tersebut. Model pengembangan Community College (CC) ini kemudian dikembangkan lagi oleh Kementrian Pendidikan Nasional dalam hal ini oleh Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dengan menyelenggarakan program nasional yang disebut dengan Program Vokasi Berkelanjutan (PVB) di berbagai bidang, dalam, rangka peningkatan Angka Partisipasi Kasar (APK) Perguruan Tinggi dan mengurangi pengangguran. Program ini sebagai tindak lanjut dari PP 17 tahun 2010 Tentang Pendidikan Jarak Jauh Pasal 118 s/d 126 maupun berdasarkan Surat arahan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi dengan No. 880/D/T/2010 tanggal 29 Juli 2010 tentang pemberitahuan program vokasi berkelanjutan. Program tersebut didukung oleh berbagai pihak yaitu, PSMK, Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi (DIKTI) dan SEAMOLEC. PSMK mendukung program ini dengan memperkuat fasilitas SMK sesuai dengan bidangnya, DIKTI mendukung dalam hal legalitas dan SEAMOLEC mendukung dalam hal TOT untuk manajemen pendidikan jarak jauh, dosen maupun guru. Selain itu, dukungan Propinsi dan Kota/Kabupaten sangat diharapkan terutama dalam hal dukungan infrastruktur, beasiswa, subsidi operasional dan hal lain yang diperlukan PVB dirancang untuk program D1 untuk lulusan sekolah menengah kejuruan dan lulusan MAK. Setelah menyelesaikan program D1, mereka dapat memutuskan apakah akan bergabung dengan angkatan kerja atau melanjutkan kuliah ke jenjang yang lebih tinggi. 1.2 Tujuan ,[object Object]

Peningkatan daya saing lulusan SMK/SMU/MA di dunia kerja

Peningkatan devisa utk tenaga kerja terdidik

Percepatan penerapan TIK dan Kelistrikan di daerah

Asas pemanfaatan dan sinergi infrastruktur1.3 Output PVB Mampu memenuhi kebutuhan tenaga kerja lokal dan menciptakan bidang usaha baru yang mampu bertahan di daerah Mahasiswa mampu melanjutkan ke jenjang lebih tinggi dengan adanya konsep seamless education. Seamless education ini mampu berjalan dengan adanya sinergi dengan perguruan tinggi baik yang berada di daerah tersebut maupun di kota besar Meningkatkan jenjang pendidikan lebih tinggi daripada setingkat SMA atau SMK tanpa harus keluar dari daerah asal 1.4 Model PVB PENS Politeknik/Universitas/Institusi Industri/Institusi lain sebagai kampus utama dan SMA/SMK/industri sbg sub kampus – berbasis kerja atau produksi (1 kampus utama – 38 sub kampus). Model PVB PENS memungkinkan para mahasiswa untuk melanjutkan ke level lebih tinggi dengan berbekal kredit yang telah diakui. Bagi para mahasiswa PVB PENS, dengan program ini akan memungkinkan mereka melanjutkan ke level lebih tinggi, misalnya D3 dengan waktu tempuh tinggal 2 tahun. PENS-ITS selaku pembina PVB di JawaTimur telah merancang program ini yang dapat digambarkan sebagai berikut: Model PVB PENS Melalui rancangan ini mahasiswa yang telah menyelesaikan pendidikan setingkat SMA/SMK bisa melanjutkan kuliah dalam program PVB PENS-ITS. Selanjutnya apabila mereka ingin melanjutkan ke level berikutnya maka mereka bisa memilih melanjutkan ke D2,D3 atau D4. Tentunya waktu yang ditempuh akan lebih pendek dengan adanya seamless ini. Misalnya untuk D2 yang harusnya ditempuh selama dua tahun dapat ditempuh hanya setahun mengingat telah diakuinya pendidikan 1 tahun yang ditempuh selama di CC. Pada level pendidikan D4, dapat ditempuh dengan tiga model yakni melalui lintas jalur, melalui Distance Learning(DL) atau bisa juga melalui Reguler. Lintas jalur artinya adalah mereka yang telah menyelesaikan pendidikan D3 kemudian melanjutkan ke level D4. Untuk yang reguler adalah mereka yang dari awal mendaftar pendidikan level D4 melalui ujian masuk politeknik. Syarat dan ketentuan tertentu berlaku bagi mereka yang nantinya ingin melanjutkan ke level lebih tinggi, yakni adanya tes dan matrikulasi. Pendidikan setingkat D2, D3, dan D4 ini selanjutnya dapat ditempuh dengan cara pendidikan jarak jauh. Hal ini tentunya akan sangat memudahkan para peserta didik. Beberapa keuntungan dengan ditempuhnya secara jarak jauh adalah: - Para mahasiswa yang telah bekerja tidak perlu keluar dari tempat kerjanya untuk melanjutkan kuliah. Konsep kerja-belajar-kerja diterapkan dalam hal ini - Daya tampung mahasiswa bisa lebih banyak karena seluruh mahasiswa tidak langsung ditampung di kampus - Penghematan biaya bagi para peserta didik karena mereka tidak perlu pindah ke kampus yang dituju. Mereka bisa tetap tinggal didaerah masing-masing dengan mempersiapkan internet sebagai salah satu media untuk melakukan pembelajaran jarak jauh. Program ini dapat diwujudkan dengan adanya kerjasama dengan perguruan tinggi baik di daerah atau di kota besar. Kerjasama ini yang harus dilaksanakan yaitu untuk membuat sebuah sinergi antara kurikulum yang ditempuh dalam program PVB yang nantinya akan diakui oleh Perguruan tinggi, sesuai dengan kurikulum yang ada pada perguruan tinggi. Sinergi ini diperlukan agar proses pendidikan yang berkelanjutan dapat berjalan secara lancar. ,[object Object],2.1 Peraturan Pemerintah (PP) N0. 17 Tahun 2010 (Terlampir) PP No.17 Tahun 2010 Bab. VI pasal 118 sampai dengan pasal 126 mengenai pendidikan jarak jauh PP No. 17 Tahun 2010 Bab. I Pasal I, Politeknik sebagai perguruan tinggi yang menyelenggarakan pendidikan vokasi PP No.17 Tahun 2010 Bab. I Pasal I, SMK sebagai lembaga pendidikan yang menyelenggarakan pendidikan kejuruan pada jenjang pendidikan menengah atas 2.2 Peraturan Menteri Tentang PVB (Dalam proses) 2.3 Surat Penugasan Dirjen DIKTI Terlampir ,[object Object],3.1 SOP Kampus Utama ,[object Object],Universitas/Politeknik sebagai kampus utama adalah institusi penyelenggara utama program PVB, karena secara hukum, Universitas/Politeknik adalah institusi yang boleh menjadi pelaksana dan penanggung jawab program PVB. Oleh sebab itu, standarisasi PJJ terhadap Universitas/Politeknik sebagai kampus utama program PVB harus dilakukan. Ini juga sebagai bagian penilaian kesiapan dan keseriusan Universitas/Politeknik dalam melaksanakan program PJJ. Universitas/Politeknik sebagai kampus utama program PVB harus memenuhi standar PJJ SEAMOLEC secara kelembagaan dalam penyelenggaraan program PJJ: memiliki ijin penyelenggaraan kegiatan atau program di dalam wilayah Republik Indonesia; memiliki izin operasional (ditunjukkan dengan Surat Izin Operasional yang masih berlaku) akreditasi ? memiliki MoU/MoA dengan SEAMOLEC untuk penyelenggaraan PJJ; memiliki sertifikat Standar PJJ SEAMOLEC?? untuk penyelenggaraan PJJ; memiliki naskah akademik penyelenggaraan PJJ yang menggambarkan secara detail program yang akan dikembangkan; pimpinan institusi telah mengikuti pendidikan dan pelatihan mengenai manajemen PJJ yang dilaksanakan oleh SEAMOLEC; memiliki tim pengembang dan pengelola PJJ yang ditetapkan oleh pimpinan institusi; memiliki tim instruktur/dosen/widyaiswara yang telah mengikuti pendidikan atau pelatihan mengenai manajemen PJJ serta pendidikan atau pelatihan penyusunan bahan ajar cetak/modul elektronik, bahan ajar non cetak (audio, video, CAI), dan berbasis web; memiliki website yang aktif diperbarui serta dapat menjadi sumber informasi penyelenggaraan program; memiliki alamat email yang aktif dan dapat menjadi sarana komunikasi penyelenggaraan program; pernyataan kesediaan untuk menyelenggarakan program PJJ dengan kerjasama yang merupakan sinergi antar Universitas/Politeknik, Dinas Propinsi/Kota/Kabupaten, industri, lembaga yang relevan dalam dan luar negeri dalam penentuan sekolah sebagai sub kampus; program yang ditawarkan didukung oleh industri, Dinas Kota/Kabupaten, PSMK, PSMA dan dosen/guru/tutor yang memadai; setiap semester menyelenggarakan EPSBED (Evaluasi Program Studi Berdasarkan Evaluasi Diri) 3.2 SOP Sub kampus ,[object Object],SMK/SMA akan menjadi bagian dari institusi penyelenggara program PVB sebagai sub kampus. Oleh sebab itu, standarisasi PJJ terhadap SMK/SMA sebagai sub kampus program PVB harus dilakukan. Ini juga sebagai bagian penilaian kesiapan dan keseriusan SMK/SMA dalam melaksanakan program PJJ. SMK/SMA sebagai sub kampus program PVB harus memenuhi standar PJJ SEAMOLEC secara kelembagaan dalam penyelenggaraan program PJJ: memiliki ijin penyelenggaraan kegiatan atau program di dalam wilayah Republik Indonesia; memiliki izin operasional (ditunjukkan dengan Surat Izin Operasional yang masih berlaku) memiliki MoU/MoA dengan SEAMOLEC untuk penyelenggaraan PJJ; memiliki sertifikat Standar PJJ SEAMOLEC untuk penyelenggaraan PJJ; pimpinan institusi telah mengikuti pendidikan dan pelatihan mengenai manajemen PJJ yang dilaksanakan oleh SEAMOLEC; memiliki jurusan yang sesuai dengan program studi yang ditawarkan oleh kampus utama; memiliki tim pengembang dan pengelola PJJ yang ditetapkan oleh pimpinan institusi; memiliki tim pengajar yang telah mengikuti pendidikan atau pelatihan mengenai manajemen PJJ serta pendidikan atau pelatihan penyusunan bahan ajar cetak, bahan ajar non cetak (audio, vdeo, CAI), dan berbasis web; memiliki website yang aktif diperbarui serta dapat menjadi sumber informasi penyelenggaraan program; memiliki alamat email yang aktif dan dapat menjadi sarana komunikasi penyelenggaraan program; pernyataan kesediaan untuk menyelenggarakan program PJJ dengan kerjasama yang merupakan sinergi dengan Universitas/Politeknik, Dinas Propinsi/Kota/Kabupaten, industri, lembaga yang relevan dalam dan luar negeri dalam penentuan sekolah sebagai sub kampus; program yang ditawarkan didukung oleh industri, Dinas Kota/Kabupaten, PSMK, PSMA dan dosen/tutor yang memadai. 3.3 SOP Konten Terlampir 3.4 Prosedur Pendaftaran Menjadi Sub Kampus dari Kampus Utama PENS-ITS Untuk menjadi sub kampus dari PENS-ITS maka pihak sub kampus harus memenuhi SOP sebagai sub kampus dan memenuhi standard kelengkapan sarana-prasarana dan SDM yang diajukan PENS-ITS. Pihak PENS-ITS akan melakukan studi kelayakan terhadap SMK yang nantinya akan menjadi tempat PVB. Studi ini akan melihat dan memastikan bahwa sarana dan fasilitas sesuai dengan jurusan yang akan dibuka. Pihak SMK melalui Kepala Sekolah berkewajiban menyiapkan ICT Center, Laboratorium dan menyiapkan guru yang nantinya akan di upgrade. Apabila semua prosedur telah dilalui, maka selanjutnya dijalin Memorandum Of Understanding (MOU) antara SMK dengan PENS beserta Dinas Pendidikan Setempat. Semua prosedur di atas dapat digambarkan seperti di bawah ini: Prosedur penerimaan SMK menjadi Sub Kampus PENS ITS Berdasarkan diagram diatas dapat terlihat bahwa PENS-ITS melalui Wakil Direktur IV, Kepala Unit Terkait, dan Program Studi Terkait akan menyiapkan Kurikulum, Silabus, materi pelatihan, Ujian dan juga pembinaan program PVB. Setelah MOU terjalin maka guru-guru SMK berlatar belakang yang sama dengan jurusan yang akan dibuka akan menjalani pelatihan di PENS- ITS untuk meningkatkan skill sesuai dengan kurikulum jurusan yang dibuka di sub kampus terkait. (tambahkan prosedur yg dari pak aritonang) ,[object Object],4.1 Program Studi a. Memiliki kurikulum berbasis kompetensi, silabus PJJ, dan bersinergi dengan industri. b. Dapat merupakan pengembangan hasil riset c. Berorientasi pada penciptaan lapangan kerja d. Tersedia bahan ajar yang mendukung program PJJ (berbentuk digital) e. Tersedia bahan evaluasi (assessment) 4.2. Model Pembelajaran Model pembelajaran di PVB PENS memiliki kesamaan dengan model yang di terapkan di politeknik yakni 40% teori dan 60% praktikum. Mahasiswa juga berada dalam kelas dengan model pembelajaran tatap muka antara dosen dan mahasiswa di satu tempat dan waktu yang sama. Secara umum terdapat lima sistem pembelajaran yang dikembangkan oleh PENS-ITS yaitu sistem tatap muka, sistem kuliah tamu, sistem video conference, sistem e-learning, dan sistem dosen jaga. Sistem PVB dikembangkan bersama dibawah pembinaan PENS-ITS. Dalam hal ini PENS-ITS selaku pembina menerapkan beberapa strategi salah satunya adalah pembuatan kurikulum yang menjadi patokan bagi seluruh CC di JawaTimur. Proses pembelajaran diterapkan dengan tatap muka dimasing-masing sub kampus dan pada periode tertentu yakni 2 minggu sekali dilaksanakan pembelajaran melalui video conference bersama dengan PENS-ITS. Manajemen PVB juga diatur dengan memanfaatkan teknologi sistem informasi guna mengatur dan memonitor nilai mahasiswa, jumlah lulusan dan tingkat keterserapan para alumninya. Selain itu model pembelajaran yang diterapkan juga memungkinkan para mahasiswa untuk melakukan perkuliahan di PENS-ITS dengan mengunjungi kampus PENS-ITS. Perkuliahan dengan dosen tamu juga secara reguler diterapkan untuk memberikan materi tambahan dan meningkatkan motivasi mahasiswa. Penggabungan seluruh sub kampus di Jawa Timur dalam sebuah sistem pendidikan jarak jauh terintegrasi melalui media dosen jaga. Melalui media ini mahasiswa akan mampu belajar secara mandiri dan terbimbing. Proses pembelajaran online, pemberian tugas, upload tugas, voip, chat dan absensi semuanya dapat dilakukan secara online. PENS-ITS akan menyiapkan dosen yang akan aktif untuk berada dalam dosen jaga guna melayani diskusi dan pertanyaan dari para mahasiswa. 4.3. Infrastruktur a. Kampus Utama Lokasi sub kampus yang tersebar di seluruh wilayah Jawa Timur memerlukan pengaturan dan koordinasi yang intensif. Selain belajar di masing-masing sub kampus, para mahasiswa juga mendapatkan agenda tambahan berupa belajar baik melalui e-learning ataupun melalui Video Conference. Untuk memenuhi ini tentunya memerlukan dukungan infrastruktur yang memadai dari pihak PENS-ITS selaku pembina, terutama infrastruktur jaringan komputer. Pengembangan infrastuktur jaringan komputer di PENS telah cukup significant, hal ini terlihat dengan peningkatan bandwidth untuk jalur internet dan intranet yang ada di kampus ini. Saat ini jalur penyebaran informasi yang ada di PENS memiliki tiga jalur komunikasi yaitu, 1. Jalur VIPNET Internet Service Provider yang memiliki bandwidth 5 MBps internasional dan 2 MBps IIX yang terkoneksi ke internet, 2. Jalur Jardiknas (Jaringan Pendidikan Nasional) juga terkoneksi ke internet dengan bandwidth 2 Mbps pada tahun 2006-2008, tapi pada tahun 2009 berkurang menjadi 1 Mbps, 3. Jalur INHERENT jalur intranet yang telah dibangun dengan biaya yang cukup mahal oleh DIKTI untuk lingkungan perguruan tinggi sebagai media informasi dan komunikasi. PENS ITS pada tahun 2006 telah memiliki bandwidth INHERENT 150 MBps mengunakan media Fiber Optic (FO) sebagai media komunikasinya. Selain itu untuk mendukung intranet INHERENT kampus ini juga memiliki MCU (Multypoint Control Unit) sebagai pengendali teleconferen dengan banyak node, MCU yang dimiliki ini mampu maksimum 8 node secara bersamaan berinteraksi secara real-time baik audio maupun video streaming. Hal ini diperlukan untuk pemaparan presentasi kuliah jarak jauh. Jaringan infrastuktur yang dimiliki PENS ITS dapat dilihat pada gambar berikut. Topologi Internet PENS-ITS Dari hasil pengamatan kepadatan jalur pemakaian ketiga infrastruktur tersebut, terlihat bahwa jalur INHERENT masih tidak optimal karena pemakaiannya rata-rata hanya 1-10% artinya infrastruktur yang telah dibangun dengan biaya yang sangat mahal oleh DIKTI untuk media informasi dan komunikasi sangat tidak efesien padahal hampir seluruh perguruan tinggi telah dibangun infrastruktur ini. Penyebabnya antara lain INHERENT bukan internet hanya intranet, padahal jalur lokal seperti intranet seperti ini, mestinya harus dipikirkan content yang mampu memperluas akses orang untuk mendapatkan informasi seluas-luasnya atau dengan jalur ini mestinya orang belajar sudah tidak dibatasi secara wilayah geografis, sehingga seperti di negara-negara lain yang sudah mampu melaksanakan pendidikan jarak jauh dengan menggunakan media Teknologi Informasi dan Komunikasi (TIK). Traffic Load Jaringan PENS-ITS Selain infrastruktur jaringan, penyelenggaraan PJJ berbasis TIK sangat bergantung kepada sarana dan prasarana sbb: Berikut merupakan topologi jaringan yang diimplementasikan antara PENS-ITS dengan sub kampus: a.Prasarana Prasarana yang dimiliki oleh Universitas/Poltek sebagai kampus utama program PVB adalah: ,[object Object]

Ruang kelas atau ruang belajar yang sesuai dengan program PJJ untuk diskusi atau tutorial.

Ruang studio untuk penyampain materi perkuliahan melalui teknologi streaming.Prasarana ini diperlukan agar mahasiswa dapat mengikuti seluruh kegiatan dengan nyaman. Khusus untuk ruangan, agar disusun jadwal pemakaian yang tetap serta tidak berubah-ubah agar dapat dimanfaatkan secara maksimal. ,[object Object],Sarana ruang studio yang harus dimiliki Universitas/Politeknik sebagai kampus utama adalah sebagai berikut: (sesuaikan dgn standard PENS-ITS) Ruangan Studio: ukuran ruangan 3x5 meter dan kedap suara Akses Internet: minimal 512 kbps dedicated Green/Blue Screen: ukuran 3X6 meter Mic Boom: Switchable bass roll-off filter protects against rumble, handling, pop and wind noise On/off switch with battery test position High output low noise ,[object Object]

FireWire Cable: 6.6 pin Cable 10 meter

Buku Panduan PVB pens (draft)

Recommandé

Recommandé

Contenu connexe

Tendances

Tendances (17)

En vedette

En vedette (9)

Similaire à Buku Panduan PVB pens (draft)

Similaire à Buku Panduan PVB pens (draft) (20)

Plus de PVB Jatim

Plus de PVB Jatim (20)

Dernier

Dernier (20)

Buku Panduan PVB pens (draft)