Mètode Decroly: Aprenentatge de la lecto-escriptura.

1. OVIDE DECROLY

2. BIOGRAFIA
Decroly va néixer a Bèlgica al 1871 i
va morir al1932. Va estudiar
medicina i després es va interessar
per l’educació. En un inici,
treballava amb nens deficients.

3. ESCOLA ERMITAGE
A l’any 1907, Decroly va crear
l’Escola de l’Ermitatge a Brussel·les.
Va ser un centre experimental de
reconegut prestigi internacional on
va aplicar els seus mètodes i va
provar amb nens de coeficient
estàndard.
Lema: “Escola per la vida i per a la vida”

4. APORTACIONS DE PEDAGOGS
ANTERIORS
De Rousseau agafa la idea De Fröebel agafa el seu De Pestalozzi va agafar
teòrica de sobrevalorar mètode educatiu basat en el l’actitud davant els nens:
l’entorn i la natura, la joc. una educació basada en
pedagogia negativa, i el l’amor i uns coneixements
rebuig a la ciutat. que es tradueixen en
pràctiques manuals.

5. MÈTODE DECLORY
Crea una alternativa educativa integral
• La base és l’observació del nen real.
• El fonament de la seva didàctica és científic. Està basat en el sistema d’assaig
– error.
• Els principis que formula s’han d’anar verificant amb la pràctica escolar.
• Crea un sistema organitzat que respecta els interessos de l’alumne.
La seva gran aportació és el mètode global d’ensenyament de la lectura i
l’escriptura, i la programació a partir de centres d’interès.

6. MÈTODE GLOBAL
És una forma d’ensenyament o
aprenentatge basada en el caràcter
global de la percepció y de tota l'activitat
mental.
Es basa fonamentalment en dos principis:
•Globalització: percep el que l’envolta
d’una manera global. Primer, veu un arbre
(macro) i després analitza els detalls com
les branques, fulles, etc. (micro).
•Interès: neix de la necessitats dels infants.

7. MÈTODE GLOBAL
- L’observació: incita els sentits a partir del contacte directe amb
objectes, persones, etc. que són estimulats per l’interés. Amb
l’observació s’estructura el seu pensament racional.
- L’associació: procés de coordinació d’idees, de relacionar els
coneixements adquirits en l’observació afegint material més abstractes.
- L’expressió
L’expressió concreta: expressió dels coneixements dels nens o
materialització de les seves observacions i creacions personals.
Expressió abstracta: traducció del pensament amb l’ajuda de
símbols i codis convencionals.

8. MÈTODE GLOBAL
Decroly modifica els programes tradicionals mitjançant la globalització de
continguts en els anomenats centres d’interès.
•Respecte per l’activitat espontània.
•Valora i explora l’interès com a motor d’aprenentatge.
•Què interessa al nen? La realitat immediata, la vida que hi ha al seu voltant.
• Té un treball lliure i els nens tenen dret a poder-se
equivocar.
• Educació a través del joc i la llibertat, treball en
equip, etc.
• La classe es troba a tot arreu, especialment a la
natura, la família,etc.

9. L’ESCRIPTURA I LA LECTURA
Mètode de lectura ideo-visual
• Basat en les idees i la visualització de les
paraules que parteix de la frase i la paraula per
arribar, a través de l’anàlisi, a la distinció de la
paraula, la síl·laba i el fonema.
• Les frases que es treballen en la lectura sempre
surten de l’observació directa, després de
l’associació i sempre precedides d’un dibuix
d’observació. També, facilita una percepció
visual més ràpida i una major comprensió
lectora.

10. L’ESCRIPTURA I LA LECTURA
En aquest vídeo podem observar el
mètode ideo – visual aplicat en una
escola andalusa, amb una grau
més d’abstracció que al de les
imatges anteriors. La mestra ha
establert prèviament els codis amb
els alumnes i per aquest motiu
saben relacionar perfectament la
imatge amb el seu significat.
http://www.youtube.com/watch?v=-
nx8kYNgwdA

11. FONTS D'INFORMACIÓ
CONSULTADES
- Decroly, Ovide. La funció de globalització i altres escrits. Editorial Eumo, (1992), Vic.
- Dubreucq, F; Choprix, M. Revista de Pedagogía: Ovide Decroly. [en línia]. Madrid,
España. [Consulta: 17 de Maig de 2012]. Disponible a:
http://webpages.ull.es/users/medull/pedagogos/DECROLY/decroly.pdf
- García, Beatriz. Decroly: metodo global de lectura. [en línia]. [Consulta: 17 de Maig de
2012]. Disponible a: http://www.slideshare.net/Beainfantil/presentacin-teoras
- Maribel. Ovide Decrlory. [en línia]. Mèxic: marzo de 2009. [Consulta: 17 de Maig de 2012].
Disponible a: http://ovidedecroly1.blogspot.com.es/

12. “L’escola ha de ser per al nen, no
el nen per a l’escola”
Ovide Decroly
Mª Carmen Camino, Leila Jiménez i Lidia Jimón