Entre  Enjeux – Choix – Usages Une question d’alignement Jean-Marie Gilliot  Retrouvez cette présentation sur : /jm.gilliot
Je me présente ?  <ul><li>Enseignant en informatique à Télécom Bretagne  </li></ul><ul><ul><li>Utilisateur de Moodle </li>...
Pourquoi le Numérique ? Un moyen ? <ul><li>Numériser les pratiques actuelles ? </li></ul><ul><ul><li>TBI, manuel numérique...
Pourquoi le Numérique ? Un objectif ?  <ul><li>Maîtriser les outils numériques  </li></ul><ul><li>Une identité numérique a...
Un petit tour par les programmes <ul><li>Les programmes en général : ce qu'il faut voir  </li></ul><ul><ul><li>Induit un p...
Quelle est l'image du Web transmise par les médias traditionnels ? <ul><li>Espace de jeux  </li></ul><ul><li>Espace de dis...
Choix : Portés par qui ?  <ul><li>Éducation nationale </li></ul><ul><li>Collectivités territoriales  </li></ul><ul><ul><li...
Sur les modes d'appropriation <ul><li>Les outils  </li></ul><ul><ul><li>ENT : un modèle trop rigide  qui arrive trop tard,...
Et dans la société civile ? Le web 2.0 <ul><li>Des outils plus conviviaux disponibles pour tous </li></ul><ul><ul><li>Avec...
Que faire ?  <ul><li>Faire des choix ambitieux </li></ul><ul><li>Laisser des degrés de liberté  </li></ul><ul><ul><li>Part...
Digital Natives  ≠> Digital Literacy   <ul><li>La litéracie numérique aussi, ça s’apprend </li></ul>Enjeux - choix - usage...
A propos de la licence <ul><li>Creative Commons </li></ul><ul><ul><li>Attribution </li></ul></ul><ul><ul><li>Usage Commerc...
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Au doigtetaloeil 2011 jmg

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Présentation en table ronde journée "au doigt et à l'oeil" Bordeaux 14/12/2011

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  • Ubiquitaire : information disponible partout -&gt; mobile en est la traduction technologique directe actuelle Pervasifs : les équipements se coordonnent pour donner des services : arrivée du prof dans la salle un mobile qui interagit avec une salle de musée …
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    1. 1. Entre Enjeux – Choix – Usages Une question d’alignement Jean-Marie Gilliot Retrouvez cette présentation sur : /jm.gilliot
    2. 2. Je me présente ? <ul><li>Enseignant en informatique à Télécom Bretagne </li></ul><ul><ul><li>Utilisateur de Moodle </li></ul></ul><ul><ul><li>En charge des UV projets de l’école </li></ul></ul><ul><li>Bricoleur du numérique / innovation pédagogique </li></ul><ul><ul><li>Un blog : http://tipes.wordpress.com </li></ul></ul><ul><ul><li>Sur twitter : @jmgilliot </li></ul></ul><ul><li>Chercheur </li></ul><ul><ul><li>Adaptation de systèmes distribués </li></ul></ul><ul><ul><li>Environnements d’apprentissage pervasifs </li></ul></ul><ul><li>Père de famille </li></ul>Enjeux - choix - usages page
    3. 3. Pourquoi le Numérique ? Un moyen ? <ul><li>Numériser les pratiques actuelles ? </li></ul><ul><ul><li>TBI, manuel numérique (avec tablette ? ) </li></ul></ul><ul><li>Automatisation de l'apprentissage ? </li></ul><ul><ul><li>Répéter des exercices ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Serious Games ? </li></ul></ul><ul><li>Outil d’administration ? </li></ul><ul><li>Accès à de l’information ? </li></ul><ul><li>Outil de motivation, de socialisation ? </li></ul><ul><li>Faciliter l'apprentissage ? </li></ul><ul><ul><li>Aide à la recherche d’information </li></ul></ul><ul><ul><li>Visualisation (données / phénomènes physiques) </li></ul></ul>Enjeux - choix - usages page
    4. 4. Pourquoi le Numérique ? Un objectif ? <ul><li>Maîtriser les outils numériques </li></ul><ul><li>Une identité numérique assumée </li></ul><ul><li>Littératie/culture numérique </li></ul><ul><ul><li>Expérience ou manipulation ? </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>« Dépasser le woaw effect » </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Contribution </li></ul></ul><ul><li>Curiosité, créativité </li></ul><ul><li>Compréhension de la nature et des enjeux de l'informatique/numérique dans la société </li></ul>Enjeux - choix - usages page
    5. 5. Un petit tour par les programmes <ul><li>Les programmes en général : ce qu'il faut voir </li></ul><ul><ul><li>Induit un processus d’apprentissage </li></ul></ul><ul><li>B2i  et al. </li></ul><ul><ul><li>des compétences, </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>oui, mais quand ? </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>des cours de technologie ? </li></ul></ul><ul><li>Où se trouvent </li></ul><ul><ul><li>L'éveil à l'esprit critique ? </li></ul></ul><ul><ul><li>L'apprendre à apprendre ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Informatique en tant que science ? </li></ul></ul>Enjeux - choix - usages page
    6. 6. Quelle est l'image du Web transmise par les médias traditionnels ? <ul><li>Espace de jeux </li></ul><ul><li>Espace de dispersion </li></ul><ul><li>Espace de risque </li></ul><ul><li>Espace addictif </li></ul><ul><li>Espace de non droit </li></ul><ul><li>Des séries d'interdiction : wikipédia, le plagiat, le mobile </li></ul>Enjeux - choix - usages page <ul><ul><li>Résistance au changement « classique » </li></ul></ul>
    7. 7. Choix : Portés par qui ? <ul><li>Éducation nationale </li></ul><ul><li>Collectivités territoriales </li></ul><ul><ul><li>Ou </li></ul></ul><ul><li>Enseignants </li></ul><ul><ul><li>Liberté pédagogique </li></ul></ul><ul><li>Élèves / étudiants ? </li></ul><ul><ul><li>Environnement d’Apprentissage Personnel </li></ul></ul>Enjeux - choix - usages page
    8. 8. Sur les modes d'appropriation <ul><li>Les outils </li></ul><ul><ul><li>ENT : un modèle trop rigide qui arrive trop tard, qui vieillit mal </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Pas aussi simple que les outils disponibles sur le web </li></ul></ul></ul><ul><li>Quelle formation ? </li></ul><ul><ul><li>Outils ou usages ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Quel impact sur le métier ? Les pratiques ? </li></ul></ul><ul><ul><li>Existe-t-elle ? </li></ul></ul><ul><li>Par des associations externes ? </li></ul><ul><ul><li>Sésamath, Clionautes ... </li></ul></ul>Enjeux - choix - usages page
    9. 9. Et dans la société civile ? Le web 2.0 <ul><li>Des outils plus conviviaux disponibles pour tous </li></ul><ul><ul><li>Avec une grande vitesse d’innovation </li></ul></ul><ul><ul><li>Équipements complémentaires </li></ul></ul><ul><li>Culture du hacking </li></ul><ul><li>Passage d'un contrôle hiérarchique à un monde en réseaux </li></ul><ul><li>Des équipements plus puissants dans la poche, interdits en classe </li></ul><ul><li>La fracture numérique aujourd'hui est dans les usages </li></ul>Enjeux - choix - usages page
    10. 10. Que faire ? <ul><li>Faire des choix ambitieux </li></ul><ul><li>Laisser des degrés de liberté </li></ul><ul><ul><li>Partout où c’est possible </li></ul></ul><ul><li>Positiver le Web </li></ul><ul><li>S'y essayer pas à pas. </li></ul><ul><ul><li>Tous et ensemble. (enseignants, documentalistes, conservateurs…) </li></ul></ul><ul><ul><li>Maintenant. </li></ul></ul><ul><ul><li>Chacun à son rythme, à sa manière. </li></ul></ul>Enjeux - choix - usages page
    11. 11. Digital Natives ≠> Digital Literacy <ul><li>La litéracie numérique aussi, ça s’apprend </li></ul>Enjeux - choix - usages page
    12. 12. A propos de la licence <ul><li>Creative Commons </li></ul><ul><ul><li>Attribution </li></ul></ul><ul><ul><li>Usage Commercial </li></ul></ul><ul><ul><li>Travaux dérivés </li></ul></ul><ul><ul><li>Partage à l’identique </li></ul></ul><ul><ul><li>Ou « Domaine Public » </li></ul></ul><ul><li>Conseils </li></ul><ul><ul><li>Permettre un maximum de cas </li></ul></ul><ul><ul><li>Encourager un minimum de contraintes pour la libre diffusion des idées </li></ul></ul><ul><li>Exemple </li></ul><ul><ul><li>Ces transparents sont en CC – attribution (by) </li></ul></ul>Enjeux - choix - usages page

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