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PROCESO DE INSPECCIÓN DE UN ÁREA  1.- Comunicación al Colegio por parte de la Inspección educativa de que en las próximas fechas un Inspector se pondrá en contacto con el  coordinador del área para iniciar el proceso. 2.- Visita del Inspector al centro y reunión con el coordinador. Explicación del proceso que va a iniciarse. Requerimientos y planificación. 3.- Dos fases 1ª FASE: Evaluación de las Programaciones de cada  asignatura inspeccionada. 2ª FASE: Valoración de la aplicación concreta de las  Programaciones en el aula. 4.- Informe de cada una de las fases por parte del inspector
1ª reunión con el coordinador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Cuestionario por parte del Inspector ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Requerimientos para corroborar
1ª reunión con el coordinador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object], Revisión de actas de los últimos 12 meses ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1ª reunión con el coordinador ,[object Object],[object Object],[object Object],   Acta de aprobación por parte del claustro de la PGA ,[object Object],- se asegura que los profesores las conozcan y tengan acceso - elabora un resumen de las mismas incluyendo al menos: a.- objetivos b.- contenidos y criterios de evaluación c.- procedimientos de evaluación d.- criterios de calificación e.- mínimos exigibles - se asegura de dar a conocer estos resúmenes a los alumnos (profesores) - pone una copia de las programaciones a disposición de la Comunidad Escolar - envía una copia al Servicio de Inspección Educativa ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1ª reunión con el coordinador ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],(ref. artículo 27 punto 1, de la Ley 30/92, de 26 de noviembre, de Régimen  Jurídico de las Administraciones Públicas y del Procedimiento Administrativo Común)  ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1ª FASE: Programaciones Docentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],Comprobar la adecuación de las programaciones a lo dispuesto en los  Decretos 69 y 70 de 23 de mayo de 2002, por los que respectivamente  se establecen la ordenación y definición de los currículos de  Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato en el Principado de Asturias  (BOPA de 28 de junio)  DEBEN INCLUIR: OBJETIVO ÚLTIMO
1ª FASE: Programaciones Docentes 1 .- FORMALIZACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2 .- OBJETIVOS ,[object Object],[object Object],[object Object]
1ª FASE: Programaciones Docentes 3 .- PROGRAMACIÓN DE LA ENSEÑANZA ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],LAS PROGRAMACIONES DOCENTES:
1ª FASE: Programaciones Docentes ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
1ª FASE: Programaciones Docentes 4 .- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],5 .- EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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1ª FASE: Programaciones Docentes 6 .- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2ª FASE: Aplicación en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1.1. - DOCUMENTACIÓN DEL PROCESO
2ª FASE: Aplicación en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],1.2. - ACTIVIDADES 1.3. - ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
2ª FASE: Aplicación en el aula ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],2.1. - DOCUMENTACIÓN DEL PROCESO 2.2. - INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
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Inspección de un área

  • 1. PROCESO DE INSPECCIÓN DE UN ÁREA 1.- Comunicación al Colegio por parte de la Inspección educativa de que en las próximas fechas un Inspector se pondrá en contacto con el coordinador del área para iniciar el proceso. 2.- Visita del Inspector al centro y reunión con el coordinador. Explicación del proceso que va a iniciarse. Requerimientos y planificación. 3.- Dos fases 1ª FASE: Evaluación de las Programaciones de cada asignatura inspeccionada. 2ª FASE: Valoración de la aplicación concreta de las Programaciones en el aula. 4.- Informe de cada una de las fases por parte del inspector
  • 2.
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