O documento descreve um projeto desenvolvido por uma escola durante o terceiro trimestre letivo que tem como objetivo explorar as relações entre o regional e o universal na literatura brasileira a partir da leitura e análise de obras de Jorge Amado, Nelson Rodrigues e Simões Lopes Neto. O projeto envolverá alunos e professores de diferentes áreas em atividades interdisciplinares como leituras, debates, produções artísticas e apresentação dos trabalhos em uma feira no final do ano.

1. Escola Mundo de Alice
Escola de Ensino Fundamental e Médio Politécnico da
UFRGS-REGESD
Porto Alegre – RS
Diário de Notícias, s/n
E-mail: escolamundodealice@bol.com.br
Telefone: (51) 3681-4946
Blog: http://escolamundodealice.blogspot.com
Eixo temático Terceiro Trimestre:
Arte e Cultura
Regionalismo não implica a realização de uma obra de valor apenas
regional”(...) “quando a realidade local é representada fora de um
projeto estético e/ou ideológico, a obra literária aborda relações de
regionalidade. (...) “realizar a regionalidade em seu sentido mais
cabal: como uma metonímia da universalidade (POZENATO,
1974, p. 55).
TEMA:
“O universal e o regional presente na literatura brasileira”
EXECUTORES:
Professores de todas as áreas, alunos de todas as séries, níveis e modalidades de
ensino.
ORIENTADORES:
Professores das disciplinas de Literatura, Arte, Lógica, História e Física.
TEMPO PREVISTO:
O projeto será desenvolvido durante o terceiro trimestre, com apresentação dos
melhores trabalhos selecionados pelos professores, na Feira de Talentos prevista para o
final do ano.

2. JUSTIFICATIVA:
Aproveitando as comemorações, em 2012, dos centenários de dois grandes ícones
da literatura brasileira, Jorge Amado, Nelson Rodrigues e da obra “Contos Gauchescos”,
do gaúcho Simões Lopes Neto, propomos o presente projeto que tentará explorar a partir
da leitura desses três grandes escritores brasileiros as relações entre o Regional e o
Universal presentes na literatura brasileira.
DESENVOLVIMENTO:
A partir da proposta inicial, leitura das obras, cada professor da área envolvida
poderá trabalhar o assunto de forma particular, mas estando sempre atento aos trabalhos das
outras disciplinas, e, principalmente atento às motivações dos alunos, respeitando à sua
individualidade, liberdade de criação e produção pessoal; ouvindo e orientando os alunos
na melhor condução de todo projeto.
OBJETIVO GERAL:
O principal objetivo do Projeto do terceiro trimestre, que contempla o eixo temático
Arte & Cultura, é incentivar o hábito da leitura, relacionando e valorizando a Literatura e as
demais artes como forma de expressão e criação humana. Sugerimos que as atividades
contemplem atividades que envolvam qualquer expressão artística ou literária: música,
poesia, dança, teatro, pintura, escultura, cinema, vídeo, fotografia, instalação, história em
quadrinhos... Ou outra manifestação artística que os alunos possam ter interesse de
produzir. Os formatos também podem ser diversificados, sugerimos: saraus, mostras de
talentos, vídeos...
OBJETIVO ESPECÍFICO:
 Desenvolver o hábito da leitura;
 Refletir sobre formas diferenças regionais relacionando-as entre si;
 Utilizar diferentes formas de expressão artísticas;
 Perceber-se dentro de um universo rico em diversidade cultural;
 Respeitar as variantes regionais da língua portuguesa;
 Produzir a partir de suas escolhas pessoais trabalhos artístico-culturais (dança,
teatro, poesia, música, rituais, culinária, cinema, vídeo, instalações...

3.  Produzir individualmente ou coletivamente os materiais de divulgação da Mostra de
Talentos do final do ano nas diferentes mídias disponibilizadas pela escola (web-
rádio, blog, jornal, folders...);
 Aplicar os conhecimentos estudados nas diferentes disciplinas;
 Relacionar a história e literatura, diferenciando os aspectos ficcionais e históricos
presente nos textos lidos e estudados;
 Pesquisar e produzir gráficos comparativos sobre as questões regionais apresentadas
nos textos;
 Apresentar os trabalhos produzidos para a comunidade escolar na Mostra de
Talentos.
CONTEÚDOS ABORDADOS:
 Leitura, interpretação e representação de texto;
 Criação textual;
 Manipulação de gráficos;
 História do Brasil e do Rio Grande do Sul;
 Conceitos de Física na prática (velocidade, movimento, distância, queda livre, etc.).
METODOLOGIA:
 Aulas orientadoras sobre o tema e acompanhamento das leituras;
 Pesquisa e debate sobre o tema;
 Exercícios coletivos com a utilização de elementos artísticos na produção dos
mesmos de acordo com as escolhas dos alunos;
 Experimentação de diversos recursos e materiais: recursos tradicionais, alternativos
e de novas tecnologias;
 Experimentação no Laboratório de Física dos conceitos envolvidos na produção e
utilização de brinquedos antigos (pião, jogo do osso, tirolesa, balanço, pipa, pedra
na lagoa, etc...) típicos de cada região representada nas diferentes obras estudadas;
 Interdisciplinaridade e sua aplicabilidade, desenvolvendo as habilidades e
competências básicas, de acordo com as diferentes áreas do conhecimento;
 Exposição dos trabalhos no espaço da escola;
 Produção dos trabalhos a serem apresentados.

4. RECURSOS UTILIZADOS
 Pesquisa em laboratório de informática e biblioteca;
 Data show;
 Teatro, videoteca;
 Impressão de fotos;
 Laboratório de Física;
 Saída de campo: Cinema (assistir ao filme “Capitães da Areia” baseado no
livro homônimo de Jorge Amado, com lançamento previsto para 2012);
 Material usado para os trabalhos fica a critério dos alunos;
AVALIAÇÃO:
A avaliação será realizada durante as aulas através de observação e diálogo com os
alunos. Alguns itens norteadores da avaliação:
 Envolvimento nas atividades propostas;
 Alcance dos objetivos de cada etapa de trabalho;
 Portfolio individual com um diário de todas as atividades.
REFERÊNCIAS
POZENATO, José Clemente. O regional e o universal na literatura gaúcha. Porto Alegre:
Movimento, 1974.