Violencia en la niñez y adolescencia: "bullying".
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Violencia en la niñez y adolescencia: "bullying".

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Conferencia sobre Violencia en la niñez y adolescencia: el "bullying", dictada en la docencia médica general del Hospital Materno Infantil José Domingo De Obaldía, el 2 de enero de 2014.

Conferencia sobre Violencia en la niñez y adolescencia: el "bullying", dictada en la docencia médica general del Hospital Materno Infantil José Domingo De Obaldía, el 2 de enero de 2014.

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  • 1. VIOLENCIA EN LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA “BULLYING” Dr. Alcibíades Batista González, MD, MSc. 2 de enero de 2014 H.M.I.J.D.D.O.
  • 2. Tópicos a tratar… • ¿Qué es el “bullying” y qué tan frecuente es? • ¿Qué características tienen las víctimas y los perpetradores? • ¿Cuáles son las causas del problema? • ¿Cómo puede el equipo que atiende niños y adolescentes abordar este problema?
  • 3. QUÉ ES “BULLYING” • “Bullying” es un anglicismo. • Describe una situación social en la que se manifiesta un desequilibrio de poder. • Se presenta con frecuencia en la etapa escolar y la adolescencia, pudiendo afectar incluso a adultos jóvenes. • Es un fenómeno complejo.
  • 4. stopbullying.gov “El bullying es un problema de chicos que lo resuelven los adultos. Pero es un problema de chicos, el que lo sufre es el chico, el adulto es el que tiene que dar la solución porque tiene más medios para hacerlo” María José Ravalli, UNICEF (Argentina)
  • 5. “Bullying” es… Cuando un niño, niña o adolescente, o un grupo de ellos, intimida a otro: • Le dice cosas mezquinas o desagradables. • Se ríe de él. • Le llama por nombres molestos o hirientes. • Le ignora completamente, le excluye de su grupo de amigos o le retira de actividades a propósito. • Le golpea, le patea y empuja, o le amenaza.
  • 6. “Bullying” es… Cuando un niño, niña o adolescente, o un grupo de ellos, intimida a otro: • Cuenta mentiras o falsos rumores sobre él. • Le envía notas hirientes y trata de convencer a los demás para que no se relacionen con él. • Cuando un estudiante está siendo molestado repetidamente de forma negativa y dañina. • Cuando estas cosas ocurren frecuentemente y es difícil, para la víctima, defenderse por sí mismo.
  • 7. CONCEPTO • El bullying es un fenómeno de agresividad injustificada con menor o mayor nivel de gravedad. • Siempre es violento porque pervierte el orden esperable de relaciones sociales, la reciprocidad moral esperable entre iguales.
  • 8. CONCEPTO • Es un juego perverso de dominio-sumisión que, cuando se mantiene de forma prolongada, da lugar a: – Procesos de victimización – Deterioro psicológico de la personalidad de la víctima – Deterioro moral del agresor
  • 9. CARACTERÍSTICAS • Víctima indefensa atacada por uno o varios agresores con intencionalidad mantenida de hacer daño, con crueldad. • Desigualdad de poder: una víctima débil y uno o varios agresores más fuertes física, psicológica o socialmente. • Persistencia de la agresión en la relación perversa de dominio-sumisión, que se repite a lo largo del tiempo.
  • 10. ¿DÓNDE OCURRE? • Ni el lugar ni los medios son determinantes a la hora de diagnosticar un caso de “bullying”. • Ni siquiera es necesario el contacto directo entre víctima y agresor en un determinado espacio, como sucede con el “ciberbullying” (acoso indirecto y anónimo). • Se puede producir tanto dentro como fuera del ámbito escolar.
  • 11. ¿Con qué frecuencia ocurre? • E.U.A.: hasta 30% de todos los estudiantes de escuela elemental, premedia y media reportan ser o haber sido víctimas, agresores, o ambos. • La incidencia es mayor en la escuela elemental. • Cuando el abuso inicia temprano, puede presentarse depresión e ideación suicida tan temprano como entre los 9 y 13 años.
  • 12. LAS VÍCTIMAS… • Son susceptibles todos aquellos que son “diferentes”: – Grupos étnicos, inmigrantes – Religión – Dificultades en el aprendizaje, TDAH – Retraso mental, discapacidad, dismorfismo – Orientación sexual • El estilo parental puede ser un factor a tomar en cuenta.
  • 13. LOS AGRESORES… • Generalmente considerados entre “los populares”. • El estilo parental juega también un papel importante. • Puede existir una disfunción familiar de base. • También se ve afectado negativamente por la situación.
  • 14. LOS AGRESORES… • No hay un perfil definido para el hostigador. • Es un chico/chica que aprendió un modelo incorrecto de éxito, basado en la violencia. “Los especialistas concuerdan en que todo niño hostigador posee una característica común: la falta de empatía. No se mueven solos porque lo que necesitan de alguna forma es hacer valer un poder y eso se lo realza el resto del grupo”
  • 15. ¿VÍCTIMAS – AGRESORES? • Generalmente son niños o adolescentes con desórdenes disruptivos como el TDAH. • Tienen menos recursos para hacerle frente a la situación, y suelen reaccionar con violencia. • Los niños que han sido víctima de abuso/maltrato, suelen comportarse como víctimas agresores. • Tienen más problemas a largo plazo.
  • 16. LOS ESPECTADORES… • Los que observan las agresiones. • No intervienen. • La relación trilateral se sostiene mediante la ley del silencio y la condena pública del delator.
  • 17. ¿LAS CAUSAS DEL PROBLEMA? • Es multifactorial: – Familiares – Sociales – Sistema escolar – Falta de atención integral e integrada a la niñez, las familias y las comunidades. – ¿Violencia en los medios?
  • 18. ¿QUÉ PODEMOS HACER? • Siempre investigar y explorar la posibilidad de “bullying”. • Prestar mayor atención a los que presenten mayor riesgo. • Mantenerse alerta ante los “signos de alarma”
  • 19. SIGNOS DE ALARMA • Síntomas somáticos recurrentes inexplicables. • Golpes y heridas sin explicación consistente. • Rehúsa ir a la escuela. • Súbitamente pierde interés por la escuela. • Deterioro en las notas. • Evita las actividades escolares o familiares que antes disfrutaba. • Cambia de ruta para ir a la escuela. • Comienza a tomar dinero “sin permiso”. • Lenguaje despectivo al referirse a sus pares. • Deja de hablar de sus compañeros. • Se pone triste o molesto al recibir un llamada o mensaje
  • 20. REFERENCIA • Cuando tenemos sospecha fundada de que un niño es víctima o está involucrado en “bullying”, es necesaria la referencia al equipo de salud mental. • Se trabaja en asertividad y consejería emocional, terapias de grupo, e intervenciones con base social, articuladas con la escuela.
  • 21. PREVENCIÓN • Apoyar a los padres en la crianza de los niños, desde la etapa preescolar. – – – – – – Habilidades sociales Autoestima Autoconfianza Asertividad Amistades Diferencia entre ser un “delator” y brindar información a los mayores para cambiar una situación.