Todas las ideas que he recogido durante el curso 2012-13. En este documento hay un pequeño compendio de: ludificación, aprendizaje basado en juegos, ideas de otros educadores, nuevas tareas y proyectos, cambios en la evaluación.

1. IDEAS PARA EL CURSO 2012-13
–GAMESTORMING BUSCAR COMO ADECUAR ACTIVIDADES DEL LIBRO A LOS
TEMAS.
–COMPRAR CANTIDADES INDUSTRIALES DE POST IT PARA PODER TRABAJAR EN
CLASE.
–PRESENTACION DE MI MISMO EN PREZI. AHORA TU ERES EL PROTAGONISTA
–INTERCALAR UD 1 Y 2. CUANDO TERMINE DE EXPLICARLA EMPIEZO CON EL MAPA
DE ESPAÑA Y LES PIDO QUE ME DIGAN LOS FACTORES.
–SECUENCIAS DIDÁCTICAS PARA 4º. DEBERÍA TAMBIEN TRABAJAR DE ESA
MANERA.
–2º DE BACHILLERATO. TRABAJAMOS CON LOS APUNTES DE ISAAC BUZO.
–TRABAJAR POCO A POCO. NO HAY PRISA.
–CREAR UNA TAREA DEL SIGLO XIX EN ESPAÑA QUE SEA UN PROGRAMA DEL
CORAZÓN DEL ESTILO “AQUI HAY TOMATE” O “SALVAME”.
–RELACIÓN CON LA REALIDAD.
–EN EL EDMODO NO HAY QUE SEPARAR POR GRUPOS, QUE VAYAN TODOS JUNTOS.
–COMO DICE FERNANDO TRUJILLO 1º DISEÑA 2º DISEÑA Y PON EN PRÁCTICA 3º
DISEÑA, PON EN PRÁCTICA Y EVALUA.
–EN 4º DE ESO LAS TAREAS NO HAN FUNCIONADO PORQUE SUPONÍAN
HACERLAS EN CASA Y NO HACERLAS EN CLASE. SE TIENEN QUE HACER EN
CLASE PARA QUE PUEDAN SER SIGNFICATIVAS Y NO CARGARLES DE TRABAJO.
–HACER UN PROYECTO GOOGLE, UN PROYECTO LIBRE EN EL QUE LOS
CHAVALES SE DESEMPEÑEN DESDE EL PRINCIPIO, SIN COACCIÓN. ¿DEBERÍA
EVALUARLO? O ¿COMO HACERLO PARA QUE SEA INTERESANTE Y NO SE
CONVIERTA EN UNA PÉRDIDA DE TIEMPO?. NO SE EVALUA, HACERLO
SIMPLEMENTE POR GUSTO COMO PARTE DE LA MOTIVACIÓN INTRÍNSECA.
– ¿QUE HACER PARA RESTO DE TAREAS DE 4º? POSIBLE CREAR UNAAVENTURA DE
VIDEOS PARA EL TEMA DEL COLONIALISMO Y QUE LO HAGAN TODOS SIGUIENDO
UN ESQUEMA.
– REPERCUSIÓN EN SUS VIDAS. CAMPAÑAS, SOLUCIONES, TODO HECHO A LA
REALIDAD Y CON DIFUSIÓN. CONTACTO CON PERSONAS.
– EN 4º DE ESO LOS EXÁMENES TIENEN QUE SER COMO EN 3º, 1º UNA IMAGEN
RELACIONADA CON LA ÉPOCA, 2º ANALIZAR UN TEXTO, 3º VALORAR O CREAR
UN TEXTO CON OPINIÓN PROPIA, 4º SITUAR EN UN MAPA HECHOS HISTÓRICOS.
ESTO DEBE SER INAMOVIBLE.
– ESTE AÑO TENGO QUE APRENDER A MANEJAR REALIDAD AUMENTADA.
– COMENZAR EL MASTER DE LA UOC.
– REVISAR COMO SE ORGANIZAN LOS GRUPOS DE TRABAJO Y REVISAR LA
RÚBRICA DE TRABAJO EN GRUPO.
– NO OBSESIONARSE CON LOS PREMIOS, ES MUCHO MEJOR LA MOTIVACIÓN
INTRÍNSECA QUE LA MOTIVACIÓN EXTRÍNSECA.
– POSIBLE TAREA DISEÑAR TU CIUDAD IDEAL O COMO DEBERÍA SER UN
COLEGIO. BASTANTE INTERESANTE PARA EL TEMA DE LOS SERVICIOS.
– PORTAFOLIO, SOLO DEBE INCLUIR LAS PREGUNTAS Y LO QUE LOS ALUMNOS
CONSIDEREN NECESARIO PARA DEMOSTRAR EL TRABAJO QUE HAN HECHO
DURANTE EL CURSO. PODRÍAN ENTREGAR SOLO UN PORTAFOLIO AL
TRIMESTRE.
– CUANDO TERMINEN UN TRABAJO CADA UNO DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

2. DEBE RELLENAR LA RÚBRICA DE TRABAJO. (EVALUACIÓN GRUPAL)
– LOS ALUMNOS DEBEN CREAR UN JUEGO RELACIONADO CON ALGÚN ASPECTO
DE LA GEOGRAFÍA O LA HISTORIA.
– CAMBIAR LOS EXÁMENES DE SEPTIEMBRE DE 3º Y DE 4º.
– FLIPPED CLASSROOM PARA 2º DE BACHILLERATO.
– PORTFOLIO CAMBIAR LO QUE ENTRA.
– TAREA 4º DE ESO INCLUIR UNA QUE SEA UN NOTICIARIO Y OTRA QUE SEA UNA
REVISTA CON SU PORTADA.
– EN TODOS LOS EXAMENES DEBEN INCLUIRSE PREGUNTAS RELACIONADAS
CON LA TAREA.
– TAREA 3º ESO APRENDIZAJE-SERVICIO T3 ECONOMÍA. FUNDAMENTAL. ¿COMO
PODEMOS SOLUCIONAR LA SITUACIÓN DE UNA FAMILIA EN CRISIS?
– CAMBIAR LA PREGUNTA DE VALORACIÓN DE LOS EXÁMENES. NO PUEDE SER
VERDADERO O FALSO TIENE QUE HABER ALGO MAS PARA DARLE UN MAYOR
CONTENIDO. PODRÍA SER UNA MATRIZ DE EVALUACIÓN.
– Cambiar la Tarea de medio físico, hacerla como si fuera hace cuatrocientos años, incluir
ríos.
– INFORME DE NOTAS CUANDO SEA LA EVOLUCIÓN. COMPLEMENTARIO A LA
SEMANA DEL ERROR DONDE REFLEXIONAMOS SOBRE LOS ERRORES QUE HAN
COMETIDO DURANTE EL TRIMESTRE, SI SABEN CORREGIRLOS Y APRENDER DE
ELLOS PUEDEN SUBIR LA NOTA O INCLUSO APROBAR.
– CREAR UN MAPA DE VIVENCIAS CON GOOGLE MAPS EN EL DEBES PLASMAR
LOS LUGARES DONDE HAN TRASCURRIDO LOS EVENTOS MAS IMPORTANTES DE
SU VIDA.
– que 10 cosas salvarías de tu casa si hubiera un incendio
que 10 cosas necesitarías en una isla desierta
– PONER TAREAS QUE PARA HACERLAS HAYA QUE UTILIZAR
CONTENIDOS DE UNIDADES ANTERIORES. FUNDAMENTAL.
– TENGO QUE CAMBIAR LA RÚBRICA DE TRABAJO.
– ¿OBJETIVOS DE APRENDIZAJE FIJADOS CON LOS ALUMNOS?.
– FRASE DE JORDI GUIM: “EL ANALFABETISMO TECNOLÓGICO DE
ALGUNOS PROFESORES DEBERÍA SER PENALIZADO AL IGUAL QUE
NOSOTROS CORREGIMOS A NUESTROS ALUMNOS CUANDO COMETEN
FALTAS DE ORTOGRAFÍA.
– FUNDAMENTAL Y NECESARIO. HAY QUE ACABAR CON LOS
EXÁMENES LES CAUSA DEMASIADA ANSIEDAD. LA POSIBILIDAD ES
COGER LAS MISMAS PREGUNTAS DE LOS EXÁMENES Y QUE LOS
HAGAN COMO UNA TAREA DE CLASE, O SEA DIVIDIRLO EN TROZOS Y
HACERLO A LO LARGO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA.
– FRASE DE LA ALUMNA DE NACHO GALLARDO “SI NO HUBIESE
LOCOS LA SOCIEDAD NO AVANZARÍA” REFIRIÉNDOSE A LOS
PROFESORES QUE TRABAJAN POR PROYECTOS.
– GOOGLE SITES CON TODAS LAS TAREAS DEL CURSO Y LA
EXPLICACION
– DISEÑAR UNA ESCUELA COMO TAREA PARA EL SECTOR SERVICIOS
TENIENDO EN CUENTA CUATRO COLUMNAS DE MONTSERRAT DEL
POZO: CURRICULUM, METODOLOGÍAS Y EVALUACIÓN; ROL
PROFESOR-ALUMNO; ORGANIZACIÓN DEL CENTRO; ARQUITECTURA.

3. – HACER DESDE EL PRINCIPIO UN CONTRATO DE APRENDIZAJE CREO
QUE ES FUNDAMENTAL.
– Temporalizacion propuesta para tareas y roles de los alumnos
Crear un ejercicio escrito único para todo el curso y que se vaya repitiendo a lo largo
del curso con cada vez mas preguntas
Badges en vez de notas, o badges complementarios a las notas, coger el ejemplo de
dinero.
– ES NECESARIO CAMBIAR LA RÚBRICA, POR AHORA DESTACAN MUCHOS POR SU
FALTA DE SINCERIDAD OBLIGATORIO QUE MARQUEN UNA CASILLA Y ADEMÁS
DEBERÍA QUITAR LA PUNTUACIÓN, ES MEJOR HACERLO CUALITATIVO.
– PORTAFOLIO POR UN LADO Y POR OTRO DIARIO DE APRENDIZAJE.
– FLIPPED CLASSROOM PARA TODAS LAS ASIGNATURAS, AL MENOS PARA 3º DE
ESO.
– HAY QUE CAMBIAR LA EVALUACIÓN SIGUIENDO EL LIBRO DE NEUS SANMARTÍ:
NECESITO MAS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN (MAPAS CONCEPTUALES,
COEVALUACIÓN, AUTOREGULACIÓN, V DE GODWIN?), LA EVALUACIÓN SE HA
VUELTO RUTINARIA Y NO SE FIJAN EN LO QUE PONEN. NECESARIO EL DIARIO DE
APRENDIZAJE.
– INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN OBLIGATORIO: EL MAPA CONCEPTUAL DE CADA
UNIDAD. INCLUIRLO EN EL DIARIO DE APRENDIZAJE.
– CREAR UNA MONEDA DE LA CLASE, EN VEZ DE UN BADGE DINERO: DINERO
PARA MEJORA DE ACTITUD, DINERO POR PARTICIPACIÓN EN CLASE, DINERO
POR EL TRABAJO DIARIO. CON ESE DINERO PUEDEN COMPRAR MEJORAS DE
NOTA, LOGICAMENTE ACOMPAÑADO POR LAS NOTAS TOMADAS EN CLASE Y
CORRELACIONADO.
– UNA POSIBLE TAREA SERÍA HACER UN CÓMIC UTILIZANDO COMO VIÑETAS
OBRAS DE ARTE O HACER UNA AUDIOGUÍA
http://miblogdarte.blogspot.com.es/2013/04/tarea-global-iii.html
– POSIBLE TAREA UTILIZAR EL CÓMIC V DE VENDETTA COMO EJEMPLO
PARA HACER UNA GUÍA DE LUCHA CONTRA LAS DICTADURAS Y LAS
FALSAS DEMOCRACIAS. PODRÍA SER MUY INTERESANTE.
– POSIBLE TAREA PARA TRABAJAR EL MEDIO FÍSICO, EJEMPLIFICAR UN
CAPÍTULO DEL ÚLTIMO SUPERVIVIENTE EN UN DETERMINADO MEDIO O
TRABAJAR COMO UN EQUIPO DE RALLY, POR EJEMPLO, PARÍS-DAKAR O
LA MARATHON DEL DESIERTO.
– ELIMINAR EL EXAMEN, HACER UN CUESTIONARIO DE REVISIÓN.
– ZOMBIE BASED LEARNING PARA EL MEDIO FÍSICO, ¿PODRÍA
COMPLEMENTARLO CON LA TAREA DE CREA TU PAÍS?
– EN LA TAREA DEL CV EMPEZAR A TRABAJAR CON OFERTAS REALES Y
DIFERENTES SITIOS PARA BUSCAR TRABAJO, ADEMAS DE LA CARTA DE
PRESENTACIÓN.
– INCLUIR EL FLIPPED LEARNING EN 3º COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL,
A PARTIR DE AHI TIENEN QUE RELLENAR UN CUESTIONARIO Y
RELACIONARLO CON SU DIARIO DE APRENDIZAJE.
– EN EL FLIPPED LEARNING PODRIA INCLUIR ERRORES A POSTA PARA
COMPROBAR SI VERDADERAMENTE ESTÁN ATENTOS.
– ¿CÓMO LUDIFICAR LA CLASE? ¿PUEDE BASTAR CON BADGES? ¿ES ÉTICO
UTILIZAR UNA CLASIFICACIÓN?
– MAPA CON ESCENARIOS EDUCATIVOS PARA HACER QUE PAREZCA UN
JUEGO. CLASIFICACIÓN POR NIVELES. PUNTOS EXTRA Y UNA PARTE
SEGURA.

4. – PARA QUE SEA UN JUEGO PODRÍAN ESCOGER UN AVATAR.
– EN EL DIARIO DE APRENDIZAJE INCLUIR PREGUNTAS ¿QUIÉN TE HA
AYUDADO MAS? ¿QUIÉN CREES QUE ES EL QUE MAS HAAPRENDIDO?
– RETOMAR EL LIBRO DE GAMESTORMING PARA HACER MAS JUEGOS.
– ¿QUÉ RECOMPENSAS? ¿NIVELES? COMO VAMOS A HACERLO.
– EN LA TAREA DE LA EMPRESA INTRODUCIR LEAN CANVAS Y PRODUCTO
MÍNIMO VIABLE.
– EN LA TAREA DEL CV CAMBIAR EL CV Y HACER UN VIDEOCV ADEMAS DE
TRABAJAR LAS CARTAS DE PRESENTACIÓN.
– INTRODUCIR UNA TAREA NUEVA DISEÑAR UNA CIUDAD CON CENTRO
HISTÓRICO, ENSANCHE Y PERIFERIA. CAMBIO DE PLANO, MEJORA DE LA
TRAMA, USOS, SOCIALIZACIÓN.
– PARA HAYAAPRENDIZAJE COOPERATIVO LOS ALUMNOS DEBERÍAN
PODER ESCOGER LOS CONTENIDOS QUE QUIEREN TRABAJAR Y QUE
ESTOS SE ADAPTEN A SU NIVEL.
– EN LOS GRUPOS SE PODRÁ HACER QUE DETERMINADAS PERSONAS SE
SEPAREN Y CAMBIEN DE GRUPO DE FORMA OBLIGATORIA. ESO HABRÍA
QUE INCLUIRLO EN EL DOCUMENTO DE LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN.
– ELEMENTO DE LUDIFICACIÓN: QUITAR PUNTOS POR NO SUSURRAR,
CONGELAR A LA PERSONA QUE NO TRABAJE O QUE MOLESTE
SACÁNDOLO FUERA DEL GRUPO Y QUE TRABAJE SOLO.
– ¿POR QUÉ TODAS LAS TAREAS SON OBLIGATORIAS? DEBERÍAN PODER
ESCOGERSE.
– INCLUIR EN LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN LAS CONDICIONES DEL
TRABAJO DIARIO DE JOSE LUIS CASTILLO
http://profeblog.es/blog/blogdetutor/2012/02/07/criterios-de-evaluacion-para-este-
curso/
– EN LAS RÚBRICAS CAMBIAR LA NOTA CUANTITATIVA POR CUALITATIVA Y
QUE SE EVALUEN EN GRUPO EN VOZ ALTA JUSTIFICANDO PORQUE HAN
PUESTO ESA NOTA.
– ANTES DE CADA TAREA HACER UNA DINÁMICA INDIVIDUAL Y DE GRUPO
¿QUÉ SE?/ ¿QUÉ NECESITO SABER?
– INTRODUCIR ESTRUCTURAS DE APRENDIZAJE COOPERATIVO.
– MANTENER EL PORTFOLIO, INCLUYENDO LO QUE HAN HECHO CADA UNO
Y QUE SE EVALUE.
– EN LOS PRODUCTOS INTERMEDIOS TAMBIÉN PODRÍA HABER
EVALUACIÓN.
– CREAR UN JUEGO QUE SEA DESCIFRAR UN CÓDIGO.
– HACER LA TAREA DEL MEDIO FÍSICO AL REVÉS, YO LES PROPONGO UN
TIPO DE CONDICIONES Y ELLOS LOS CREAN.
– JUEGOS CON MORATORIA PSICOSOCIAL, TE PUEDES EQUIVOCAR TANTAS
VECES COMO QUIERAS Y VOLVER A EMPEZAR, CON VARIAS
POSIBILIDADES, SE DA LA INFORMACIÓN DE FORMA ESCALONADA,
NUNCA MAS DE LA QUE SE NECESITA. AL PRINCIPIO TIENEN QUE
APRENDER LOS FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL JUEGO, DE FORMA
SENCILLA. TIENEN RETROALIMENTACIÓN CONTINUA.
– VISITAS EN EL TEMA DEL CV IR AL ORIENTA Y QUE VENGAN LOS DE LA
CAJA. EN EL TEMA DE AGRARIA VAMOS A LA TIENDA DE PRODUCTOS
ECOLÓGICOS.
– CREAR MISIONES ESPECIALES DENTRO DE CADA UNIDAD DIDÁCTICA,

5. ESO SERÁ LO QUE APORTE PUNTOS EXTRA.
– EN 3º INICIAR LAS CLASES CON LA DINÁMICA DE LOS ESPAGUETIS Y EL
GLUTAC, PLASTILINA, O ESPONJAS.
– ¿CÓMO CAMBIAR EN 4? PODRIA SEGUIR EL MODELO DE MANUEL JESÚS
FERNÁNDEZ, TRABAJAR VARIAS TAREAS.
– SEGÚN LA LUDIFICACIÓN DEBEN EMPEZAR DESDE ABAJO (0) PARA IR
SUBIENDO DE NIVEL Y DE NOTA.
– ES NECESARIO UN CUADERNILLO EN EL QUE SE VAYAAPUNTANDO EL
TRABAJO DIARIO Y DONDE VAYAN ESQUEMATIZADAS LAS SECUENCIAS
DIDÁCTICAS DE TODOS LOS CURSOS EN LOS QUE TRABAJO.
– PARA CUARTO DE ESO UNA POSIBLE TAREA SERÍA HACER ELARGUMENTO
DE UNA NOVELA HISTÓRICA, AL ESTILO DEL CÓDIGO DA VINCI
(IMÁGENES PARA ILUSTRAR, DISEÑO CARTEL PUBLICITARIO Y PORTADA,
ANÁLISIS DEL CLIMA Y EL ENTORNO, MANEJO DE CIFRAS Y REPR.
GRÁFICA) IGUAL QUE EN LIBRO DE ASPARO ESCAMILLA.
– POSIBLE TAREA 4º. HACER COMO EN LOS MONTHY PYTHON UNA
SELECCIÓN DE FUTBOL EN LA QUE LOS INTEGRANTES FUERAN
PERSONAJES HISTÓRICOS, CUYAS CARACTERÍSTICAS SERVIRÍAN PARA
EJEMPLIFICAR SU POSICIÓN EN EL CAMPO. EQUIPACIÓN, HIMNO,
ESCUDO, LEYENDA, ETC. POSIBLE ENFRENTAMIENTO EN EL CAMPO.
EXTRAIDO DE AMPARO ESCAMILLA.
– MUY IMPORTANTE EN LA LUDIFICACIÓN ES EL STORYTELLING, COMO
PODER CONTAR LA HISTORIA DEL JUEGO PARA QUE SEAATRACTIVO.
– EN LA LUDIFICACIÓN PODRÍA HACER QUE SI QUIERES PARTICIPAR EN LA
MISIÓN ESPECIAL LOS MIEMBROS TIENEN QUE HABER SUPERADO UN 70%
DE LA NOTA.

6. ESO SERÁ LO QUE APORTE PUNTOS EXTRA.
– EN 3º INICIAR LAS CLASES CON LA DINÁMICA DE LOS ESPAGUETIS Y EL
GLUTAC, PLASTILINA, O ESPONJAS.
– ¿CÓMO CAMBIAR EN 4? PODRIA SEGUIR EL MODELO DE MANUEL JESÚS
FERNÁNDEZ, TRABAJAR VARIAS TAREAS.
– SEGÚN LA LUDIFICACIÓN DEBEN EMPEZAR DESDE ABAJO (0) PARA IR
SUBIENDO DE NIVEL Y DE NOTA.
– ES NECESARIO UN CUADERNILLO EN EL QUE SE VAYAAPUNTANDO EL
TRABAJO DIARIO Y DONDE VAYAN ESQUEMATIZADAS LAS SECUENCIAS
DIDÁCTICAS DE TODOS LOS CURSOS EN LOS QUE TRABAJO.
– PARA CUARTO DE ESO UNA POSIBLE TAREA SERÍA HACER ELARGUMENTO
DE UNA NOVELA HISTÓRICA, AL ESTILO DEL CÓDIGO DA VINCI
(IMÁGENES PARA ILUSTRAR, DISEÑO CARTEL PUBLICITARIO Y PORTADA,
ANÁLISIS DEL CLIMA Y EL ENTORNO, MANEJO DE CIFRAS Y REPR.
GRÁFICA) IGUAL QUE EN LIBRO DE ASPARO ESCAMILLA.
– POSIBLE TAREA 4º. HACER COMO EN LOS MONTHY PYTHON UNA
SELECCIÓN DE FUTBOL EN LA QUE LOS INTEGRANTES FUERAN
PERSONAJES HISTÓRICOS, CUYAS CARACTERÍSTICAS SERVIRÍAN PARA
EJEMPLIFICAR SU POSICIÓN EN EL CAMPO. EQUIPACIÓN, HIMNO,
ESCUDO, LEYENDA, ETC. POSIBLE ENFRENTAMIENTO EN EL CAMPO.
EXTRAIDO DE AMPARO ESCAMILLA.
– MUY IMPORTANTE EN LA LUDIFICACIÓN ES EL STORYTELLING, COMO
PODER CONTAR LA HISTORIA DEL JUEGO PARA QUE SEAATRACTIVO.
– EN LA LUDIFICACIÓN PODRÍA HACER QUE SI QUIERES PARTICIPAR EN LA
MISIÓN ESPECIAL LOS MIEMBROS TIENEN QUE HABER SUPERADO UN 70%
DE LA NOTA.