A Informática Educativa é uma ferramenta que auxilia o trabalho do professor, não o substitui. Ela deve ser usada como parte de um plano metodológico contextualizado com as demais disciplinas, requerendo um profissional qualificado tecnicamente e pedagogicamente. A Informática Educativa é interdisciplinar e se beneficia de teorias coerentes sobre o homem e o mundo para analisar fenômenos e estabelecer relações entre eles.

1. A INFORMÁTICAEDUCATIVA NO PROCESSOENSINOE
APRENDIZAGEM

2. “No contexto atual, trabalhar com computadores na educação, ou seja, com
a Informática Educativa não significa apenas inserir computadores na
escola e deixar os alunos utilizando determinado programa educativo ou
pesquisando na Internet. Quem pensava que era apenas isso, seguia uma
linha de raciocínio equivocado que afirmava que a inserção do computador
iria substituir o professor. Possivelmente esses eram os pensamentos dos que
não acreditavam nos benefícios do uso do computador na educação. Na
verdade, o computador surge como uma ferramenta de auxílio ao trabalho do
professor e para que isso ocorra é preciso que haja no ambiente escolar um
profissional qualificado tecnicamente e pedagogicamente, além de um plano
metodológico que seja contextualizado com as demais disciplinas.”

3. “Assim a Informática Educativa pode ser vista como um
domínio da ciência que em seu próprio conceito traz
embutida a ideia de interdisciplinaridade e de intercâmbio
crítico entre saberes e ideias desenvolvidas por diferentes
teóricos. Por ser uma concepção que ainda está em fase de
desenvolver seus argumentos, quanto mais nos valermos de
teorias fundamentadas em visões do homem e de mundos
coerentes, melhor será para observarmos e analisarmos
diferentes fatos, eventos e fenômenos, com o objetivo de
estabelecer relações entre eles.”

4. REFERÊNCIAS
CYSNEIROS, Paulo G. Novas tecnologias na sala de aula: melhoria do ensino ou
inovação conservadora? Informática Educativa, Lidie - Colômbia, v. 12, n.1, p. 11-24,
2002.
TAVARES, R. Animações Interativas Conceituais e Mapas Conceituais. Simpósio Nacional
de Ensino de Física, 16., 2005a., Rio de Janeiro-RJ. Anais... Rio de Janeiro, 2006.