Este documento resume las experiencias de movilidad de Fernando Zapico Teijeiro a través de varios programas educativos europeos. Incluye formación para profesores, visitas de estudio, y proyectos de movilidad para estudiantes de secundaria y formación profesional centrados en el desarrollo de competencias lingüísticas y profesionales. Las experiencias de movilidad han mejorado el aprendizaje intercultural y han reforzado el desarrollo profesional y los valores de ciudadanía europea.

1. EXPERIENCIAS DE MOVILIDAD
JORNADAS JUVENTUD EN MOVIMIENTO-OVIEDO 2011
Fernando Zapico Teijeiro

2.  FORMACIÓN CONTINUA COMENIUS
 PROGRAMA DE VISITAS DE ESTUDIO
 MOVILIDAD CON ESTUDIANTES FP
(LINGUA E/LEONARDO)
 MOVILIDAD CON PROGRAMAS COMENIUS

3.  Formación continua del Profesorado
1) -Language and Methodology for
Language Teachers (1995/1999)
2) -ICT for FLE teachers (2003)
3) -CLIL for Secondary teachers (2008)

4.  Intercambio de experiencias con colegas
europeos
 Socios para proyectos de
innovación/movilidad
 Descubrimiento de aspectos
socioculturales relevantes
 Valoración muy positiva de la formación
en España

5.  Número excesivo de participantes
españoles.
 Enfoques de enseñanza muy tradicionales
 Persistencia de estereotipos negativos
sobre los españoles.

6.  Visitas de Estudio: Successful CLIL in
Belgium (2010)
 Pueden participar responsables educativos
y dirigentes de asociaciones empresariales
y sindicales
 Están organizadas por bloques temáticos
y tienen un enfoque más práctico

7.  La composición de los grupos es muy
enriquecedora (directores; formadores;
jefes de departamento; asesores
técnicos…)
 Se desarrolla un conocimiento profundo
de diversos sistemas educativos
 Se valora el trabajo que se desarrolla en
nuestro país, pero se echa de menos la
autonomía real de los Centros.

8.  Movilidad con estudiantes (I) Sócrates-
Lingua E (1996)-LEONARDO
 Estudiantes de Administración y Finanzas
 Mayores de 18 años
 Proyecto entre NWIHFE(Derry) y IES
Sánchez Lastra(Mieres)
 Tema: Import/Export between Asturias
and NI

9.  Desarrollo de competencias profesionales
integradas en el currículo: Proyecto
 Trabajo previo; visitas a empresas y
elaboración de conclusiones conjuntas
 Uso profesional de la Lengua Extranjera
 Aspectos socioculturales muy relevantes
para los estudios realizados

10.  Actitud excesivamente ‘nacionalista’
 Falta de implicación en el trabajo por una
parte del grupo

11.  Asociación multilateral Comenius
(2005/08)
 Estudiantes de Secundaria Obligatoria y
Bachillerato (15-17 años)
 Francia; Polonia; República Checa; Reino
Unido y España
 Temas: ciudadanía Europea; estereotipos;
lenguas extranjeras

12.  Proyecto desarrollado entorno a tres
encuentros de alumnos (8-10 por país)
 Reconocimiento del papel del inglés como
‘lingua franca’. Enfoque comunicativo.
 Desarrollo del sentido de pertenencia a
una cultura común: multiculturalidad y
valores ‘tradicionales’
 Prepara a los alumnos para la movilidad
Erasmus

13.  Algunos alumnos/familias no aceptaron
acoger a estudiantes. Todos se
arrepintieron.
 From their Past comes our Future

14.  Asociación Bilateral SKILL (2010/11)
 Holanda/España
 Estudiantes de Secundaria (14-16)
 Objetivos fundamentalmente lingüísticos

15.  La movilidad refuerza:
 El desarrollo profesional
 El trabajo en equipo
 La dimensión europea
 La competencia comunicativa
 Los valores asociados a la ciudadanía
europea
 La autoestima

16. Ánimo y muchas gracias por vuestra
atención