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Quelques dimensions
pour aborder l’innovation
pédagogique
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Marine Karmann
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Innovation pédagogique
Vos retours !!
 TICE
 Numérique
 Apprentissage libéré
 Transformation /
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Innovation pédagogique
 Contexte global d’innovation et d’attentes
nouvelles
 Durable, mesurable,...
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Innovation pédagogique
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• Réponse à un besoin
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Et le numérique ? Le modèle SAMR
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Positionnement pédagogique
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C’est parti !
Évolution sur les ressources
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Changer la médiation
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Quel
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Revue / évaluation par les pairs
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LE Web : une abondance des ressources
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Le Web, pour coproduire
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APP
En Situation
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Jeux sérieux – ludification
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De nouvelles formes événementi...
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Numérique
Articulation entre réel et virtuel
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CodeCamps
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Découvrir la
techno...
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Fitness and heartrate
Effect of noise
pollution on birds
Healthy eating
Micro-climates
Urban heat i...
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Niveau Meso
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Les MOOC
parce qu’il le faut bien
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Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique41
Institut Mines-Télécom
Qu’est-ce que c’est ?
 Ouvert à tous
 Entre deux dates (début – fin)
 Vidéos, quizz, forums, éva...
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Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique44
Forums à animer
Des quizz pour...
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Faites votre choix
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Tapez ici le titre de la diapositive
 Pour créer ce...
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De nouvelles solutions autour de la
formation
 Ecole 42, Simplon et autres grandes écoles
du numér...
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Bring Your Own Course
9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique48
Institu...
Institut Mines-Télécom
En Conclusion
9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique49
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Un MOOC à suivre
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Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique52
Institut Mines-Télécom
Entrer dans l’échange
9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique53
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Innovation pédagogique panorama

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Première version pour « Journée sur l’évolution des pratiques pédagogiques » du collège Formation du RFI Atlanstic 2020 6/10/2016
http://atlanstic2020.fr/actualites/decouvrir-de-nouvelles-pratiques-pedagogiques/

mis à jour avec les termes issus de la salle pour qualifier l'innovation pédagogique

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  • http://www.flickr.com/photos/gforsythe/6947677646/in/photolist-bzWEvC-bUK4Er-bNRkq8-bUV3r7-8rNSnU-csAaK1-ftXmDL-9zm918-9zp9HU-9zmbdB-9zdJ1d-9zp8Gy-9zaHWV-9zdJg1-9zmbNM-9zaJra-9zdJnA-9zjCGP-9zpbm3-9zp92J-7Jf8tw-aegagK-aegafi-aeiXYs-aeganc-aeiXVh-aeiXWJ-9zaJhK-9zma5R-9crufv-bNR2d8/
  • http://ecolebranchee.com/2013/09/09/le-modele-samr-une-reference-pour-lintegration-reellement-pedagogique-des-tic-en-classe/
    Autre modèle http://karsenti.ca/aspid/
  • http://eduscol.education.fr/bd/competice/superieur/competice/libre/qualification/q3a.php
  • https://www.flickr.com/photos/brookhavenlab/12369412113/
    http://www.wizda.in/content/simulation-products/virtual-labs
  • En position pour faire évoluer le système
  • Voir http://visible-learning.org/nvd3/visualize/hattie-ranking-interactive-2009-2011-2015.html
  • https://onlinelearninginsights.wordpress.com/tag/peer-review/
  • http://ecolebranchee.com/2013/09/09/le-modele-samr-une-reference-pour-lintegration-reellement-pedagogique-des-tic-en-classe/
    Autre modèle http://karsenti.ca/aspid/
  • https://masterhst.wordpress.com/
  • http://lebrunremy.be/WordPress/?p=771
  • https://www.flickr.com/photos/rosefirerising/4822383059/
    https://www.youtube.com/watch?v=9yJK3aZM_Kw
  • Sciences participatives
    Les savanturiers
  • Qu’est-ce que c’est ?

    Exemple d’un cours proposé sur Coursera

    Proposé par une autorité scientifique : ici une institution + un enseignant (souvent une équipe d’enseignants)
    - Ouvert à tous
    - Massif
    - Présenté sur un portail visible (condition nécessaire à la massivité)
    - Entre deux dates (début – fin)
    Avec un investissement en temps de l’apprenant variable, généralement raisonnable
    - Vidéos, quizz, forums, évaluation par les pairs (non illustré sur la diapo, à commenter oralement)
    - Certificats possibles
  • Le format MOOC déborde actuellement sur une activité-cœur de l’Institut : la formation technique au niveau Master.

    L’ambition de certains acteurs prend actuellement forme : p.ex. annonce d’une formation complète par GeorgiaTech, université de rang mondial (p.ex. 25è au classement THE, 8è au classement « Engineering/Technology and Computer Sciences » de l’ARWU) : master of science en informatique, selon les modalités de l’e-éducation
    Nouveauté : le contenu sera entièrement basé sur les MOOCs
    Frais d’inscription pour 3 ans de moins de 7 k$ (« we are doing this at a price point of less than 20% of an on-campus education”) : donc du même ordre que pour nos formations d’ingénieur

    Le Master en Informatique développé par Georgia Tech, Udacity et AT&T démarre le 15 janvier 2014 : sur les 2360 étudiants qui ont postulé (« This is about 75% more than normally apply for the on-campus degree over the duration of an entire year”), 375 ont été retenus (annonce, 15/01/2014).
    « “Almost every student enrolled this spring is also working full time”
    http://www.news.gatech.edu/2014/01/15/georgia-tech-launches-worlds-first-massive-online-degree-program

    Bref, une mutation du même ordre que celle vécue par d’autres secteurs économiques (musique, médias…) est à l’œuvre. La mission fondamentale d’enseignement de nos écoles est en jeu.
  • Innovation pédagogique panorama

    1. 1. Institut Mines-Télécom Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique Jean-Marie Gilliot Marine Karmann Michel Briand @jmgilliot
    2. 2. Institut Mines-Télécom Innovation pédagogique Vos définitions ?      9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique2
    3. 3. Institut Mines-Télécom Innovation pédagogique Vos retours !!  TICE  Numérique  Apprentissage libéré  Transformation / public/finalités  Pratique disruptive  Nouveaux publics  Initiative  Amélioration de l’apprentissage des étudiants  Motivation  Redonner du plaisir  Surcharge de travail  Changement de posture apprenant et prof  Réflexivité  Autonomie  Bon sens  Recherche/action  Décloisonnement  Transversalité/ transdisciplinarité  Pédagogie active  Innovation ouverte  Création de communs  communauté 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique3
    4. 4. Institut Mines-Télécom Innovation pédagogique  Contexte global d’innovation et d’attentes nouvelles  Durable, mesurable, avec une intention (à installer, à faire accepter, à utiliser), avec un objectif d’amélioration  Contextuelle  Pédagogique : • Qualité des apprentissages de étudiants  Peut porter sur différentes dimensions systémiques : micro, macro, méso 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique4
    5. 5. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique5
    6. 6. Institut Mines-Télécom Innovation pédagogique  Dimensions • Réponse à un besoin • Clarté des objectifs et des moyens pour réaliser l’innovation • Prise en compte de la complexité • Qualité et acceptabilité pour les acteurs impliqués 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique6
    7. 7. Institut Mines-Télécom Et le numérique ? Le modèle SAMR 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique7
    8. 8. Institut Mines-Télécom Positionnement pédagogique 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique8
    9. 9. Institut Mines-Télécom C’est parti ! Évolution sur les ressources 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique9
    10. 10. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique10
    11. 11. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique11
    12. 12. Institut Mines-Télécom Changer la médiation 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique12
    13. 13. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quel ques dime nsion s pour abor der l’inno Enseignant, quelle posture ?13
    14. 14. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique14
    15. 15. Institut Mines-Télécom Visible Learning John Hattie 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique15 http://visible-learning.org/nvd3/visualize/hattie-ranking-interactive-2009-2011-2015.html
    16. 16. Institut Mines-Télécom Amphi Interactif 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique16
    17. 17. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique17
    18. 18. Institut Mines-Télécom Revue / évaluation par les pairs 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique18
    19. 19. Institut Mines-Télécom Classe inversée 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique19
    20. 20. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique20
    21. 21. Institut Mines-Télécom Rapport à la connaissance 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique21 Pyramide de Dale
    22. 22. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique22
    23. 23. Institut Mines-Télécom Et le numérique pour la classe inversée ? 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique23
    24. 24. Institut Mines-Télécom LE Web : une abondance des ressources 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique24
    25. 25. Institut Mines-Télécom Le Web, pour coproduire et partager 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique25
    26. 26. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique26
    27. 27. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique27
    28. 28. Institut Mines-Télécom APP En Situation Constructivisme 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique29
    29. 29. Institut Mines-Télécom Exemple(s) d’expérimentation 9-12-2015 Quel ques dime nsion s pour abor der l’inno 30
    30. 30. Institut Mines-Télécom Jeux sérieux – ludification 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique31
    31. 31. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique32 De nouvelles formes événementielles  Créativité  Interdisciplinarité  Ouverture  Version beta généralisée  Communautés  Événements récurrents, festifs ─ http://www.museomix.com/
    32. 32. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique33
    33. 33. Institut Mines-Télécom Numérique Articulation entre réel et virtuel 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique34 Mobile Labs Fablabs Learning Campus
    34. 34. Institut Mines-Télécom CodeCamps 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique35 Découvrir la technologies cible Définir son idée Concevoir Développer Présenter
    35. 35. Institut Mines-Télécom Fitness and heartrate Effect of noise pollution on birds Healthy eating Micro-climates Urban heat islandsFood packaging and decay Myself My Environment My Community Des situations d’investigation signifiantes M. Sharples : Pedagogy and Learning with Mobile Phones, UNESCO 2011 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique36
    36. 36. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique37
    37. 37. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique38
    38. 38. Institut Mines-Télécom Niveau Meso 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique39
    39. 39. Institut Mines-Télécom Les MOOC parce qu’il le faut bien 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique40
    40. 40. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique41
    41. 41. Institut Mines-Télécom Qu’est-ce que c’est ?  Ouvert à tous  Entre deux dates (début – fin)  Vidéos, quizz, forums, évaluation par les pairs  Certificats 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique42 Ouvert à tous Sur une période donnée Un investissement raisonnable Un certificat Une autorité scientifique Massif Sur un portail visible
    42. 42. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique43
    43. 43. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique44 Forums à animer Des quizz pour valider la compréhension Des zones de coproduction Évaluation entre pairs ? Sans oublier les vidéos D’autres supports sont bienvenus
    44. 44. Institut Mines-Télécom Faites votre choix 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique45 http://mooc-francophone.com/
    45. 45. Institut Mines-Télécom Quel ques dime nsion s pour abor der l’inno 46 Tapez ici le titre de la diapositive  Pour créer cette page, choisir la disposition « Titre et contenu », 3e choix.  Pour modifier le pied-de-page « Modèle de présentation Institut Mines-Télécom », aller dans l’onglet « Insertion » puis cliquer sur l’icône En- tête/Pied-de-page  Utiliser la touche tabulation pour descendre d’un niveau dans les niveaux de lecture (tabulation + Maj pour remonter ) • 2e niveau ─ 3e niveau • 4e niveau o 5 niveau 9-12-2015
    46. 46. Institut Mines-Télécom De nouvelles solutions autour de la formation  Ecole 42, Simplon et autres grandes écoles du numérique  Minerva : école sans murs  Une VAE numérique : Deakin Digital  LinkedIn 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique47
    47. 47. Institut Mines-Télécom Bring Your Own Course 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique48 Institutionnalisation
    48. 48. Institut Mines-Télécom En Conclusion 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique49
    49. 49. Institut Mines-Télécom Un MOOC à suivre 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique50
    50. 50. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique51
    51. 51. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique52
    52. 52. Institut Mines-Télécom Entrer dans l’échange 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique53
    53. 53. Institut Mines-Télécom9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique54
    54. 54. Institut Mines-Télécom Cette présentation est distribuée sous licence Creative Commons  Vous êtes autorisé à :  Partager — copier, distribuer et communiquer le matériel par tous moyens et sous tous formats  Adapter — remixer, transformer et créer à partir du matériel  pour toute utilisation, y compris commerciale.  L'Offrant ne peut retirer les autorisations concédées par la licence tant que vous appliquez les termes de cette licence.  Selon les conditions suivantes :  Attribution — Vous devez créditer l'Œuvre, intégrer un lien vers la licence et indiquer si des modifications ont été effectuées à l'Oeuvre. Vous devez indiquer ces informations par tous les moyens raisonnables, sans toutefois suggérer que l'Offrant vous soutient ou soutient la façon dont vous avez utilisé son Oeuvre.  Pas de restrictions complémentaires — Vous n'êtes pas autorisé à appliquer des conditions légales ou des mesures techniques qui restreindraient légalement autrui à utiliser l'Oeuvre dans les conditions décrites par la licence.  Certains médias utilisés peuvent être basés sur des licences légèrement différentes 9-12-2015 Quelques dimensions pour aborder l’innovation pédagogique55

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