Reperer et traiter les lacunes avant la rentrée

BIENVENUE
PRESENTATION DE JIHANE
Coach scolaire et parentale pour les enfants depuis
le primaire jusqu’à l’enseignement supérieur.
Spécialisée en stratégies d’apprentissage,
méthodologie d’étude, orientation scolaire et
employabilité
A créé un site éducatif www.educationcm.com où elle
recense les évènements et informations utiles aux
étudiants depuis le collège lycée
Elle a gagné le prix de l’entreprenariat social de la
banque mondiale et British Council 2015,
Finaliste de la compétition Gist Tech I du sommet de
l’entreprenariat 2015 et Finaliste de la compétition
Startup Maroc Cup 2015

Etat des lieux
 Quelles sont leurs notes?
 Quels sont leurs points forts et points faibles?
 Elle en est où la confiance en soi de vos enfants?
 Pourquoi réviser avant la rentrée scolaire?

Etapes à suivre
 1-Faire l’état du niveau de connaissances théoriques demandé au
niveau
 2-Connaitre l’état demandé au niveau supérieur
 3-Analyser les bulletins de note et feuilles d’examen: les commentaires
lacunes
 4-Analyser les examens passés de l’année
 5-Refaire les examens passés TRES PUISSANT A RECOMMANDER

1-Faire l’état du niveau de compétences théoriques
demandé au niveau
 http://www.ac-
nice.fr/ia06/ienvence/sitecirco/file/tice/livret_numerique/Competence
s_CE1.pdf
 http://www.ac-
s_CE2.pdf
 http://www.ac-
s_CM1.pdf
 http://www.ac-
s_CM2.pdf

1-Faire l’état du niveau de connaissances théoriques
demandé au niveau
 http://www4.ac-nancy-metz.fr/ia54-
circos/ienpompey/sites/ienpompey/IMG/pdf/Livret_C2.pdf
 http://www.ac-grenoble.fr/ien.bonneville/spip.php?article214
 http://ecoles.ac-
rouen.fr/circdarnetal/new_darn/ress/2008/evaluation/livrets/liv
ret_c3.pdf
 http://eduscol.education.fr/pid33060/banqu-outils-pour-l-
evaluation.html
 Lui demander de me faire un point sur ses points forts et
points faibles

Vocabulaire a connaitre par niveau
 http://www.loustics.eu/mots-a-apprendre-ce2-cm1-a1998694
 http://classeelementaire.free.fr/maitrise-
langue/vocabulaire/mots/cm2_Picot-
liste%20mots%20par%20semaine.pdf

 3-Analyser les bulletins de note et feuilles d’examen: les commentaires
lacunes
 4-Analyser les examens passés de l’année
 5-Refaire les examens passés TRES PUISSANT A RECOMMANDER
 A NE PLUS JAMAIS JETER LES ANCIENS DEVOIRS ET LEUR
DEMANDER DE VOUS LES DONNER
 SI L ECOLE LES DONNE JUSTE POUR SIGNATURE PHOTOCOPIEZ
LES ET GARDEZ LES

Faire des exercices quizz pour évaluer le
niveau de connaissance

Causes des mauvaises notes aux examens
Distinguer les lacunes de contenu et des lacunes
de méthode
5 phases
 Devant un énoncé d’examen
 Phase 1 Perception vous lisez chaque phrase
 Phase 2 1ere évocation compréhension vous comprenez la question et
l’analysez
 Phase 3 2eme évocation souvenir vous vous souvenez de la règle à appliquer
(vous vous souvenez des paroles de votre professeur lorsqu’il a expliqué la
règles ou bien vous cherchez à retrouver les paroles que vous avez vous-même
répétées dans votre tête au moment où vous avez étudié la leçon ou vous les
revoyez écrites
 Phase 4 connexion vous appliquez la règle à la question (mise en relation de la
règle et la question et vous déterminez la réponse adéquate)
 Phase 5 attention vous recopiez la réponse (attention)
La re-flexion consiste à re-entendre ou re-voir dans sa tête une loi ou une
règle antérieurement acquise pour l’appliquer, la rapprocher(flexion) d’une
question qu’on pose maintenant.

Exercice d’application des 5 étapes
Phrase 1: I have brought sweets for you
Stratégies d'apprentissage pour les Visuels
Évocation mentale du problème posé: l’élève photographie la phrase
Évocation mentale de la règle grammaticale some s’emploie dans les affirmations
et dans les questions quand on attend la réponse oui
Connexion mentale aller et retour entre le problème et la règle (justement ma phrase
commence par une affirmation « I have brought » donc je mets some
Reponses correcte: I have brought some sweets for you
Stratégies d'apprentissage pour les Auditifs
Évocation mentale du problème posé: l’élève se redit la phrase
Évocation mentale de la règle grammaticale some s’emploie dans les affirmations
et dans les questions quand on attend la réponse oui
Connexion mentale aller et retour entre le problème et la règle (justement ma
phrase commence par une affirmation « I have brought » donc je mets some
Réponse correcte: I have brought some sweets for you

Analyse des examens refaits
 Quel état de connaissance théoriques?
 Quelles sont les forces?
 Quelles sont les étapes de 1 à 5 forces et faibles?

Conseils
Leur enseigner à catégoriser classer prioriser
Lutter contre l’impulsivité

Méthode 1
Commencer par les
4 pièces des 4 cotés
Faire les cotés un
par un dans l’ordre
d’une horloge
Faire l’intérieur d’un
coté puis aller vers
l’autre
Utiliser les indices
de couleur puis de
forme
Méthode 2
Faire les pièces
comme elles
viennent à l’instinct
Méthode 3
Faire d’abord
l’intérieur puis
l’extérieur
Comparer l’effort

conseils
 Pour un manque de connaissance je choisis entre un prof ou
l’autonomie
 Stratégies vakog, appliquant expliquant
 Répéter les notions a maitriser jusqu’à ce que ce soit maitrisé:
conjugaison, orthographe, tables , formules mathématiques
 Refaire les devoirs jusqu’à ce que ce soit maitrisé
 Valoriser au maximum
 Le responsabiliser

 Avez-vous des questions concernant le
webinaire que nous venons de suivre?

 Ce séminaire a été un moment très agréable pour moi, je
vous remercie de votre participation.
 J’espère que vous en avez profité ,que vous avez commencé
à cogiter des actions concrètes
 Pour être au courant des prochains webinaires vous
pouvez vous abonner à ma page Educationcm
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