El documento presenta 10 estándares de calidad para evaluar el plan de estudios de una carrera. Cada estándar incluye indicadores y referentes mínimos que describen cómo medir el cumplimiento de dicho estándar. Los estándares se refieren a temas como la coherencia del plan de estudios con la misión universitaria, la inclusión de elementos del diseño curricular, y el fomento de la formación científica, humanística y ciudadana en los estudiantes.

1. Factor 1
Desarrollo Curricular

2. Estándares de calidad
1- El plan de estudios es coherente con la
misión, fines y funciones de la universidad y
responde con pertinencia a necesidades de
desarrollo de la sociedad.
2- El plan de estudio incluye de manera integral los
elementos propios del diseño curricular.
3- La distribución del peso específico de los cursos y
actividades educativas del plan de estudios
corresponde a la importancia de su contribución
para el logro del perfil de egreso y los objetivos
de la carrera.

3. 4- la organización y secuencia de las actividades
curriculares y co-curriculares facilitan el
aprendizaje del estudiante
5- el plan de estudios prevé la formación
científica, humanística y ciudadana del futuro
profesional
6- el plan de estudios integra el conocimiento
científico, tecnológico y las competencias
necesarias para el ejercicio de la profesión
7- la metodología de enseñanza – aprendizaje se
corresponde con la modalidad de los cursos y de
la naturaleza de la disciplina

4. 8- el balance entre los elementos teóricos y
prácticos de los cursos contribuye al logro del
perfil académico – profesional o perfil de egreso
propuesto.
9- el sistema de evaluación de los aprendizajes es
coherente con la normativa institucional definida
para los procesos de evaluación y contribuye a
mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje
10- la carrera integra la docencia, la investigación y
la extensión para el logro de los objetivos del plan
de estudios

5. Estandar 1
• El plan de estudios es coherente con la
misión, fines y funciones de la universidad y
responde con pertinencia a necesidades de
desarrollo de la sociedad.

6. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
Correspondencia 1.1.1 Existencia . Manual de .análisis . Director o
entre: de un procedimientos documental informantes
1.1 – plan de documento, form académicos . Archivos de . Depto de
estudios y la almente . Informes de Secretaria Planificación
misión, políticas aprobado por las Junta de General académica
y planes de instalaciones Facultad . Encuesta a . Sección de
desarrollo de la correspondientes . Documento de graduados Parlamentarias.
institución , que justifique la propuesta de . Encuesta a Secretaria
1.2 – plan de carrera, tomando creación de la empleadores General.
estudios y planes en cuenta, al carrera. . Encuesta de . Graduados de la
nacionales y menos, la . Acuerdos opinión o de carrera en un
regionales de misión, políticas académicos de satisfacción período
desarrollo institucionales, n aprobación determinado
1.3 – plan de ecesidades del . Opinión de . Empleadores de
estudios y país y de la graduados sobre graduados en un
diagnósticos región; y estudios su formación período
sectoriales de mercado . Opinión de los determinado
nacionales y empleadores
regionales sobre los
graduados de la
carrera

7. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
1.4 plan de
estudios y
estudios de
mercado
1.5 –plan de
estudios y las
necesidades de
la sociedad
1.6- perfil 1.6.1 mínimo . Directorio de . Encuesta o . Empleadores de
profesional y las aceptable de graduados, entrevista graduados
valoraciones de 70% de empleadores y
los empleadores, satisfacción de demás sectores . Graduados
los graduados y los empleadores, de la sociedad a
otros sectores de graduados y consultar
la sociedad otros sectores de
la sociedad

8. Estándar 2
• El plan de estudio incluye de manera integral
los elementos propios del diseño curricular

9. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
2.1 existencia y 2.1.1. – . Plan de estudio . Formato para . Decano
coherencia entre documento que de la carrera análisis de los . Director (a) de
sí de los contenga la . Documento con documentos Escuela
elementos del Justificación, informes de . Director (a) de
plan de estudios fundamentación evaluación y Depto.
epistemológica – revisión del plan
socio- de estudio
pedagógica,
objetivos, perfil
de ingreso
permanencia y
egreso,
contenidos,
metodología y
estrategias de
evaluación, con
la aprobación de
las instancias
correspondientes

10. Estándar 3
• La distribución del peso específico de los
cursos y actividades educativas del plan de
estudios corresponde a la importancia de su
contribución para el logro del perfil de egreso
y los objetivos de la carrera.

11. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
3.1.- 3.1.1.- se cuenta
correspondencia con un sistema
entre el peso de asignación de
específico y el carga relativa de
contenido de los cursos para el
cada curso estudiante de
tiempo completo
3.1.2.- en la . Plan de estudios . Análisis de . Decano
malla o red . Decanato documentos . Director de
curricular se . Dirección de . Entrevistas escuela
evidencia la escuela . Encuesta de . Director de
distribución de . Dirección de percepción departamento
áreas y peso departamento . Estudiantes
académico
3.2. percepción 3.2.1. – el 70% de
del estudiante los estudiantes
sobre la perciben una
correspondencia adecuada
entre peso distribución de
específico de carga académica
cada curso y su por período.
exigencia

12. Estándar 4
• la organización y secuencia de las actividades
curriculares y co-curriculares facilitan el
aprendizaje del estudiante

13. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
4.1.- 4.1.1 – Plan de Formatos para . Director de
correspondenci evidenciar las estudios análisis de la departamento
a entre los líneas de información . Director de
propósitos y secuencia de escuela
orientación de cursos en cada . Comisión
la carrera y las una de las curricular
actividades areas de la
curriculares y disciplina
co-curriculares
4.2. – 4.2.1.-
correspondenci flujograma del
a entre los plan de
requisitos de estudios con la
los cursos con secuencia
la secuencia lógica de los
lógica del cursos.
proceso de
aprendizaje

14. Estandar 5
El plan de estudios prevé la formación
científica, humanística y ciudadana del futuro
profesional

15. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
5.1. existencia en 5.1.1.- evidencia Idem Idem Idem
el plan de de áreas del
estudios de conocimiento
elementos que científico, técnico
5.1. contribuyen y humanístico de
a la formación carácter universal
del pensamiento y de formación
crítico, valores y general.
principios éticos
universales y el
desarrollo de la
capacidad de
aprendizaje
permanente.

16. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
5.2 favorezcan la 5.2.1, evidencia . Programas de . Entrevistas . Coordinador
adquisición de de planes y actividades . Análisis de los comisión de
conocimientos y programas de . Informe anual docentes extensión
desarrollo de actividades co del Decano . Decano
actitudes críticas curriculares que . Informe anual . Docentes
y pro-activas en organiza la de los docentes . Coordinadores
relación con: carrera, u otras de grupos
derechos que se estudiantiles
humanos, aprovechan para
equidad de el
género, atención enriquecimiento
a la diversidad, de la formación
desarrollo integral de los
sostenible, estudiantes
manejo de
riesgo,
prevención y
mitigación de
desastres

17. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
5.3.-existencia en 5.3.1.- los . Informes, . Análisis de . Vicerrectoría de
el Plan de estudiantes congresos documentos asuntos
estudios de participan al científicos . Encuestas estudiantiles
evidencia de la menos en un estudiantiles . Entrevista . Estudiantes
participación de seminario, foro, . Director (a) de
estudiantes en coloquio o Carrera
actividades congreso por
extracurriculares período lectivo
como
conferencias,
seminarios,
congresos,
talleres que
contribuyan a su
formación
humanística y
ciudadana

18. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
5.4. evidencia 5.4.1. en el Idem Idem Idem
de contexto de la
oportunidades Universidad, la
para la carrera
participación organiza o
estudiantil en contribuye con
actividades la organización
como de espacios
conciertos, extracurricular
exposiciones es en los que
de arte, participan sus
competencias estudiantes
deportivas,
foros,
conferencias y
otras dirigidas
a su formación
cultural y
esparcimiento

19. Estándar 6
El plan de estudios integra el conocimiento
científico, tecnológico y las competencias
necesarias para el ejercicio de la profesión

20. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
6.1. el 6.1.1. existen Graduados de . Encuesta . Graduados
conocimiento evidencias que la carrera (muestra o
científico y demuestran la población de
tecnológico satisfacción de un período
enunciado en el los graduados determinado)
plan de con la
estudios se formación
corresponde recibida en el
con las programa por
competencias cuanto les
necesarias para facilita su
el ejercicio inserción en el
profesional mercado
laboral

21. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
6.2. los 6.2.1. existe . Programas de . Análisis . Docentes
programas de los evidencia en los las asignaturas documental . Empleadores de
cursos en sus programas de los . Docentes . Encuesta o graduados de la
objetivos, cursos e . Empleadores entrevista carrera de un
metodología y instrumentos de personal período
componente evaluación de determinado
teórico práctico aprendizaje se (una muestra o la
facilitan la consideran las poblacion total
formación de las actitudes, dependiendo del
habilidades, las destrezas, tamaño)
destrezas, los valores,
valores y las conocimiento
actitudes científico y
necesarias para tecnológico o
el desempeño de competencias
la profesión de que se espera
acuerdo al perfil desarrollar
de egreso
previsto

22. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
6.3. el plan de 6.3.1 evidencias . Plan de estudios . Análisis . Director (a) de
estudios que demuestran . Programas de documental escuela
incorpora las que la formación las asignaturas
de los estudiantes
diversas
integra
corrientes de conocimientos
pensamiento que universales
se desarrollan en relacionados con su
torno a la especialidad
disciplina
6.4 ubicación 6.4.1. los egresados . Fuente primaria . Encuesta . Empleadores
laboral de los se desempeñan en . Graduados
los campos
egresados en
laborales que
trabajos define el perfil de
relacionados con carrera
el área
disciplinaria
6.5.- satisfacción 6.5.1, empleadores . Encuestas . Empleadores
de los con alto grado de
empleadores con satisfacción de
desempeños de
el desempeño de
egresados
los graduados de
la carrera

23. Estándar 7
La metodología de enseñanza – aprendizaje se
corresponde con la modalidad de los cursos y
de la naturaleza de la disciplina

24. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
7.1. los cursos se 7.1.1. al menos el . Reglamentación . Formato para . Director (a) de
formulan y 90% de los para la análisis de departamento
ejecutan de programas de formulación y reglamentación y . Director (a) de
acuerdo con cursos cumple ejecución de los programas de escuela
lineamientos de con la normativa cursos de la estudio . Comisión
documentos institucional carrera. curricular
institucional que establecida para . Encuestas para . Estudiantes
tipifica las la elaboración de . Programa de los estudiantes y . Graduados
diversas los mismos cursos de la graduados
modalidades de carrera
cursos: teóricos,
teórico-práctico,
talleres,
seminarios y
prácticas

25. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
7.2 existencia de 7.2.1. al menos Primaria Encuesta . Estudiantes
estrategias el 75% de . Graduados
pedagógicas que estudiantes y
aporten graduados
elementos para manifiestan
el desarrollo de satisfacción con
las competencias las estrategias
profesionales pedagógicas
aplicadas en el
desarrollo de su
formación
profesional

26. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
7.3 uso de 7.3.1. existencia, . Encuesta . Docentes
recursos audio- accesibilidad y
visuales y utilización
tecnológicos adecuada de
acordes con la tecnología
metodología de audiovisual, y de
enseñanza – comunicación
aprendizaje, la para el desarrollo
naturaleza de los de los cursos.
cursos y el área
disciplinaria

27. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
7.4. existen 7.4.1. las . Programas de . Encuesta . Docentes
metodologías en descripciones de los cursos . Análisis de . Departamento
el proceso de las metodologías documentos académico
enseñanza- de los cursos se (muestra de
aprendizaje justifican en programas de las
acorde con el razón de la asignaturas)
número de naturaleza de los
estudiantes por mismos y del
grupo número de
estudiantes que
participan
7.5. existen 7.5.1. los . Informe de plan . Análisis de . Departamentos
estrategias para profesores, en sus de trabajo anual documentos
la interacción jornadas . Informe anual
profesor – laborales, de actividades del
alumno en dedican al menos docente
actividades 1/10 de su
curriculares, tiempo a la
orientadas a atención de los
lograr estudiantes en
aprendizajes de actividades
calidad curriculares y co-

28. Estándar 8
El balance entre los elementos teóricos y
prácticos de los cursos contribuye al logro del
perfil académico – profesional o perfil de
egreso propuesto.

29. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
8.1. – existencia 8.1.1. – las . Programas de . Análisis de . Director (a) de
de estrategias en actividades de las asignaturas documentos carrera
los diferentes aprendizaje . Encuestas . Supervisores de
cursos para la evidencian la práctica
integración integración . Docentes
teoría-práctica teórica-práctica . Estudiantes
que requiere la de acuerdo a las
formación características
profesional propias del curso
8.2 en los 8.2.1. los . Idem Idem
diferentes cursos programas de . Informes de Supervisores de
la práctica que se cursos evidencian práctica práctica
realiza es una relación
coherente con la coherente entre
teoría aspectos teóricos
desarrollada y prácticos
8.2.2. mínimo
60% de . Fuente primaria . Encuesta . Graduados
estudiantes . Estudiantes
satisfechos con
relación teórica-
práctica de

30. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
8.3. los 8.3.1. en el . Plan de estudios . Análisis de . Director (a) de
estudiantes de la currículo existe documentos escuela
carrera tienen una práctica
oportunidad de profesional
estar en contacto supervisada
con como requisito
problemáticas de graduación
propias de su
carrera en el
campo
8.4 . Satisfacción 8.4.1. existe . Primaria . Encuestas Graduados
de los graduados evidencia de que
con la formación al menos el 75%
teórica – práctica de los graduados
recibida se demuestran
satisfechos con la
formación
teórica-práctica
recibida.

31. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
8.5. – ubicación 8.5.1. existencia . Encuestas . Graduados
laboral de los de estudios de
egresados en egresados que
trabajos evidencian que al
relacionados menos 76% de
los egresados se
ubican en
puestos de
trabajo
relacionados con
la formación
disciplinaria de
su carrera.

32. Estándar 9
9- el sistema de evaluación de los aprendizajes
es coherente con la normativa institucional
definida para los procesos de evaluación y
contribuye a mejorar el proceso de
enseñanza-aprendizaje

33. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
9.1. existencia de 9.1.1. documento . Comisión . Formatos para . Coordinadores
la normativa Institucional o curricular análisis de de comisiones
institucional para por Unidad . Comisión de información . Coordinadores
la evaluación de Académica que evaluación documental de área
los aprendizajes define los . Directores de . Entrevistas . Director de
procesos de departamentos . Encuesta a departamento
evaluación de estudiantes . Estudiantes
aprendizajes
9.2. 9.2.1- las . Directores de . Análisis . Director (a) de
correspondencia evaluaciones áreas documental escuela
entre el sistema sugeridas en la . Estudiantes
de evaluación de descripción . Programas de
los aprendizajes mínima de cursos las asignaturas
de la carrera y la son coherentes
normativa con la normativa
Institucionales institucional ,
para los procesos responde a
de evaluación objetivos
planteados

34. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
9.3. el sistema de 9.3.1. existe un . Programas de . Entrevista . Director (a) de
documento que define
evaluación de los los mecanismos de
asignaturas . Revisión Departamento
aprendizajes seguimiento de la . Documento de documental
atiende las áreas carrera para asegurar los
cognoscitivas, de que en el proceso de Departamentos o
evaluación se valora el
habilidades de nivel de avance en el Escuelas
destrezas y cumplimiento de los
competencias de perfiles propuestos
acuerdo con el
perfil profesional
definido
9.3.2. al menos 75%
de estudiantes y . Encuestas . Graduados
graduados . Estudiantes
manifiestan
satisfacción con el
sistema integral de
evaluación y
seguimiento que
aplica la carrera, para
verificar el
cumplimiento del
perfil profesional.

35. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
9.4. 9.4.1. – al menos . Encuestas . Graduados
correspondencia el 75% de los . Estudiantes
entre los medios estudiantes se
e instrumentos muestran
de evaluación de satisfechos con
los aprendizajes y los mecanismos
las metodologías de evaluación
del proceso de que se aplican en
enseñanza cada curso
9.4.2. Existen . Entrevistas . Docentes
evidencias de . Encuestas . Director (a) de
que los Escuela
resultados de la
evaluación de
aprendizajes
sirven de base
para readecuar
los procesos de
enseñanza

36. Estándar 10
La carrera integra la docencia, la investigación
y la extensión para el logro de los objetivos del
plan de estudios

37. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
10.1. 10.1.1. – los . Dirección de . Formatos para . Director de
incorporación de cursos de investigación de revisar investigación
los resultados de especialidad de la Facultad información . Director de
la investigación la carrera . Comisión documental Centro de
en los cursos de incorporan el curricular . Entrevistas a investigación de
la carrera análisis de . Programas de coordinadores de las Facultades (si
metodologías y los cursos de la comisión y a los existe)
resultados de carrera docentes . Coordinadores
investigaciones . Informes de los . Encuesta a de comisiones
realizadas en la docentes docentes relacionadas con
Unidad el tema
Académica
10.2. 10.2.1. los cursos
incorporación de incorporan . Docentes
los resultados de resultados y
la extensión en metodologías
los cursos de la desarrolladas en
carrera proyectos de
extensión de la
Unidad
Académica

38. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
10.3. aporte de 10.3.1. existencia Programas de Revisión de . Director (a) de
los proyectos de de evidencias de asignaturas documentos escuela
investigación y que los cursos de . Docentes
extensión, la especialidad . Estudiantes
desarrollados por incorporan . Unidad de
los profesores, al bibliografía investigación
enriquecimiento correspondiente
de los cursos a las
investigaciones
realizadas en el
área de la carrera
10.4. 10.4.1. existencia . Documentos . Revisión de . Director (a) de
participación de de evidencias de Documentos Escuela, de
los estudiantes que los . Encuestas Investigación
con fines de estudiantes . Estudiantes
aprendizaje en tienen la
proyectos de oportunidad de
investigación y participar en
extensión proyectos de
relacionados con investigación y
extensión a lo largo
la carrera
de la carrera

39. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
10.5. inclusión 10.5.1. existencia . Documentos . Entrevista . Director (a) de
de actividades de evidencias de . Primaria . Encuesta escuela
co-curriculares y la participación . Estudiantes
extracurriculares de los
de los estudiantes en
estudiantes actividades co-
como curriculares y
oportunidades extracurriculares
para de investigación
conceptualizar y y extensión
poner en
práctica
actividades de
investigación y
extensión
pertinentes a su
área de estudios

40. Indicadores Referentes Fuentes Instrumentos Informantes
mínimos
10.6. la 10.6.1. en la Programas de Revisión de Estudiantes
investigación y la descripción cursos documentos
extensión mínima de los
aportan cursos se
elementos a la evidencia el
docencia que manejo científico
permiten a los de temáticas de
estudiantes interés mundial.
tomar conciencia Los estudiantes
acerca de temas tienen una
como la gestión actitud crítica
de riesgos y propositiva hacia
desastres, el el conocimiento y
ambiente y el manejo de estas
desarrollo
sostenible, los
derechos humanos,
la equidad de
género y la
atención de
discapacidad entre
otros

41. Participación en proyectos y
actividades de extensión
Indicador Año 2004 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008
Nº de
alumnos en
extensión
Nº de
profesores
en extensión
Nº de
actividades
de extensión
Nº total de
participantes
en las
actividades
de extensión

42. Número de graduandos que escogen la opción
de práctica profesional y se incorporan al
mercado laboral vía esta opción
Años Nº de Graduados Nº de graduados Nº de graduados
que realizaron que realizaron
práctica profesional práctica profesional
y se incorporaron al
mercado laboral
2004
2005
2006
2007
2008

43. Investigaciones difundidas en congresos, revistas
científicas y especializadas
Nº de Año 2004 Año 2005 Año 2006 Año 2007 Año 2008
investigacion
es
Difundidas
A nivel
nacional
A nivel
internacional

44. Porcentaje de ocupación de los graduados de la
carrera
Años Número de Número de Porcentaje
graduados graduados que
trabajan
2004
2005
2006
2007
2008
Porcentaje promedio en el período

45. Porcentaje de horas de práctica en relación a la
carga total de la carrera
Tipología de horas Nº de horas Porcentaje
TOTAL DE HORAS DE LA
CARRERA
Total de horas de
laboratorio en la carrera
Total de horas de práctica
en la carrera
Otras prácticas (excepto
horas de práctica
profesional como opción
de trabajo de graduación)
Total de horas de teoría de
la carrera
Porcentaje promedio de
horas de práctica

46. Participación de estudiantes en proyectos de
investigación
Años Nº de proyectos de Nº de estudiantes Razón anual de
investigación participantes en los participación de
aprobados proyectos estudiantes en los
proyectos
2004
2005
2006
2007
2008
Razón promedio en
el período