Projeto da EMEFJoão da Silva feito em 2011. O PEA da escola

1. PROJETO: OLHARES DE SÃO PAULO
Disciplina: Apoio de Matemática e Geografia.
Professores Responsáveis: Jackson
Equipe gestora: Alexandre, Adriana, Eliane, Adriana e Fernanda.
Turmas e Séries envolvidas: Ensino Fundamental I e II
Período: 06/06/2011 – 02/12/2011
Introdução:
No atual contexto histórico e tecnológico, somos a todo o momento levados a enfrentar
novos desafios, que exigem uma nova visão crítica e abrangente dos recursos que nos
cercam, imprimindo uma nova ordem ao tempo e ao espaço em que vivemos.
Vemos que a educação escolar está à procura de caminhos que venham aperfeiçoar a
formação do cidadão, pois a mesma não está desempenhando o seu real papel, que entre
outros pontos envolve a formação crítica do homem.
A introdução da Informática Educativa traz novas perspectivas para o desenvolvimento do
ensino e aproximação de todo contexto social, não ficando a escola distante do
desenvolvimento tecnológico.
Justificativa:
Estando a escola inserida num contexto onde o imperativo social é a tecnologia, é
importante analisarmos a relação entre escola e tecnologia, objetivando a construção de
uma sociedade em que todos possam estabelecer diálogos em igualdade de condições e
capacidade para tomar decisões que levem mudanças futuras da sociedade. Para isso, é
necessária a formação de leitores críticos.
"A educação não é apenas o ato diante o qual um homem informa o outro alguma coisa. Ela
é, sobretudo, um sistema de rocas mediante o qual através da compreensão, se atinge o
consenso." (Íris Barbosa Goulart).
Se um dos objetivos do uso do computador no ensino for o de ser um agente
transformador, o professor deve ser capacitado para assumir o papel de facilitador da
construção do conhecimento pelo aluno e não um mero transmissor de informações.
A despeito dos esforços coletivos, com parceiros comprometidos em contribuir para
formação de uma sociedade leitores críticos, a escola tem se defrontado com práticas que
interferem nesse desenvolvimento.

2. Objetivos Específicos:
 Domínio dos alunos das diferentes linguagens;
 Melhora da escrita;
 Desenvolver a produção textual;
 Utilização de blog para divulgação de trabalhos desenvolvidos;
 Despertar nos alunos a consciência crítica das informações recebidas;
 Desenvolver a percepção auditiva, a concentração, a linguagem, a socialização e a
imaginação dos mesmos;
 Utilização dos programas de rádio (Zaradio / Audacity).
Objetivos Gerais:
 Promover a socialização entre os alunos;
 Ampliação do universo conceitual e o vocabulário dos alunos;
 Valorizar os aspectos positivos da programação radiofônica;
 Incentivar o protagonismo juvenil;
 Tornar o aluno mais crítico, criativo, ético e responsável;
 Resgatar a autoestima dos alunos;
 Promover a cultura da paz.

3. Temas da Cidade de São Paulo
 Fundação da Cidade;
 Represa (Billing / Guarapiranga), Rios, Parques e o Clima);
 Gastronomia;
 Meios de Transportes da Cidade;
 Personalidades;
 Cultura da cidade;
 Política;
 Emigrantes / Imigrantes,
 Fundação do bairro;
 Esporte e saúde.
Atividades desenvolvidas
 Contos do Recanto Carioba
 Bullying;
 Orientação sexual;
 Tipos de violência;
 Poesia digital;
 Consciência negra;
 Festival de desenho;
 Poesia;
 Paródia;
 Charge;
 Blog/twitter/e-mail;
 Tipos de drogas;
 Vídeo;
 Reportagem especial;
 Fotomontagem;
 Entrevistas;

4. Procedimentos:
Possibilitar ao educando o domínio de várias formas de linguagem para que ele possa
transformar o meio em que vive, utilizando a Língua Portuguesa como um instrumento de
mediação e interação dos conflitos ideológicos existentes na comunidade, garantindo seus
direitos, cumprindo seus deveres, enquanto agente de transformação social.
Agilizar-se com técnicas, instrumentos, desenvolver destrezas e habilidades de acordo com
o potencial de cada aluno e interagir-se com os meios de comunicação.
Oportunizar aos alunos a criação de textos e intertextos a partir das reflexões trabalhadas
nas oficinas.
Tornar claro o modo como são construídos os programas de rádio, jornal e revistas, bem
como Internet, redes sociais também os seus aspectos técnicos, como aspectos lingüísticos.
Oferecer fundamentação teórica para que o aluno se torne um cidadão crítico e interativo
que saberá ler o mundo editado, para a partir dele, construir novas variáveis históricas para
um mundo que valorize a intuição, a emoção, a vida.
Equipamentos / Softwares:
• Máquina fotográfica,
• Filmadora,
• Rádio;
• Computador;
• Data show,
• Blog / Twitter / E-mail,
• Slide share, Goear;
• Gimp; Photoscape;
• Movie maker;
• Audacity Zararadio
Avaliação:
Desenvolvendo competências consideradas significativas para a sua integração com o
mundo e a construção de sua própria identidade.
Como educomunicação parte de um trabalho interdisciplinar passando pela construção
coletiva entre alunos e professores, sendo que esses últimos são os mediadores do
processo.
A utilização dos veículos de comunicação de forma correta transparente, responsável e de
forma ética.

5. BIBLIOGRAFIA
Parâmetros curriculares nacionais de matemática, 2 ciclo.
BRANCHER. Leoberto Narciso. Cidadania e transformação social.
PAPERT, SEYMOUR. Logo; computadores e educação. Tradução José Armando Valente e
D'AMBRÓSIO, U. Da Realidade à Ação: reflexões sobre Educação e Matemática.
CANDAU, V. M.(Org.). Magistério: Construção Cotidiana. Petrópolis: Vozes, 1997.
LÉVY, P. O que é o virtual? Trad. Paulo Neves. São Paulo: Editora 34, Coleção TRANS, 1996.
MALBA TAHAN. O Homem que Calculava. 48ª edição. Rio de Janeiro, Editora Record, 1999.
ENZENSBERGER H. M. O diabo dos números: Um livro de cabeceira para todos aqueles que
têm medo de Matemática. Trad. de Sérgio Tellaroli. São Paulo, Cia. Das Letras, 1997.
PERRENOUD, P. A Prática Reflexiva no Ofício de Professor: Profissionalização e Razão
Pedagógica. Trad. Claudia Schilling. Porto Alegre, ARTMED Editora, 2002.
Internet
http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/opombo/seminario/musica/index.htm
www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2000/icm33/art_mat.htm
DAMÁSIO, António. O mistério da consciência: do corpo e das emoções ao conhecimento de
si. São Paulo: Companhia das Letras, 2000.
PARÂMETROS Curriculares Nacionais. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria do
Ensino Fundamental, Distrito Federal: MEC/SEF, 1996.