O documento analisa os desafios enfrentados por professores do pré-escolar ao 5o ano de uma escola municipal em Jaguarão/RS, através de entrevistas. Os professores apontaram que a maioria das famílias dos alunos tem pouca escolaridade, dificultando o apoio familiar ao trabalho escolar. O objetivo é conhecer mais profundamente os desafios diários dos educadores para melhorar o processo de aprendizagem.

1. DOCÊNCIA E COTIDIANO ESCOLAR: UMA ANÁLISE DO PRÉ-ESCOLAR AO 5º
ANO DA ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL GENERAL
ANTÔNIO SAMPAIO DE JAGUARÃO/RS.
Nomes completos dos autores: Caroline da Silva Maciel, Igor Galho Teixeira, Guacira
Cardozo
Instituição a que pertence: Universidade Federal do Pampa/campus Jaguarão
e-mail: carollinesm2008@hotmail.com, igorgalho@hotmail.com,
guaciracardozo@hotmail.com
Agência de financiamento da pesquisa: Programa Institucional de Bolsas de Iniciação
a Docência
Linha temática do evento a qual o trabalho se vincula: GT 03- Curriculum e Formação
de Professores
O trabalho surgiu durante a visita de apresentação do Subprojeto PIBID/Pedagogia
Alfabetização e Educação Inclusiva – ainda na fase de formação dos bolsistas – à Escola
Municipal de Ensino Fundamental General Antônio Sampaio, onde pretendem trabalhar junto
aos docentes dos anos iniciais e AEE (Atendimento Educacional Especializado). Algumas das
professoras apontaram os pontos negativos e os desafios que encontram na docência. Nosso
objetivo é analisar as necessidades e dificuldades encontradas pelos educadores no processo
de aprendizagem dos alunos, conforme investigação realizada com os professores do pré-
escolar ao 5º ano da escola municipal, que se situa em uma comunidade de periferia da cidade
de Jaguarão/RS. A metodologia empregada foi a entrevista e posterior análise e discussão
sobre as respostas fornecidas pelos professores aos bolsistas, conforme estudos que
abordaram o tema no processo de formação com os supervisores da escola e coordenação do
projeto. O trabalho se encontra ainda em andamento, por tanto, como resultado preliminar, foi
levantada a questão de procurarmos conhecer mais os desafios que os educadores se deparam
no cotidiano da escola. De acordo com os próprios professores, a maioria das famílias de
alunos só tem escolaridade até os anos iniciais do ensino fundamental, e este seria um
indicativo, para eles, da dificuldade de apoio da família ao trabalho realizado pela escola.