Plan anual de trabajo 2013 Institución Educativa Juan Tomis Stack

PLAN ANUAL DE TRABAJO
AÑO ACADEMICO 2013
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN TOMIS STACK
Director: Lic. Abel Ballena De La Cruz

PRESENTACIÓN
El presente Plan Anual de Trabajo está formulando en función de las características, del contexto
especialmente a las necesidades e interés de los ESTUDIANTES, de los Padres de Familia y la sociedad
Chiclayana. La Institución Educativa a través del Diagnóstico determina y asume como reto de trabajo las
necesidades, urgencias y carencias de los estudiantes.
La ejecución de este PAT- 2013, convoca a todos los actores educativos para participar activamente:
Personal Directivo, Docente, Auxiliares de Educación, Administrativo y Padres de Familia, determinado áreas de
atención, cuyo propósito está orientado a mejorar la calidad del servicio educativo, como función inherente de
nuestra misión; para lograr nuestra visión institucional, que engarzadas con las normas emanadas del sector
educación fortalecen las acciones y actividades académicas, pedagógicas e institucionales, para el ejercicio
lectivo del año 2013.
Este instrumento de gestión, se enmarca en la normatividad educativa peruana vigente,
específicamente a lo dispuesto por La R.M. Nº: 0431-2012-ED, cuyos lineamientos orientadores de política y
trabajo educativo, en las II.EE, son propuestos como lineamientos rectores a nivel nacional, en función que todo
proceso educativo en nuestros días, debe responder a la necesidad de garantizar un trabajo cada vez más
eficiente, responsable y de mejor calidad, pese a todos los imprevistos que se encuentran en la dialéctica del
trabajo cotidiano.
El trabajo realizado es producto del esfuerzo compartido a nivel de toda la comunidad Educativa a
través de comisiones y asambleas permanentes en nuestra Institución Educativa Nº 10042 “MONSEÑOR JUAN
TOMIS STACK” del PP.JJ. Túpac Amaru – Chiclayo.
Contiene además de la problemática, los objetivos y metas, actividades a ejecutar, aprovechamiento
planificado de los recursos y su correspondiente evaluación, basado en el Proyecto Educativo Institucional.
El presente PAT, queda formula, construido y expresado para su ejecución y cumplimiento de las
actividades con el apoyo de las autoridades educativas y entes aliadas a nuestra institución educativa.
Abel Ballena de la Cruz
DIRECTOR.

1. DATOS INFORMATIVOS
1.1.Información General de la Institución Educativa
1.1.1. Nombre de la IIE: Juan Tomis Stack
1.1.2. Código Modular: 275768.
1.1.3. Nivel educativo de La IIE: Inicial, Primaria y Secundaria
1.1.4. Característica de las Institución Educativa: Unidocente, polidencia
1.1.5. Fecha de Inicio de clases:01 de marzo del 2013
1.2. Datos del Director
1.2.1. Nombre del Director de la IIEE: Abel Ballena de la Cruz
1.2.2. Tiempo de servicios:
1.2.3. Condición laboral: Nombrado
1.2.4. Celular de contacto:981679105
1.2.5. Correo electrónico: acuarius_12@hotmail.com
2. FUNDAMENTO LEGAL Y NORMATIVO
 Constitución Política del Perú
 Ley General de Educación 28044
 - D.L. N°25762 Ley Orgánica del Ministerio de Educación, modificada por la Ley N° 26
510.
 -. Ley de Procedimientos Administrativos General N° 27 444
 Ley Nº 28044, Ley General de Educación, y sus modificatorias las LeyesNº 28123, Nº
28302, Nº 28329 y Nº 28740.
 Ley Nº 28411, Ley General del Sistema Nacional de Presupuesto.
 Ley Nº 28628, Ley que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia
en las Instituciones Educativas Públicas.
 Ley Nº 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de
la Calidad Educativa.

 Ley Nº 28988, Ley que declara la Educación Básica Regular como servicio público
esencial.
 Ley Nº 29062, Ley que modifica la Ley del Profesorado en lo referente a la Carrera
Pública Magisterial.
 Decreto Supremo Nº 019-90-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley del
Profesorado.
 Decreto Supremo Nº 026-2003-ED, que dispone que el Ministerio de Educación lleve
a cabo Planes y Proyectos que garanticen la Ejecución de Acciones sobre Educación
Inclusiva en el Marco de una “Década de la Educación Inclusiva 2003-2012”.
 Decreto Supremo Nº 013-2004-ED, que aprueba el Reglamento de Educación Básica
Regular.
 Decreto Supremo Nº 009-2005-ED, que aprueba el Reglamento de la Gestión del
Sistema Educativo.
 Decreto Supremo Nº 004-2006-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley Nº 28628,
que regula la participación de las Asociaciones de Padres de Familia en las
Instituciones Educativas Públicas.
 Decreto Supremo Nº 008-2006-ED, que aprueba los Lineamientos para el
Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones
Educativas Públicas.
Ley que declara la Educación Básica Regular como Servicio Público Esencial.
Ley del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad
Educativa.
 Decreto Supremo Nº 003-2008-ED, Reglamento de la Ley Nº 29062, modificado los
Decretos Supremos Nº 020-2008-ED y Nº 013-2009-ED.
 Decreto Supremo Nº 079-2009-EF, establecen Remuneración Íntegra Mensual del
Primer Nivel de la Carrera Pública Magisterial; la Escala de la Aplicación del Artículo
63º de la Ley Nº 29062 y Monto de la Remuneración Mensual y Asignaciones de los
Profesores contratados, modificado por Decreto Supremo Nº 104-2009-EF.

 Resolución Ministerial Nº 0425-2007-ED, que aprueba las Normas para la
Implementación de Simulacros en el Sistema Educativo, en el Marco de la Educación
en Gestión de Riesgos.
 Resolución Ministerial Nº 0069-2008-ED, aprueban la Directiva “Normas para la
matrícula de niños, niñas y jóvenes con discapacidad en los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo en el marco de la Educación Inclusiva”.
 Resolución Ministerial Nº 0130-2008-ED, Normas Complementarias para la
Adecuación de la Organización y Funciones de los Centros de Educación Técnico –
Productiva.
 Resolución Ministerial N° 440-2008-ED, que aprueba el documento “Diseño Curricular
Nacional de Educación Básica Regular”
 Resolución Ministerial Nº 045-2009-ED, Norma para la Distribución, Recepción,
Conservación y Seguridad de Materiales Educativos de Educación Básica Regular
 Resolución Ministerial Nº 340-2009-ED, Norma para la creación, organización,
funcionamiento y evaluación de los Centros de Recursos para el Aprendizaje de
Educación Inicial- CRAEI.
 Resolución Ministerial N° 0172-2010-ED, aprueba las normas para la administración
compartida de la infraestructura y equipamiento educativo en las Instituciones
Educativas Públicas, que funcionan en el mismo local escolar.
 Resolución Vice Ministerial Nº 0022-2007-ED, que aprueba las “Normas para el
fortalecimiento de la Convivencia y Disciplina Escolar, el Uso Adecuado del Tiempo y
la Formación Ciudadana, Cívica y Patriótica de los Estudiantes de las Instituciones y
Programas de la Educación Básica”.
 Resolución Vice Ministerial Nº 0017-2010-ED, Aprueban Normas sobre las acciones
educativas preventivas ante la Influenza A(H1N1) en las instituciones educativas
públicas y privada.
 Resolución Directoral Nº 0463-2010-ED, Aprueban Plan de Educación Preventiva ante
Sismos 2010.
 Resolución Ministerial N°0431 – 2012- ED. Aprueba la Directiva para el inicio de
actividades y programas para el ejercicio lectivo 2012.
 Reglamento Interno de la Institución Educativa 2012.

3. DIAGNÓSTICO INTERNO DE ACUERDO A COMPONENTES DE GESTION
3.1. Procesos Pedagógicos
FORTALEZAS DEBILIDADES
 Alumnos con la voluntad de participar y
compromiso con la institución.
 Predisposición del estudiante por cambiar
y mejorar su estilo de aprendizaje.
 Alumnos con interés por el deporte,
danza, informática, gestión
empresarial.
 Estudiantes en busca de definir su
vocación y opción de trabajo para su
desarrollo personal y servir a la sociedad.
 Los docentes son conscientes de su
capacidad profesional para
dirigir el proceso de enseñanza-
aprendizaje.
 Considerable porcentaje de docentes que
facilitan la participación de los
alumnos.
 Considerable porcentaje de docentes
identificados con su labor
educativa.
capacitados en el uso de TICS.
capacitados en el PRONAFCAP.
estudiando segunda
especialidad, maestría y doctorado.
 No se alcanza los syllabus a los estudiantes
al inicio del año escolar.
 Estudiantes con bajo nivel de conciencia
ambiental.
 Estudiantes poco identificados con su
cultura regional y nacional.
 Actitud reactiva para los trabajos.
Aprendizajes colaborativos y
participativos tanto en primaria como en
secundaria.
 Escasa cultura de la lectura escolar.
 Escasez de métodos, técnicas, estrategias
y disposición del alumno por el
estudio.
 Poca empatía por parte de los
profesores con los alumnos.
 Escasa cultura de vida saludable.
 Escasa identificación de algunos
profesores con la Institución
Educativa y la comunidad.
 Resistencia al cambio por algunos
docentes en el uso de las TICS en su
área.
 Docentes, que asumen la planificación
curricular a nivel de aula dentro de
un paradigma tradicional, eximiendo la
creatividad e innovación de sus

 Se aplica metodología activa participativa
y trabajo en equipo.
 Programación curricular a mediano plazo y
largo plazo trabajado en equipo.
 La I.E. cuenta con el proyecto
curricular.
 Adaptación de capacidades y estrategias
de la educación inclusiva.
 Estímulos a los estudiantes por el buen
rendimiento escolar.
 Se informa oportunamente a los padres de
familia sobre los avances de sus
hijos.
 Los docentes con aula inclusiva aplican
evaluación diferenciada de
acuerdo al nivel, estilo y ritmo del
aprendizaje de los educandos.
actividades educativas.
 Escaso conocimiento de los docentes de
los procesos de aprendizaje.
 Escasa dedicación del docente, para
ejercer la tutoría.
 Clases mecanicistas, falta de creatividad e
innovación de los docentes en el
proceso de formación.
 Algunos docentes implementan procesos
metodológicos que no coadyuvan al
desarrollo del aprendizaje autónomo
en el estudiante.
 Algunos docentes no utiliza los
instrumentos de evaluación
actitudinal y aptitudinal.
 Algunas veces no se tiene en cuenta las
capacidades de creatividad, innovación,
el pensamiento crítico y la toma
de decisión de los alumnos, prevalece el
criterio del profesor y la capacidad
memorística del alumno.
3.2.Convivencia Escolar
 La comunicación entre el personal
directivo y docente es buena.
 Cultura organizacional favorable a nivel
de plana docente
 Falta de integración de los tres niveles para
la consecución de objetivos comunes.
 El 80% de Padres de Familia,
aproximadamente, no demuestra interés

 Cultura organizacional favorable a nivel
de padres de familia
por el rendimiento académico de sus hijos.
3.3.Relación con la familia y comunidad
 Los Padres de Familia eligen esta
institución Educativa para sus hijos.
 Buena comunicación con la comunidad
educativa.
 Las madres de familia son las que más
asisten a reuniones y asambleas que
convoca el profesor o la Dirección.
 El 80% de padres de familia
aproximadamente, no participa en las
actividades de la Institución Educativa.
 La mayoría de docentes no asisten a las
capacitaciones desarrolladas.
 Escasa relaciones con las autoridades de la
comunidad local.
 La mayoría de los Padres de Familia no tiene
empleo estable.
 Existencia de hogares disfuncionales que
motivan el abandono moral y material del
niño.
3.4.Gestión Institucional
 Plana Directiva proactiva con capacidad
gerencial.
 Directivos con capacidad de
organización.
 Funciona el Consejo Escolar Consultivo y
el Comité de Evaluación.
 Existe sub dirección en los dos sub
niveles.
 Falta de perseverancia por la Dirección para
la gestión y ejecución de los proyectos
presentados por la Subdirección y
docentes.
 Desconfianza por la dirección en designar
funciones a la Subdirección, equipo
docente para la gestión que incumbe al
Director.

 El 87% del personal docente son
nombrados.
 Proyecto de capacitación docente en el
uso de las TIC a docentes y
administrativos.
 Se cuenta con personal administrativo.
 Se cuenta con personal deservicio.
 Existe el Comité de Recursos
Financieros.
 Participación de los padres de familia a
través de los comités de aula y otros
equipos de trabajo de los padres
de familia.
 Funciona los Municipios escolares en
ambos Niveles
 Apoyo de telefónica con el PROGRAMA
PRO NIÑO, a los niveles primaria y
secundaria.
 Falta de personal para cumplir tareas de
limpieza y seguridad escolar.
 Escaso compromiso del personal
administrativo y de servicio para
cumplir con sus funciones.
 Falta de unificación de equipos de trabajo
por ambos niveles para elaborar
proyectos institucionales.
 No se tiene en cuenta a los padres de
familia en la elaboración de proyectos
institucionales.
 Incumplimiento de algunas normas por
parte de la plana directiva.
 Los documentos de gestión se usa sólo para
los casos de formalismo.
4. DIAGNÓSTICO EXTERNO
OPORTUNIDADES AMENAZAS
 Cercanía de delegaciones policiales,
centros de salud, estadio,
universidades e Instituciones Educativas
 Instituciones benéficas que apoyan a la
IE y a la comunidad.
 Algunos pobladores cuentan con trabajo
estable, son católicos, tienen asociación
 Excesiva velocidad de vehículos.
 Seuda cultura de arrojar basura en el
parque, cerca al frontis del colegio.
 La Institución Educativa es víctima de robos,
asaltos, comercio de drogas y consumo de
bebidas alcohólicas en los alrededores.
 Pandillaje juvenil en los alrededores de la

de pobladores, club de madres y un
comedor popular.
 Los estudiantes provienen de 12 pueblos
jóvenes y 5 urbanizaciones.
 Trabajo interinstitucional mediante
Alianzas estratégicas como el diario La
Industria, Pro Niño, USAT, IPD, Fiscalías,
DESNA, Cmte.Luis Salazar
 Promoción de la identidad cultural de
Lambayeque en la prensa escrita ( diario
la Industria a través de los
corresponsales escolares )
 Realización de Trabajo social mediante la
lucha con contra el trabajo del niño y el
adolescente.
 Atención de situaciones de riesgo y
Psicológica mediante Convenio USAT, a
través de la escuela de Enfermería
 Realización de actividades físicas
(levantamiento de pesas) de estudiantes
mediante Apoyo del IPD,
 Protección del Menor mediante el
sistema Fiscalías y DESNA
 Existe frente a la I.E., un parque amplio y
una plataforma deportiva.
Institución Educativa quienes sin respeto
alguno atraviesan los muros cada vez que
quieren.
 Falta de señales de tránsito.
 La vía de acceso al centro educativo es muy
peligrosa en todos los aspectos más que
nada por la presencia de enormes vehículos
que son arreglados, lavados y desarmados
en plena vía pública.
 Ministerio de transporte, Comunicación,
Vivienda y Construcción NO se interesa en
proteger la Institución Educativa.
 Existen muchos medios de comunicación
audiovisuales y escritos que no contribuyen
con la educación.
 Existen muchos medios de comunicación
audiovisuales y escritos que no contribuyen
con la educación.
 Incumplimiento de la Resolución Regional
N°161 -2006 G.R. Lambayeque del 4 de
mayo del 2006 para elegir a la chica Iñikuk.
 Escasa conciencia ecológica por parte de la
comunidad.
 Escaso aporte, iniciativa y participación de
padres analfabetos en el desarrollo de las
actividades de la comunidad educativa.
 Utilizan el parque como relleno sanitario.

5. OBJETIVOS ESTRATÉGICOS
5.1. Objetivo Estratégico: Procesos Pedagógicos
Implementar una política de formación continua para mejorar los procesos de enseñanza
basado en enfoques actuales y de acuerdo a las políticas de gestión curricular con
instituciones de formación magisterial de la Región.
5.2. Objetivo Estratégico: Clima y convivencia escolar
Consolidar una cultura organizacional para consolidar modelos conductuales favorables en
estudiantes y padres de familia optimizando las relaciones entre los diversos actores de
nuestra institución aprovechando organizaciones de formación de la localidad y de
nuestra institución.
5.3. Objetivo Estratégico: Escuela, familia y comunidad
Gestionar el programa continuo de escuela de padres, con el propósito de involucrarlos al
proceso formativo y mejorar la calidad de los aprendizajes de nuestros estudiantes.
5.4.Objetivo Estratégico: Gestión institucional
Institucionalizar una cultura de la calidad consolidando a la Institución educativa como un
espacio de generación de conocimiento y formación ética y ciudadana optimizando las
buenas relaciones y disposición del factor humano.
Implementar recursos financieros y materiales para mejorar la infraestructura y mobiliario
mediante alianzas estratégicas con el Gobierno Regional y otras instituciones de la
localidad.

6. ACTIVIDADES Y TAREAS REQUERIDAS
6.1.Actividades para garantizar el buen inicio del Año Escolar
ACTIVIDADES TAREAS METAS COSTO
CRONOGRAMA RESPONSABLES
E F M A M J K A S O N D
Matrícula
oportuna
Realizar una jornada de sensibilización
sobre la importancia de la matrícula de
estudiantes.
Realizar la ratificación de matrícula de
manera automática en el mes de
diciembre.
Elaborar padrón de estudiantes.
Organizar las listas de grado y sección.
Incorporar los alumnos egresados de
primaria en coordinación con el padre de
familia en el primer grado.
Matricular respetando las edades que
dispone el Ministerio de Educación.
Gestión para incremento personal
Jerárquico, Docente, Administrativo (de
01 jornada
30 estudiantes por
sección educación
secundaria (20 secciones)
sección educación
primaria(
sección educación inicial
Dirección X
DIRECTOR
SECRETARIO
SUBDIRECTORES
AUXILIARES DE
EDUCACION
TUTORES
DIRECTOR

Servicio) y auxiliar.
Condiciones
físicas adecuadas
Organizar las aulas en sectores con
materiales educativos al alcance de los
niños.
Ambientar y mantener los servicios
higiénicos para cuidar la salud del
estudiante.
Promover y fomentar la participación en la
organización escolar realizando la
Ambientación de la Institución Educativa.
Modernizar un pabellón de infraestructura
para mejorar las necesidades biofísicas y
psicopedagógicas de los integrantes de la
comunidad educativa.
Acondicionar aulas prefabricadas para
asegurar el bienestar de la comunidad
educativa
Implementación y ejecución del proyecto:
Mejoremos nuestra organización
institucional
24 aulas
02 biohuertos escolares
21 aulas ambientadas
14 aulas
14 aulas
01 proyecto
Dirección
APAFA
Gobierno
Regional
Dirección
APAFA
APAFA
Dirección
X
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
TUTORES
RESPONSABLES DEL
PROYECTO
DIRECTOR
APAFA
CONEI
Comité Organización
Institucional Inicial y

Autofinanciad
o
Primaria
Identificación de
oportunidades de
aprendizaje
Organizar material educativo por áreas.
Sistematizar las producciones de los
estudiantes.
Fomentar la Participación en los
programas y campañas propuestas por el
MED: Olimpiadas de Matemática, Feria de
Ciencias, derecho al buen trato, otras
según la RMN°0622-2011-ED. (Día mundial
contra el trabajo infantil- 12 junio)
Distribuir material bibliográfico a los
estudiantes
Realizar visitas de estudio a lugares
culturales
Elaborar el calendario de la comunidad
Planificar estrategias de aprendizaje
incorporando la familia.
Promover el desarrollo de capacidades
para el pensamiento crítico y analítico
mediante la Implementación del periódico
01 andamio por aula
01 informe anual del
trabajo docente y
estudiante por asignatura
01 feria al año
01 kit por estudiante
01 por semestre
01 calendario comunal
01 encuentro de
costumbre y tradiciones
con participación de la
familia.
Dirección
APAFA
Policía
Nacional
Ministerio
Auatofinancia
do
DIRECTOR
DOCENTES
COORDINADORES
DE PROYECTOS
COORDINADOR DE
TALLERES
DOCENTES
TUTORES
PADRES DE FAMILIA

mural como estrategia de gestión del
conocimiento en los estudiantes.
Mejorar capacidades de aprendizaje
mediante la elaboración y desarrollo de
crucigramas y pupiletras educativos.
Realizar un concurso del idioma inglés
para desarrollar capacidades de
lectoescritura y propiciar el Liderazgo
escolar.
Dirección
Autofinanciad
o
EQUIPOS
RESPONSABLES
PROYECTOS
Estrategias para
asegurar
transiciones entre
niveles
Organizar las aulas por sectores de
acuerdo a la experiencia cotidiana de los
estudiantes, básicamente inicial y
primaria.
Implementar material concreto teniendo
en cuenta necesidades e intereses.
Agrupar las carpetas para promover el
trabajo cooperativo.
Organizar a los padres de familia para la
ambientación de aulas y construcción de
material educativo.
Realizar control de asistencia diaria
llamando a los niños, adolescentes y
01 reunión cada 30 días
06 equipos de trabajo por
aula.
01 comité pedagógico
rotativo de padres de
familia mensual.
100% se identifican con
su nombre
gustosamente.
Dirección
APAFA
PROFESORES
RESPONSABLE DE
AULA EDUCACION
PRIMARIA
SUBDIRECTORA
PRIMARIA
DOCENTES
DIRECTOR
TUTORES

jóvenes por sus nombres y apellidos
Implementación y ejecución Proyecto
Pedagógico
01 Proyecto Autofinanciad
o
Pro Niño
Donaciones
profesores
Padres de
Familia
SuDirectora primaria
Personal docente
primaria, inicial,
CONEI Primaria,
estudiantes, Padres
de familia
Estrategias para
un trato amable a
los estudiantes
Presentar a estudiantes y padres de
familia, el personal que ejerce funciones
en la institución educativa.
Institucionalizar el saludo como norma de
convivencia fundamental en la Institución
Educativa.
Incorporar estrategias y/o dinámicas en el
aula de clase para desarrollar actitudes en
los estudiantes.
Promover la Pastoral estudiantil en los
adolescentes con la finalidad de mejorar la
práctica de valores humanos y cristianos,
identidad con su comunidad y su hogar.
01 por bimestre.
Cada sesión de clase.
01 estrategia por
semana.

Dirección
Alumnos
Profesores
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
DOCENTES
RESPONSABLES
PROYECTO

6.2.Actividades para garantizar la Mejora de los aprendizajes
6.2.1. Primer Día de Logro y Jornada de Reflexión
Socialización de
los avances
existentes
Designar el rol de los directivos y personal
docente, padres de familia y estudiantes.
Establecer los pasos para presentar los
aprendizajes logrados en público.
100% de los actores se
involucran en el proceso
100% de personal
docente, directivo,
estudiantes y padres de
familia se involucran en
el proceso
Dirección
APAFA
DIRECTIVOS
PADRES DE FAMILIA
DOCENTES
ESTUDIANTES
Factores que
influyen en el
logro de
aprendizajes
Taller de sensibilización a padres de familia
sobre la los factores que influyen en el
aprendizaje.
Organizar la acogida de estudiantes
por bimestre
100% estudiantes
demuestran su grado de
satisfacción sobre el
primer día del inicio del
año escolar.
Dirección
DIRECTORES
SUBDIRECTORES
PERSONAL
ADMINISTRATIVO Y
SERVICIO
Definición de
metas de
aprendizaje por
aula
Realizar un diagnóstico de las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes
Realizar la planificación curricular
incorporando metodologías y estrategias
Informe sobre resultados
de aprendizaje año 2012.
Programas curriculares
Dirección SUBDIRECTORES
SUBDIRECTORES
PERSONAL DOCENTE

de evaluación que resuelvan las demandas
diversas de los estudiantes.
anual, de unidad, sesión
de aprendizaje por
docente.
Dirección
Estrategias para
que ningún
estudiante quede
atrás
Elaborar un plan de apoyo para niños con
riesgos de aprendizaje.
Desarrollar proyectos educativos:
Comprendiendo textos mejoramos
nuestros aprendizajes y despertamos
nuestra sensibilidad
Evaluar la influencia del enfoque
intercultural utilizando nuevas estrategias
de aprendizaje para desarrollar las
capacidades comunicativas de los alumnos
en el área de comunicación de 1ro a 5º
grado de Educación Básica
Desarrollar habilidades investigativas en
los estudiantes utilizando la Feria de
Ciencia y Tecnología como estrategia de
aprendizaje
Implementación y Ejecución Proyecto:
Afianzamiento a niños inclusivos.
Plan de apoyo
100% estudiantes logran
las competencias
requeridas para el grado.
01 Proyecto
Dirección
Autofinanciado,
Kiosco, Fotocopia
dora Ingresos
propios.
Dirección
Ingresos reciclaje
APAFA
Ingresos Propios
SUBDIRECTOR
DOCENTES
TUTORES
RESPONSABLES DE
PROYECTO
AREA
COMUNICACIÓN
RESPONSABLE
PROYECTO
CTA
Sub Director Ed.
Primaria.

Profesores Inicial,
Primaria
Personal apoyo.
Presentación del
plan de mejora de
aprendizaje a las
familias y
comunidad
Establecer un acta de compromiso entre
padres de familia, docentes y comunidad.
Acta de compromiso
100% estudiantes
culminan sus estudios
exitosamente Dirección
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
DOCENTES
PADRES DE FAMILIA
AUTORIDADES
LOCALES
Celebración del
primer día del
logro
Convocar a padres de familia, docentes,
autoridades locales y comunidad
Feria de resultados de
aprendizaje por niveles
educativos
Informe estadístico de
resultados de aprendizaje
Informe de evaluación
sobre involucramiento de
cada uno de los
involucrados en el acta
de compromiso
Dirección
APAFA
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
COORDINADOR
TALLERES

6.2.2. Evaluación Censal, Jornada de análisis de resultados y reunión con padres para informar resultados.
Evaluación censal Conformar un equipo de docentes por
área y niveles educativos para elaboración
de evaluación censal.
Conformar un equipo por nivel educativo
para realizar el informe de resultados de
evaluación censal
100% de estudiantes
rinden examen para
determinar niveles de
aprendizaje.
Dirección
DIRECTOR
SUDIRECTORES
Reunión personal
docente por
áreas, grados y
niveles educativos
Establecer las orientaciones para la
programación didáctica para lograr
aprendizajes.
Analizar y evaluar las rutas de aprendizaje
para su implementación.
Designar a un profesor por nivel educativo
como responsable para el estudio
temático sobre los aprendizajes
fundamentales en la educación básica.
jornadas pedagógicas al
año por niveles
educativos

01 debate institucional
sobre los aprendizajes
fundamentales en la
educación básica.
Dirección
APAFA
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
DOCENTES
DESIGNADOS
Reunión con
padres de familia
Informar a padres de familia sobre
resultados de evaluación censal elaborada
100% padres de familia
informados sobre
Dirección
DIRECTOR
SUB DIRECTORES

por la institución educativa.
Identificar las variables que intervienen en
los actuales resultados académicos.
resultados de
aprendizaje.
APAFA TUTORES
AUXILIARES
ECUCACION
6.2.3. Segundo Día de Logro
Celebración del
segundo día de
logro
Informe de los resultados de aprendizaje
durante el año académico 2013.
Evaluación de las estrategias
implementadas.
Establecer acuerdos para fortalecer los
aprendizajes del año 2013.
Establecer criterios de apoyo para niños y
estudiantes con problemas de aprendizaje.
El 70% demuestran un
alto grado de satisfacción
respecto a los resultados
de aprendizaje
alcanzados.
100% de padres de
familia, estudiantes y
docentes demuestran
motivación para
continuar con la política
institucional asumida.
Dirección
APAFA
DIRECTOR
DOCENTES
SUBDIRECTORES

6.2.4. 02 Jornadas de Reflexión Pedagógica
EF J A S ON D
Primera jornada
de reflexión
Pedagógica
Analizar las características de los
estudiantes.
Analizar las características de la geografía
y el sistema ecológico
Asumen como política institucional
considerar los conocimientos previos y
expectativas en el proceso de la gestión
curricular
Elaborar un plan de mejora de los
aprendizajes
100% del personal que
labora en la institución
educativa identifican las
características de los
estudiantes.
70% padres de familia
reconocen como las
características que
presentan sus hijos
influyen en el
aprendizaje.
100% de personal
docente, padres de
familia y comunidad
reconocen la geografía y
el sistema ecológico
como variables que
intervienen en el
Dirección
APAFA
DIRECTOR
DOCENTES
COORD. TALLERES

Implementar rutas de aprendizaje aprendizaje de los
estudiantes.
100% de docentes
diseñar procesos de
aprendizaje considerando
conocimientos previos de
los alumnos
100% de padres de
familia reconoce su rol
como modelos de
emprendedurismo para
forjar expectativas en los
estudiantes.
01 Plan de mejora
Alto porcentaje de
docente incorpora las
rutas de aprendizaje en
las programaciones
didácticas.
Dirección
APAFA
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
DOCENTES
PADRES DE FAMILIA
Segunda Jornada
de reflexión
pedagógica
Evaluar los procesos metodológicos
implementados por los docentes
Analizar el tiempo como recurso que 100% de docentes
Dirección

influye en el cumplimiento de las metas de
aprendizaje
Replantear metas de aprendizaje.
Diseño e implementación de sesiones de
aprendizaje utilizando rutas de aprendizaje
implementan
metodologías para
desarrollar competencias
en los estudiantes.
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
COORDINADORES
AREA
6.2.5. Acciones de Contingencia (Ponte al Día)
EF J A S ON D
Reunión de
coordinación
padres de familia,
estudiantes y
personal docente
Análisis del marco normativo respecto a
las políticas de gestión curricular
Establecimiento de la política institucional
respecto a la eficiencia de la gestión del
tiempo.
Programas la Calendarización del año
académico 2013.
Socialización de la jornada académica
establecida
900 horas efectivas de
clase nivel inicial
1100 hora efectivas de
clase nivel primaria
1200 horas de clase nivel
secundaria
Dirección
Dirección
DIRECTOR
DOCENTES
PADRES DE FAMILIA
ESTUDIANTES

Elaboración del
plan de
contingencia
Reunión del personal para analizar las
condiciones y tendencias que obstaculizan
el desarrollo curricular
Formular el plan de contingencia por un
equipo de docente elegidos
democráticamente.
Establecer los componentes que se
consignarán en el plan de contingencia
Socialización del plan de contingencia con
padres de familia, estudiantes, padres de
familia y órganos intermedios.
Plan de contingencia Dirección
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
DIRECTOR
Monitoreo del
plan de
contingencia
Verificar y velar sobre el cumplimiento
estricto de lo descrito en la
calendarización y el plan de contingencia
Realizar visitas a las aulas de clase
Revisar cuadernos a los estudiantes
Seguimiento de planes o sesiones de clase.
Control, Monitoreo, Seguimiento,
Supervisión, asesorías pedagógicas y
Evaluación del trabajo educativo.
01 Registro de asistencia
01 cuaderno por grado
01 sesión diaria por
profesor
01 Jornada de
interaprendizaje
bimestral
Dirección
SUBDIRECTORES
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
PROFESORES

Evaluación del
plan de
contingencia
Realizar Entrevistas con el personal
docente y estudiantes.
Informes mensual del cumplimiento a la
UGEL
Celebrar una acta de compromisos sobre
los resultados logrados
01 visita por semana
01 informe mensual
02 actas
Dirección
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
6.3.Actividades de prevención de riesgos y simulacros
Promover una
cultura ciudadana
Conformación de brigadas escolares (
Brigada de Defensa Civil, Brigada de
Seguridad vial, Brigada de Ecología;
Equipos de: AIP, TOE, PEP,DESNA, otros)
 01 Brigada
 01 equipo
Autofinanciad
o
RESPONSABLES
DEL PROYECTO
Fortalecer el
desarrollo
personal de la
comunidad
educativa
Planificar el Plan de TOE, (Actividades,
Jornadas y Eventos para los estudiantes y
padres de familia), para el desarrollo
personal.
 01 Plan
 02 jornadas por grupo de
interés Dirección
COORDINADOR
TALLERES

6.4.Actividades de promoción de la cultura y el deporte
Promover la
creatividad,
cultura y el fervor
religioso en la
comunidad
educativa.
Realizar concurso de villancicos  01 Concurso
Dirección
Autofinanciad
o
RESPONSAABLE
PROYECTO AREA
RELIGION
Implementar
actividades
culturales y
deportivas a
través de
convenio con la
Policía Nacional
de la jurisdicción.
Organizar campeonato deportivo,
denominado mi barrio.
Implementación y ejecución de un Proyecto
denominado: Proyecto del Área de
Deportes
 01 campeonato
Dirección
Apoyo Policía
IPD
Direcciòn
APAFA
Sub Direcciòn
Autofinanciad
o
PERSONAL
ADMINISTRTIVO
PROF. EDUCACION
FÍSICA SECUNDARIA
DIRECTOR
SUBDIRECTOR
SECUNDARIA
PROFESORES
EDUCACION

01 Proyecto PRIMARIA
SUBDIRECION
PRIMARIA
PERSONAL APOYO
6.5.Actividades de autoevaluación de la calidad de la gestión de II.EE
Participación
docente en
capacitaciones
convocadas por
el MED y
ejecutado por la
DRE, CESIP,
PRONIÑO y por la
institución MJTS.
Realización de jornadas pedagógicas 30% de docentes
Dirección
APAFA
PERSONAL DOCENTE
SUBDIRECTORES
Implementación
de la
Formación de la comisión de
autoevaluación docente
01 comisión de acreditación y
autoevaluación por nivel
Dirección
DIRECTOR

autoevaluación de
la Institución
Educativa
Aplicar instrumentos para determinar la
situación actual de la Institución Educativa.
Elaborar un informe de los resultados
educativo
01 informe
APAFA SUBDIRECTORES
EQUIPO DESIGNADO
6.6.Actividades que promueven la convivencia democrática y la semana de la democracia
Formar la
conciencia cívica en
los estudiantes
utilizando como
estrategia la
celebración de la
semana patriótica
Conformar y dinamizar los equipos de
estudiantes: DESNA, Policía Escolar,
Municipio Escolar, Fiscalía Escolar.
01 equipo por
organización
Autofinanciad
o
COORDINADOR
TALLERES
RESPONSABLES
PROYECTOS
Fomentar el
patriotismo y la
cultura cívica en
estudiante y
docentes
Celebrar las fechas cívicas
fundamentales.
Implementación y ejecución proyecto:
100% de docentes y
estudiantes involucrados
01 Proyecto
Dirección
RESPONSABLES
DEL PROYECTO
SUBDIRECTORA

Celebremos Nuestras fechas cívicas PRIMARIA
PROFESORES INICIAL
PRIMARIA
6.7.Semana de la Salud
Generar una
cultura del respeto
a la naturaleza de
la persona humana
promoviendo
estilos de vida
saludable a través
de una educación
en sexualidad y
prevención de
I.T.S/VIH-SIDA
Realizar charlas con especialistas desde
una visión humano cristiana.
100% estudiantes
participantes
Dirección
RESPONSABLES
PROYECTO
COORDINADOR
TALLERES

Promover una
cultura alimenticia
en los estudiantes
Realización de la Feria Gastronómica 01 feria
60% participación de padres
de familia
100% docentes
Autofinanciad
o
RESPONSABLES
PROYECTO
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
COORDINADOR
TALLERES
6.8.Actividades del CONEI
 Promover la
identidad
institucional
 Celebración del XXIX Aniversario de la
Institución Educativa “Monseñor Juan
Tomis Stack”
100% participan padres
familia, estudiante,
comunidad educativa
Dirección
Donaciones
Profesores
RESPONSABLE
PROYECTO
DIRECTOR
SUBDIRECTORES
PROFESORES
 Institucionalizar
una cultura de la
participación
democrática a nivel
de los diversos
estamentos de la
 Estudio del Documento de trabajo del
CONEI
 Revisar y actualizar los instrumentos de
gestión
 Supervisar los procesos de gestión
escolar
100% participación
integrantes
01 Plan Anual
Dirección
APAFA
DIRECTOR
CONEI

institución
educativa
 Elaborar plan anual de de trabajo

7. EVALUACION
- Utilizando el marco lógico como técnica de evaluación, se determinará el nivel de logros de
los objetivos, actividades, metas, el grado de participación de los recursos humanos y los
soportes financieros y materiales.
- Se incorporará un Plan de mejora si es necesario para cumplir con los objetivos estratégicos.
- Se incorporará en el informe, conclusiones y recomendaciones respectivamente.

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