Trabajo colaborativo equipo 6

Trabajo colaborativo mediante
redes telemáticas
para la formación del
profesorado

Mª. Paz Prendes Espinosa

Grupo de Investigación de
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIVERSIDAD DE MURCIA

Modelo de formación
 Racionalidad técnica/práctica
 Individualización/Colaboración
 Estrategias formales/no formales/informales

M. Paz Prendes Espinosa
Universidad de Murcia

¿Qué es el trabajo
colaborativo?

¿Qué es trabajo colaborativo?

 Fundamentación:
 Cognitivismo: Piaget
 Psicología cultural: Vygotsky
 Interaccionismo simbólico: Mead


 Procesos psicológicos:
 Observación
 Confrontación, conflicto cognitivo
 Distribución de roles
 Interacción (ajuste progresivo)
 Procesos conjuntos de toma de decisión


(Slavin, 1993)

Cohesividad grupal Modelado entre
(cohesión social) iguales
(desarrollo)

Metas Aumentar
grupales Elaboración el
(motivación) cognitiva aprendizaje

Responsabilidad
de los alumnos Práctica
(organización del aula)


 “Situación social que produce más yJohnson y Johnson
mejores
aprendizajes”
 Interdependencia positiva
 Interacción
 Responsabilidad individual
 Habilidades sociales
 Conciencia de grupo



NO INTERACTIVOS

Comportamientos

INTERACTIVOS:
- Cooperación (simple/compleja)
- Interacción prof/alumno
- Ayuda
- Evento

 Tipos de grupos:
 Tradicional
 Pseudoaprendizaje
 Colaborativo
 Colaborativo de alto rendimiento


 NIVELES DE COLABORACIÓN:
1. Aprendizaje guiado (tutorías)
2. Cooperación
3. Colaboración


- Interdependencia
- Responsabilidad
Trabajo - Evaluación Trabajo
EN COLABOR.
GRUPO - Tipos de sujetos
- Objetivo
- Habilidades interpersonales
- Profesor
- Desarrollo de la tarea

¿Qué es trabajo
colaborativo?
Los alumnos
El profesor no es la fuente de
desarrollan técnicas
información
Es necesaria una interpersonales y de
alta interacción trabajo grupal
entre alumnos El profesor define los
objetivos, la tarea, el
proceso y la evaluación
Responsabilidad
individual en el logro,
todos han de
contribuir al éxito de
la actividad Tareas diseñadas para la
colaboración y no para la
Según las metas, el competición (las más
alumno recibe un idóneas son tareas
Interdependencia complejas y con necesidad
conjunto de
positiva entre todos los de pensamiento divergente
materiales o una
miembros del grupo y creativo)
parte del conjunto


Colaboración Formal
 Planificada
 Objetivos claros y definidos
 Secuencia determinada a priori
 Diseño de materiales de trabajo
 Organización de grupos
 Evaluación formal


 Técnicas de trabajo individualizado
 Aprendizaje autónomo
 Acción tutorial
 Técnicas de trabajo en grupo
 Debates
 Grupos de trabajo (colaboración)
 Técnicas masivas
 Métodos expositivos


(Johnson, Johnson Murcia
Universidad de y Holubec, 1999)


En un
primer
nivel:
ALUMNOS



En un segundo
nivel:
FORMACIÓN
DEL
PROFESORADO


 ROL DEL PROFESOR/FORMADOR:
 Formación de grupos
 Informales
 Formales
 De base


 ROL DEL PROFESOR:
 Diseño de la tarea
 Introducción
 Actividad grupal
 Procesamiento


 Rol del profesor:
 Diseño de la tarea
 Seguimiento y evaluación


 ROL DEL ALUMNO:
 Conocimiento social
 Habilidades interpersonales
 Roles diversos y complementarios
 Roles ajustados a capacidades
 Diferente contribución al grupo


Evaluación del TC


Evaluación del TC
 Ponderar puntuación individual y grupal
OBJETIVOS:
colaborativos conceptuales
Puntuación
individual

Puntuación
grupo

espacios virtuales

Colaboración NO FORMAL
 En el marco de  En la red:
procesos formales:  Comunidades Virtuales
 Iniciativa personal de  No se planifica interacción
participantes  No hay proceso
 No predeterminada, sin predeterminado
planificación  Objetivo de PARTICIPAR y
 Espontánea APRENDER JUNTOS
 Intereses individuales


Colaboración INFORMAL
 No hay comunidad, se crea
 Vínculos interpersonales
 Aprendizaje informal en red


Trabajo colaborativo
mediante redes
telemáticas

TC mediante redes

EJECUCIÓN DESARROLLO COMUNICACIÓN
DE LA TAREA MÉTODO ENTRE USUARIOS
• Uso de COLABORATIVO • Profesor con
aplicaciones • Diseño de alumnos
• Juegos materiales • Alumnos con
• Actividades,... • GROUPWARE alumnos
- Estructurar tarea
- Registro de
actividades
- Seguimiento y
evaluación

Herramientas colaborativas
 Estructuradas:
 BSCW
 No estructuradas:
 Wikis
 Weblogs
 Listas de Discusión
 Foros, etc.


BSCW
 Basic Support for Cooperative Working
 FIT (Instituto para la Aplicación de la Tecnología de
la Información), Alemania
 “groupware” estructurado


BSCW


BSCW
Agenda de reuniones

Agenda de direcciones

Maletín

Papelera


BSCW: eventos
Nuevo

Leído

Tocado

Escrito

BSCW v.4 (septiembre, 2001)


BSCW: permisos de acceso
 Posibilidades de uso diferenciadas
 v. 4:
 Propietario (owner)
 Administrador (manager)
 Miembro
 Usuario registrado
 Miembro restringido


A modo de conclusión
 Intercambio de información
 Comunicación
 Memoria global del grupo
 Registro de acciones sobre objetos
 Diferenciación de roles
 Diferenciación de tareas (espacios virtuales)
 Fácil manejo e instalación


 “Una de las más bellas compensaciones de la vida
consiste en que nadie puede tratar sinceramente de
ayudar a otro sin que se ayude a sí mismo”.


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