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Vamos a:

      ●    Leer, entender y a hablar de literatura y su historia.
      ●    Hacer un comentario de texto.
      ●    Preparar y realizar presentaciones tipo Pecha Kucha.
      ●    Preparar un proyecto de trabajo audiovisual.
      ●    Elaborar guiones narrativos y técnicos.
      ●    Asignar roles y trabajar en equipo.
      ●    Desarrollar técnicas de narración audiovisual.
      ●    Trabajar la edición y publicación de vídeos.
      ●    Elaborar una memoria de trabajo.
      ●    Exponer en público un proyecto.
      ●    Aprender a discutir sobre literatura y contexto vital.

Desarrollo del proyecto:

FASE 1:

      ● Reparto de los escritores a presentar.
      ● División de la clase en grupos en los que cada componente del grupo hará una Pecha Kucha,
        sobre uno de los aspectos.
      ● La estructura de la presentación será la siguiente:
            ○ Contexto del autor.
            ○ Autor y su escritura.
      ● Es imprescindible que uséis materiales con licencias Creative Commons BY-SA o BY-NC-
        SA. Las imágenes podéis tomarla de Wikimedia, FlickrCC o del banco de imágenes del
        INTEF. La música de Jamendo o Musopen)
      ● Tras las presentaciones se dedicará el resto de la sesión a discutir sobre lo presentado
        partiendo siempre de una pregunta estímulo.

1
    http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/


                                                                                                1
● El grupo que presenta subirá su presentación después a slideshare y redactará lo que ha
     dicho, de manera individual.
   ● Cada grupo después trabajará un autor de manera audiovisual.
   ● Escogerá un fragmento de su obra o poema y lo convertirá en un corto.

FASE 2:

   ●      Elaboración de resúmenes y guiones narrativos.
   ●      Preparación del guión técnico.
   ●      Asignación de roles en el grupo.
   ●      Preparación de los elementos escénicos y técnicos (vestuario, decorados, etc.)

FASE 3:

   ● Rodaje y montaje de vídeo. Utilizad materiales con licencias Creative Commons apropiadas
     (BY-SA o BY-NC-SA. Ver FASE 1).
   ● Supervisión y publicación.

FASE 4:

   ●      Redacción de las memorias.
   ●      Exposición de los proyectos.
   ●      Evaluación global del proyecto.
   ●      Entrega junto al proyecto de un comentario de texto colaborativo.

Evaluación:

El proyecto se evaluará siguiendo una tabla que tendrá como elementos esenciales los siguientes
apartados:

Fase 1:
   ●      Competencia lectora: Lectura comprensiva y expresión oral.
   ●      Presentación de la Pecha Kucha.
   ●      Atención y participación en clase. Después de cada discusión, se tendrá que escribir una
          pequeña reflexión sobre lo que le ha parecido más relevante de la misma.

Fase 2:
   ●      Distribución equitativa de tareas en el grupo.
   ●      Claridad y originalidad en los guiones.
   ●      Pertinencia de los elementos escénicos.




                                                                                                     2
Fase 3:
    ●     Originalidad y claridad en la realización del vídeo.
    ●     Puntualidad en la entrega del proyecto.

Fase 4:
    ●     Expresión oral y escrita en memorias y exposiciones.
    ●     Presentación de trabajos.
    ●     Comentario de texto.
    ●     Difusión y seguimiento del trabajo a través de twitter.

Incremento de nota:

       Se valorará especialmente cualquier aporte original al proyecto que tenga relación con el
estudio de los autores a estudiar, su obra o su época.
       También se valorará la participación en foros digitales (redes sociales, blog, etc.) con el fin de
coordinar el trabajo y solucionar dudas. Una idea muy buena, sería organizar hangouts en Google +
y grabar alguno.
       La creatividad tanto técnica como artística serán muy tenidas en cuenta a la hora de evaluar la
actividad.


Más información:

Guiones:
   ● Cómo hacer un guion: http://www.abcguionistas.com/novel/receta.php
   ● Cómo hacer una Pecha Kucha: http://www.educacontic.es/blog/consejos-para-hacer-un-
      buen-pecha-kucha
   ● Ejemplos de vídeos sobre poesías: http://www.daniyecla.com/videos-en-verso-ii
   ● Ejemplos de reflexiones:
      http://albapiza.blogspot.com.es/2012/09/reflexion-de-joan-lidia-y-rafel.html http://ror-
      literatura.blogspot.com.es/2012/09/reflexiones-literatura.html
   ● Ejemplos de discusiones literarias:
      http://jugarconlaliteratura.blogspot.com.es/2012/05/primera-sesion-os-lo-pongo-aqui-y-
      luego.html
   ● Pautas y materiales para el comentario de texto:
      http://jugarconlaliteratura.blogspot.com.es/p/comentario-de-texto.html




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Ficha del alumno- Videos en verso 2.0

  • 1. Vídeos en verso 2.0 1 Vamos a: ● Leer, entender y a hablar de literatura y su historia. ● Hacer un comentario de texto. ● Preparar y realizar presentaciones tipo Pecha Kucha. ● Preparar un proyecto de trabajo audiovisual. ● Elaborar guiones narrativos y técnicos. ● Asignar roles y trabajar en equipo. ● Desarrollar técnicas de narración audiovisual. ● Trabajar la edición y publicación de vídeos. ● Elaborar una memoria de trabajo. ● Exponer en público un proyecto. ● Aprender a discutir sobre literatura y contexto vital. Desarrollo del proyecto: FASE 1: ● Reparto de los escritores a presentar. ● División de la clase en grupos en los que cada componente del grupo hará una Pecha Kucha, sobre uno de los aspectos. ● La estructura de la presentación será la siguiente: ○ Contexto del autor. ○ Autor y su escritura. ● Es imprescindible que uséis materiales con licencias Creative Commons BY-SA o BY-NC- SA. Las imágenes podéis tomarla de Wikimedia, FlickrCC o del banco de imágenes del INTEF. La música de Jamendo o Musopen) ● Tras las presentaciones se dedicará el resto de la sesión a discutir sobre lo presentado partiendo siempre de una pregunta estímulo. 1 http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/ 1
  • 2. ● El grupo que presenta subirá su presentación después a slideshare y redactará lo que ha dicho, de manera individual. ● Cada grupo después trabajará un autor de manera audiovisual. ● Escogerá un fragmento de su obra o poema y lo convertirá en un corto. FASE 2: ● Elaboración de resúmenes y guiones narrativos. ● Preparación del guión técnico. ● Asignación de roles en el grupo. ● Preparación de los elementos escénicos y técnicos (vestuario, decorados, etc.) FASE 3: ● Rodaje y montaje de vídeo. Utilizad materiales con licencias Creative Commons apropiadas (BY-SA o BY-NC-SA. Ver FASE 1). ● Supervisión y publicación. FASE 4: ● Redacción de las memorias. ● Exposición de los proyectos. ● Evaluación global del proyecto. ● Entrega junto al proyecto de un comentario de texto colaborativo. Evaluación: El proyecto se evaluará siguiendo una tabla que tendrá como elementos esenciales los siguientes apartados: Fase 1: ● Competencia lectora: Lectura comprensiva y expresión oral. ● Presentación de la Pecha Kucha. ● Atención y participación en clase. Después de cada discusión, se tendrá que escribir una pequeña reflexión sobre lo que le ha parecido más relevante de la misma. Fase 2: ● Distribución equitativa de tareas en el grupo. ● Claridad y originalidad en los guiones. ● Pertinencia de los elementos escénicos. 2
  • 3. Fase 3: ● Originalidad y claridad en la realización del vídeo. ● Puntualidad en la entrega del proyecto. Fase 4: ● Expresión oral y escrita en memorias y exposiciones. ● Presentación de trabajos. ● Comentario de texto. ● Difusión y seguimiento del trabajo a través de twitter. Incremento de nota: Se valorará especialmente cualquier aporte original al proyecto que tenga relación con el estudio de los autores a estudiar, su obra o su época. También se valorará la participación en foros digitales (redes sociales, blog, etc.) con el fin de coordinar el trabajo y solucionar dudas. Una idea muy buena, sería organizar hangouts en Google + y grabar alguno. La creatividad tanto técnica como artística serán muy tenidas en cuenta a la hora de evaluar la actividad. Más información: Guiones: ● Cómo hacer un guion: http://www.abcguionistas.com/novel/receta.php ● Cómo hacer una Pecha Kucha: http://www.educacontic.es/blog/consejos-para-hacer-un- buen-pecha-kucha ● Ejemplos de vídeos sobre poesías: http://www.daniyecla.com/videos-en-verso-ii ● Ejemplos de reflexiones: http://albapiza.blogspot.com.es/2012/09/reflexion-de-joan-lidia-y-rafel.html http://ror- literatura.blogspot.com.es/2012/09/reflexiones-literatura.html ● Ejemplos de discusiones literarias: http://jugarconlaliteratura.blogspot.com.es/2012/05/primera-sesion-os-lo-pongo-aqui-y- luego.html ● Pautas y materiales para el comentario de texto: http://jugarconlaliteratura.blogspot.com.es/p/comentario-de-texto.html 3