Documento para guía del trabajo de antologías antes de la corrección julio 2011

2. ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
UNIDAD I HISTORIA DE LA ANTOLOGIA. ................... 4
1.1 Historia de las Antologías. ............................................................ 4
1.2 Características Generales de la Antología. .................................. 5
1.3 Tipos de Antologías. ..................................................................... 6
1.31 Tipo Teórico. ............................................................................... 6
1.3.2 El Tipo Práctico.......................................................................... 6
1.3.3 El Tipo Teórico Práctico. ............................................................ 6
1.4 De lo Abstracto a lo Concreto. ...................................................... 7
UNIDAD II TRABAJANDO CON ANTOLOGÍAS. ....... 8
2.1 Elaboración de las Antologías. ..................................................... 8
2.2 Trabajando con las Antologías. .................................................... 9
2.2.1 El Docente y la Antología. ......................................................... 9
2.2.3 El Alumno y la Antología. ......................................................... 10
2.2.4 Control Escolar y la Antología................................................. 11
UNIDAD III VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL
TRABAJO CON ANTOLOGÍAS. ....................................... 12
3.1 Ventajas...................................................................................... 12
3.2 Desventajas ................................................................................ 12
GLOSARIO ................................................................................... 13
BIBLIOGRAFÍA .......................................................................... 14

3. INTRODUCCIÓN
La antología de la forma en cómo lo vemos es la selección y
recolección del material temático importante y específico para el uso en
la ayuda del plan de estudios de cada materia y así lograr la meta que
nos hemos puesto que es menos tiempo mayor oportunidad.
La presente información se basa en la forma de aplicar la antología
dando a conocer su traducción y utilización así como para la
elaboración de una antología como para la guía dentro de clases.
Cabe destacar que esta información es utilizada como guía para
aplicarla en nuestro sistema educativo, y se ha modificado para uso y
aplicación de las políticas de nuestra institución.

4. OBJETIVO GENERAL
Es lograr un material que sirva de guía al docente y alumno en la
transmisión de conocimiento para hacer que nuestro alumno pueda
saber ser y saber hacer así también logrando que el tiempo de
desarrollo temático se reduzca al ya contar con la información
seleccionada y recolectada así el alumno saldrá con la mejor
capacitación y tenga un mundo de oportunidades al finalizar la carrera.

5. UNIDAD I
HISTORIA DE LA ANTOLOGIA.
Lo que a continuación se muestra es como una antología se puede
utilizar como ayuda al plan de estudios así como también dejamos
claro las dudas sobre este tipo de trabajo.
1.1 Historia de las Antologías.
“La palabra antología está formada por dos términos de origen griego:
Anthos “flor” y lego “yo escojo”.
Por lo mismo también recibe el nombre de florilegio. Una antología es
un texto formado por una selección de varios escritos de un mismo
autor, o una selección de varios escritos de diversos autores sobre un
tema o una materia particular. Con la antología se procura no
únicamente la adquisición de información sobre un tema específico,
sino también el conocimiento de las diversas interpretaciones
especializadas con respecto a este tema, así como de los estudios que
pueden sustentar tales interpretaciones:
En este sentido, el objetivo es permitir que el lector conforme a su
opinión personal y realice sus propias conclusiones.
Se puede decir que es una recopilación de lo más selecto o
representativo de una producción escrita específica; el vocablo denota
siempre una labor de selección siguiendo un criterio determinado.
La antología agrupa hasta lo más relevante de una producción
específica, sin dejar de contener los comentarios de los artículos
presentados por parte del compilador, que permiten clarificar la
intención e ideas centrales del mismo, permitiendo con ello, motivar al
lector e introducirlo a la temática. A diferencia del Dossier en cual no
llega a contener esta última condición, dado que sólo es un legajo o
expediente que reúne información recopilada sobre algún tema o área
sin tantos cuidados programáticos como en la antología”. 1
1
http://es.scribd.com/doc/46286522/ANTOLOGIA-ACADEMICA
4

6. 1.2 Características Generales de la Antología.
A continuación dejaremos claro cuáles son las características
generales de una antología:
a) La antología es elaborada con la intención de ayudar a los
programas de estudios de cada una de las materias así también
apoyan a cursos diplomados etc. A todos aquellos temas que se
imparten y es necesario al final del estudio de la antología
homologar un solo criterios para que se cree una línea temática
definida.
b) Dentro del contenido de la antología no debe de cerrarse a un solo
enfoque temático sea teórico o práctico, tampoco a una sola
interpretación ideológica el contenido debe de ser imparcial,
dando contenidos teóricos y contenidos prácticos mostrando diferentes
autores y tendencias ideológicas sin señalar a alguno en especial.
c) La antología sabrá hacer al lector interesarse en los temas que
ella contenga, para favorecer la profundización en el tema en
clases y analizar las diferentes tendencias ideológicas, teorías y
prácticas para poder formar conclusiones homogéneas en nuestro
sistema educativo.
d) Los contenidos de la antología estarán formado a través de un orden
coherente (deductivo, inductivo o cronológico, entre otros). Para servir
de guía en el aprendizaje.
e) La finalidad académica de cada antología es apoyar al plan de
estudios, materia, curso, diplomado para el cual fue creada, y no debe
de salirse de su finalidad por ningún motivo.
f) Los tipos de proceso de enseñanza-aprendizaje del programa
pueden ser teóricos, prácticos, teóricos prácticos
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7. 1.3 Tipos de Antologías.
Para poder clasificar a una antología deberemos de centrarnos al
contenido, lo cual nos da la pauta y guía de su uso. “Sin embargo, la
elaboración de estos materiales puede diferirse en cuanto a su
profundidad, la cual hace referencia al grado de complejidad y de
riqueza con el que se tratará el tema, y en cuanto a la amplitud, la cual
alude a la dimensión del campo de información que se abordará en la
temática de la antología”2. "La teoría sólo sirve cuando ayuda a la
práctica"3.
1.31 Tipo Teórico.
Sera una selección de material que contenga conceptos, principios o
enfoques teóricos completos para poder estudiarlos adecuadamente.
1.3.2 El Tipo Práctico.
Sera un conjunto de procedimientos para la solución de problemas,
algoritmos, diagramas de flujo, análisis de casos o formas de trabajar
las actividades prácticas a la cual se trate la materia.
1.3.3 El Tipo Teórico Práctico.
Serán elaboradas con el contenido de teoría y práctica.
2
http://es.scribd.com/doc/46286522/ANTOLOGIA-ACADEMICA
3
http://www.wikilearning.com/articulo/teoria_literaria_de_alfonso_reyes-
la_ausente_de_toda_antologia/18939-1
6

8. 1.4 De lo Abstracto a lo Concreto.
La gran diversidad de contenidos que existen sobre los temas a tratar
en los planes de estudio ha logrado que se vea como un jardín de
rosas, así que las academias seleccionan solo las rosas más hermosas
que servirán de muestra para transmitir el conocimiento al lector.
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9. UNIDAD II
TRABAJANDO CON ANTOLOGÍAS.
Hoy en día nuestra institución educativa a logrado acortar los planes de
estudio, con la finalidad de que el alumno pueda capacitarse en menos
tiempo y logre tener mayor oportunidad en la vida, esto nos lleva a que
para capacitar mejor al alumno nosotros ahorraremos el tiempo de
investigación del alumno con la creación de las antologías y de esta
manera el material de estudio se le haga entrega al inicio a clases y
venga a homologar un solo conocimiento.
2.1 Elaboración de las Antologías.
La elaboración de una antología requiere:
1. La cantidad de cuartillas que tendrán la antología para nuestro
sistema será entre 60 y 120 aun que podremos permitir antilogías
de mayor cantidad de cuartillas.
2. Se hará una búsqueda exhaustiva de material enfocado a la
antología, así como localizar y preseleccionar la información
pertinente al tema en particular.
3. La academia a cargo de las antologías deberá de Conocer lo mejor
posible el texto tomado, cuidar de elegir diversos enfoques teóricos
sobre el tema, procurando que éstos sean complementarios y no
redundantes (la redundancia en el material se justifica sólo cuando
sirve para la ejemplificación o para cierta profundización en el
tema).
4. Seleccionar el material definitivo, mediante la eliminación de todo
aquel quesea superfluo o innecesario, observando un criterio
coherente, de orden lógico y didáctico-pedagógico.
5. Cuidar que el material seleccionado contenga información
adecuada y clara del tema. Por adecuada se hace referencia a que
la información debe responder a la capacidad de análisis y de
compresión del alumno en el tema.
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10. 6. La antología será entregada al revisor de contenidos que este
entregara al revisor de ortografía el cual entregara al departamento
de redacción y elaboración y después se entregara el material a
usuario final.
2.2 Trabajando con las Antologías.
Ahora bien al trabajar con las antologías es importante señalas que
existen dos enfoque didácticos muy diferentes, las cuales son hacia el
docente y hacia el alumno, recuerden que estas antologías están
elaboradas por la academia en cuestión y que serán utilizadas por
docentes de diferentes planteles en el cual algunos no estuvieron en la
selección o en otro de los casos aun no pertenecían al sistema
educativo.
Así pues el manejo de la antología se torna diferentes puesto uno es el
que guía a través de la antología y otro es el que es guiado y va a
saber hacer y sabrá ser según la formación de la antología y al final
lograran juntos homologar un solo criterios.
2.2.1 El Docente y la Antología.
El docente deberá de analizar la antología que le corresponda y podrá
transmitir el conocimiento al alumno partiendo de que la recopilación de
información se realizó con la supervisión y aprobación de la academia
de cada área correspondiente.
Transportara al alumno en el saber ser y saber hacer
Es un requisito que el docente sepa ser y sepa hacer lo que las
antologías marcan en cuestiones de práctica, para acompañar al
alumno en sus dudas y transmita su conocimiento de manera eficaz y
eficiente.
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11. Podrá dejar leer los temas de la antología según marque en el índice
las semanas en las cuales se deberán determinar.
No podrá dejar el docente investigaciones de temas extras sin
consultar al departamento de antologías, pero si podrá el
complementar en pizarrón únicamente algún tema en caso de ser
aprobado por la academia de antologías.
En caso de tener observaciones o complementaciones a las antologías
deberá de hacerlo de manera escrita y se enviara con 15 días de
anticipación al correo de antologías@seuat.net para su aprobación.
A los docentes que agreguen observaciones a nuestras antologías
serán invitados a formar parte de la actualización de material siempre y
cuando sus observaciones hayan sidas tomadas en cuenta.
Docente que no sigua estos lineamientos podrá ser sancionado o
remplazado por otro docente.
Recordando que estas antologías están hechas para guía de
contenido exclusiva y como es una recolección selecta de material
educativo no debe de manejar ni dejar a investigar ningún libro,
revista, trabajo u otro material que no sea la antología.
El docente junto con el alumno debe de llegar al final de la antología
con un solo conocimiento, de lo abstracto a lo concreto.
Podrá hacer el docente exámenes diferentes a los que señala la
antología pero las respuestas serán del contenido de la antología. Para
logra así nuestra meta menos tiempo mayor oportunidad.
2.2.3 El Alumno y la Antología.
El contenido de la antología será una base para su conocimiento, ahí
se han recopilado y seleccionado los mejores temas y se impartirán en
clases.
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12. El docente podrá dejar leer los temas de la antología según marque en
el índice las semanas en las cuales se deberán determinar. Este
material junto con tu docente transportara al alumno en el saber ser y
saber hacer, deberán llegar al final de la antología con un solo
conocimiento, de lo abstracto a lo concreto.
No debe de manejar ni dejar a investigar ningún libro, revista,
trabajo u otro material que no sea la antología. Para logra así
nuestra meta menos tiempo mayor oportunidad.
2.2.4 Control Escolar y la Antología.
Este departamento tendrá como una de sus ocupaciones el asignar al
docente las materias que trabajara así también el contenido en copias
de la antología de cada materia.
Organizará supervisiones a través de la selección de alumnos en los
grupos para supervisar que el contenido de la antología se esté
impartiendo.
Avisar a la coordinación de antologías con sede en Tuxtla Gutiérrez
Chiapas de cualquier anomalía, alteración u observaciones de las
antologías.
Y deberá de asignar la sanción correspondiente al docente que no siga
los lineamientos que se han impuesto, recordando que este material
fue ya analizado y que puede hacer sus observaciones al material por
escrito y con un periodo de 15 días para aprobación del tema en caso
de no recibir aprobación no dar el tema sugerido.
Permitirá que el docente realice exámenes diferentes a los que señala
la antología pero las respuestas serán del contenido de la antología.
Para logra así nuestra meta menos tiempo mayor oportunidad.
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13. UNIDAD III
VENTAJAS Y DESVENTAJAS DEL TRABAJO CON
ANTOLOGÍAS.
Partiendo siempre de actualizaciones a las forma de educar a nuestros
alumnos hemos llegado a reforzar lo que en tantas ocasiones nos
habían pedido y era la forma de enseñar con más tiempo.
3.1 Ventajas.
Una de las ventajas más notables el poder dar más temas en menos
tiempo, hacer interesante el material con información recopilada y
seleccionada evitando lo tedioso de la búsqueda y concretando en
temas que realmente son necesarios.
3.2 Desventajas
Al manejar demasiadas obras literarias el alumno se puede perder
dentro de la gama de selecciones pero el docente es quien deberá de
guiarlo a través de la compresión en conjunto de los temas y llegar a un
solo criterio.
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14. GLOSARIO
Antología (del griego ἄνθος (ānthos) 'flor' y λέγω (légo) 'seleccionar':
ramillete, guirnalda).
Dossier: informe o expediente.
Homologación, derivado del griego homologos (ομόλογος) "acordar",
es el término que se usa en varios campos para describir la
equiparación de las cosas, ya sean éstas características,
especificaciones o documentos.
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15. BIBLIOGRAFÍA
http://www.ucm.es/info/especulo/numero31/areyes.html
http://es.scribd.com/doc/46286522/ANTOLOGIA-ACADEMICA
http://www.wikilearning.com/articulo/teoria_literaria_de_alfonso_reyes-
la_ausente_de_toda_antologia/18939-1
http://www.reformasecundaria.sep.gob.mx/espanol/tercer_grado/rdz_an
tologia.pdf
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16. 15