2. Què són?
• Aprenem de diferents maneres, segons
el que volem aprendre
• Cadascu de nosaltres te preferències per
un o altre estil
• El nostre estil es l’estratègia o el mètode
que emprem per aprendre
3. Procés d’aprenentatge
S’inicia amb la recepció d’informació
Visual, Auditiva, Sensorial
Aquesta es organitzada al cervell
Cortex superior, Arees cerebrals de l’aprenentatge
Posteriorment es procesa i gestiona
Amb un estil concret (Actiu – Teòric – Reflexiu – Pragmátic)
5. Cóm es processa i gestiona la informació
• Punt de referència:
– Una experiència directa i concreta (actiu)
– O bé una experiència abstracta (teòric)
• Aquestes experiències es
transformen en el moment que:
– Es reflexiona i pensa sobre aquestes: (reflexiu)
– S’experimenta activament amb aquesta
informació recibuda (pragmàtic)
6. L’alumne actiu
Busca experiències noves, són de ment oberta, gens escèptics i realitzen amb
entusiasme les tasques noves.
Pensen que cal intentar-ho tot almenys una vegada.
Quan descendeix l'excitació d'una novetat comencen a buscar la pròxima.
Es creixen davant els desafiaments que suposen noves experiències, i
s'avorreixen amb els llargs terminis.
Són persones molt de grup que s'involucren en els assumptes dels altres i
centren al seu al voltant totes les activitats.
7. L’alumne teòric
Enfoca seguint una lògica, els problemes i necessita integrar l'experiència
dins d'un marc teòric de referència.
Enfoca els problemes de forma vertical escalonada, per etapes lògiques.
Tendeix a la perfecció integren els fets en teories coherents.
Li agrada analitzar i sintetitzar.
Són profunds en el seu sistema de pensament, a l'hora d'establir principis,
teories i models.
Per a ells si és lògic és bo.
Busquen la racionalitat i l'objectivitat fugint dels subjectiu i l'ambigu.
8. L’alumne pragmàtic
El seu punt fort és l'experimentació i
l'aplicació d'idees.
Descobreixen l'aspecte positiu de
les noves idees i aprofiten la
primera oportunitat per a
experimentar-les.
Els agrada actuar ràpidament i amb
seguretat amb aquelles idees i
projectes que els atreuen.
Tendeixen a ser impacientis quan hi
ha persones que teoritzen.
Trepitgen la terra quan cal prendre
una decisió o resoldre un problema.
La seva filosofia és “sempre es pot
fer millor, si funciona és bo”.
9. L’alumne reflexiu
Prioritza la reflexió a l'acció, observa amb
deteniment les diferents experiències
Li agrada considerar les experiències i
observar-les des de diferents perspectives
Recull dades, analitzant-les amb deteniment
abans d'arribar a alguna conclusió
Prudent, li agrada considerar totes les
alternatives possibles abans de realitzar un
moviment
Gaudeix observant l'actuació dels altres,
escolta als altres i no intervé fins que no s'ha
fet amb el domini de la situació
Es mantenen lleugerament distants i generen
un clima de condescendència en vers els
altres
10. Orientat a l’ambient cognitiu
Experiència
concreta
Orientat a l’ambient efectiu
Orientat a l’ambient efectiu
Experimentació Observació
Alumne
activa reflexiva
Conceptualització
abstracta
Orientat Joanl’ambient cognitiu
a Izquierdo
