Unidad De Evaluación por Competencias. Tercer ciclo de educación primaria.

1. FASE A: SELECCIÓN DE INDICADORES DE
APRENDIZAJES.
COMPETENCIA INDICADOR DE PARENDIZAJE SELECCIONADO.
BÁSICA
Comunicación 1. Comprensión global de un texto.
Lingüística. 2. Identificación de detalles y datos.
Competencia 1. Medida e interpretación de variables meteorológicas
Matemática del tiempo atmosférico.
2. Descripción e interpretación de resultados.
Conocimiento e 1. Uso de vocabulario específico.
interacción con el 2. Practica de la observación directa e indirecta.
mundo físico. 3. Utilización e interpretación de mapas.
Cultural y artística 1. Elaboración de un guión previo.
2. Presentación multimedia de un contenido.
Tratamiento de la 1. Representación y edición de dibujos e imágenes.
información y
competencia digital.
Social y ciudadana 1. Valoración de las lenguas como medio de
comunicación y entendimiento.
2. Colaboración en las tareas de grupo.
Aprender a aprender 1. Autoevaluación del proceso y el resultado.
2. Iniciativa para buscar información y leer.
Autonomía e iniciativa 1. Responsabilidad en la tarea.
personal 2. Expresión de preferencias.
Competencia 1. Expresión de sentimientos.
emocional.1 2. Autocontrol de reacciones.
1
La competencia emocional forma parte del currículo de CCM. En la CARM puede ser interesante tenerlo
en cuenta. Lo tomamos como opcional.

2. LA FASE B: SELECCIONAR EL ESCENARIO O ESTÍMULO.
Para desarrollar esta Unidad de Evaluación utilizaremos un el clip de video que la web
http://www.rtve.es/eltiempo/ pone disposición de los usuarios sobre la predicción del
tiempo de cada día en España.

3. FASE C: CONTEXTO Y CONDICIONES DE APLICACIÓN.
Para desarrollar la Unidad de Evaluación que estamos siguiendo de ejemplo
utilizaremos el aula plumier.
La actividad se desarrolla en pequeño grupo (4 /5 alumnos).
Necesitamos un cañón proyector y un ordenador por grupo.

4. En esta fase deberemos realizar una tabla en la que asociemos indicador, tarea y criterio.
FASE D: DISEÑAR TAREAS Y ESTABLECER CRITERIOS DE CORRECCIÓN.
INDICADOR DE PARENDIZAJE TAREA CRITERIO
SELECCIONADO.
1. Comprensión global de un texto. - Escuchad y ved la información. - El grupo expresa a través de su comentario
2. Identificación de detalles y datos. - Ahora cada grupo explicará brevemente la escrito la información, datos y características
predicción del tiempo para nuestra que la locutora ha expuesto en su información.
comunidad según la información (Ver datos consignados en la tabla 1 que debe
escuchada. Lo realizaremos con la técnica contener su información, como mínimo.)
simple cooperativa denominada “folio
giratorio”. Corresponderá a la actividad 1.
1. Medida e interpretación de variables - El grupo anota todas las variables Los alumnos identifican Temperatura, Presión
meteorológicas del tiempo atmosférico. meteorológicas que aparecen en el texto. Atmosférica, Viento,, Humedad y
2. Descripción e interpretación de resultados. Clasifícalas y asígnale una cantidad Precipitaciones como variables meteorológicas.
numérica. A este documento se le asigna el Le asignan las cantidades medidas en su
número de actividad 2. magnitud correspondiente y asignan el aparato
con lo que se mide esa variable. Los resultados
se ofrecerán aplicando la dinámica del
“número”
1. Uso de vocabulario específico. - De manera individual cada miembro del La corrección de la misma se realizará
2. Practica de la observación directa e grupo elegirá dos palabras que considera utilizando un diccionario como referente.
indirecta. específicas del vocabulario meteorológico e
3. Utilización e interpretación de mapas. intentará dar una definición de las mismas.
Posteriormente se ponen en común con el
grupo que completa o ajusta la definición
del compañero. El listado completo se
utiliza como actividad 3.

5. 1. Elaboración de un guión previo. - Cada grupo elige una comunidad que no es Cada alumno realizará un comentario a cada
2. Presentación multimedia de un contenido. la suya. El grupo de alumnos prepara la uno de los grupos de la clase el blog. En el
1. Representación y edición de dibujos e información del tiempo de esa comunidad. mismo reflejarán lo que le más le ha gustado
imágenes. Para ello deberán informarse, utilizarán del trabajo expuesto por sus compañeros y lo
1. Valoración de las lenguas como medio de mapas y representaciones propias para que menos y le asignarán una calificación en
comunicación y entendimiento. significar los fenómenos meteorológicos y términos de -no me gusta- me gusta-me gusta
2. Colaboración en las tareas de grupo. elaborarán una información escrita que mucho.
1. Autoevaluación del proceso y el resultado. expresarán de forma oral.
2. Iniciativa para buscar información y leer. - El documento será grabado en el aula,
1. Responsabilidad en la tarea subido a YouTube y colocado en el Blog de
2. Expresión de preferencias. aula. (Actividad 4)
1. Expresión de sentimientos. Los alumnos explicarán a sus compañeros, en modo asamblea, cómo se han organizado para
2. Autocontrol de reacciones. realizar la tarea, si han asignado funciones, cómo se han sentido realizando el video, qué
dificultades han tenido y cómo las han resuelto y qué aprendizaje fundamental han extraído de
la actividad. (Actividad 5)

6. FASE E: ORGANIZAR LA AUTOEVALUACIÓN.
Tabla 1 Autoevaluación actividad 1 puntos
- Riesgo de precipitaciones elevado en el este peninsular y en el
interior
- Alerta de nieve por encima de los 1000 metros.
- Cielos muy cubiertos.
- Precipitaciones generalizadas.
- Temperaturas de 15 grados.
Se le asignan 2 puntos a cada una de las expresiones que aparecen
en el texto de los alumnos. Total...........................................................
Tabla Autoevaluación actividad 2 Nombra Cantidad Magnitud
Punto
s
- Temperatura
- Presión atmosférica
- Viento
- Humedad
- Precipitaciones
Se le asignan 2 puntos a cada una de las
expresiones que aparecen en el texto de los
alumnos. El resultado se divide por tres
para evaluar el
Total.............................................
Tabla Autoevaluación actividad 3 Nombran Explican Correcta
Puntos
Se le asignan 1 puntos a cada una de las
nuevas palabras que aprenden los alumnos
en cada apartado. El resultado se divide por
tres y se multiplica por 10 para evaluar el
Total..............................
Tabla Autoevaluación actividad 4 Realizan Gusta Gusta
mucho
Punto
s
Se le asignan 1 puntos a cada una de los
comentarios que realicen los compañeros.
El resultado se divide por tres y se
multiplica por 10 para evaluar el
Total..........................
Tabla Autoevaluación final
La suma de las cuatro actividades en conjunto, se dividen entre cuatro. Así
obtendrá una calificación valorada de 1 a 10 que será redondeada por el profesor/a
de acuerdo a la actividad 5.

7. NOTA: Esta Unidad de Evaluación está basada en Arreaza, F. Documentos
Seminario Compensación Educativa Región de Murcia. Febrero 2011.