Pedagogía y TIC.

1. Pedagogía y TIC
Joaquin Lara Sierra
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2. Temática
• Sesión I
•
•
•
•
Presentación de los actores educativos
Entrenando el cerebro
Estilos de Aprendizaje
Ambientes Personales de Aprendizaje
(Taller)
• Habilidades para el aprendizaje social y
Emocional
Joaquin Lara Sierra - Pedagogía y TIC
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3. Perfil del
facilitador
Facilitador
Joaquin Lara
Sierra
Hombre de fe, casado con Sandra M. Figueroa, Padre de Joan Sebastián y de Brianna Paola,
Estudiante de Maestría en educación, Especialista en Gestión de Proyectos, Licenciado en
Gestión educativa, Tecnólogo en Sistemas de Información, Experto en proceso E-learning.
Certificación Internacional en IC3 (Internet and Computing Core Certificación) en ICDL
(International Computer Driving Licence), e-Citizen Certificate (Ciudadanos Digitales),
Docente de Tiempo Completo de la Universidad Tecnológica de Bolívar, Actualmente
Coordinador del Modelo Pedagógico de la UTB.
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4. Entiendo que!
Karl Popper
• Yo puedo estar
equivocado y tú puedes
tener la razón y, con un
esfuerzo, podemos
acercarnos los dos a la
verdad
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5. Que se busca?
Reflexionar y valorar la
importancia de las TIC en el
proceso
de
enseñanza
aprendizaje a través de la
incorporación de estrategias
pedagógicas con TIC que
favorezcan
la
calidad
educativa.
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Las TIC
Reflexionar
Valorar
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6. Referentes
• (PNDE) 2006 – 2016 Plan
Nacional Decenal de
Educación.
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7. Entrenando el cerebro.
Reflexionemos sobre:
¿Cuáles son las estrategias
pedagógicas que aplicamos?
¿Ayudamos a nuestros
estudiantes a entrenar el
cerebro?
¿Qué herramientas usamos?
¿De qué manera lo
hacemos?
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8. ¿Cómo aprendemos?
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9. ¿Cómo enseñamos?
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De la misma forma como me enseñaron!
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10. Lo mínimo que debo saber – hacer y ser
• Conocimientos básico de las TIC
necesarios para enfrentar problemas
cotidianos en el ejercicio docente.
• Manejar y usar apropiadamente las tic al
servicio del proceso de enseñanza
aprendizaje.
• Asumir el rol de facilitador y mediador
pedagógico de las TIC en el proceso de
enseñanza aprendizaje.
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11. Como hacerlo?
• Ganar
• Edificar
• Actuar
Claves para un
aprendizaje del siglo XXI
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12. 1. Red de Aprendizaje Personal (PLN) y Cursos
Masivos en Línea y Abiertos (MOOC).
Establecer una distinción entre lo que entendemos por una red social y por una red profesional.
• Linkedin y Facebook
En esta red profesional se mueve lo que denominamos los PLN.
• (Personal Learning Network).
Los MOOC, sistemas de aprendizaje en el que el conocimiento es descentralizado y abierto.
• Coursera, Mooc.es
Hay que partir de la premisa de que todos podemos aprender de todos y en función de la calidad de
nuestra red profesional.
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13. 2. Desvirtualización programada
De lo que se trata es de desvirtualizar perfiles
que son tremendamente afines a nosotros, que
comparten nuestra visión de la enseñanza y del
mundo y establecer una comunicación más real,
más humana.
Redescubrir el entorno social (L. Vigostky)
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14. 3. Nuevas Tecnologías como herramientas
complementarias
1. Educación.
Entender que las TIC
NO sustituyen al docente.
5.
Ejemplaridad.
4. Inspiración.
2.
Interpretación.
3. Interacción.
Redescubrir le mediación cultural (L. Vigostky)
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15. 4. Reputación digital.
Debemos educarnos para poder educar
correctamente en la gestión de los contenidos
que corren a través de la red.
¿Qué puede hacer la pedagogía? Comprender que internet es una interfaz de desarrollo sociocultural
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16. 5. El éxito tras el fracaso
• La negación del fracaso impide la consolidación del éxito.
• Estamos infoxicados. Precisamente la impotencia es la que
te impide alcanzar las metas que te propones.
• De lo que se trata es de saber priorizar y planificar los
aprendizajes que creamos más significativos.
Internet no es sólo un material didáctico, implica un entorno
de acción y representación educativa
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17. 6. Gestión del tiempo.
• Los docentes siempre hablamos del tiempo, pero nunca hablamos de
cómo podemos transformarlo, de cómo podemos adueñarnos de él.
De ahí que uno de los grandes retos para los docentes y para la
sociedad actual será replantarse el tiempo tal y como lo vemos ahora.
• Donde el 80% de lo que conseguimos es consecuencia del 20% del
tiempo que le dedicamos.
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18. 7. Desconexión para la reflexión
• Conocemos a más personas.
• Dominamos más herramientas.
• Gestionamos más información.
• Gestionamos nuestra reputación digital.
• No somos capaces de desconectar. debe
haber un tiempo para aprender y un tiempo
para enseñar.
• Podemos aprender y enseñar y mucho, si
conseguimos pensar más y reflexionar más
sobre nuestro entorno.
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19. 7. Desconexión para la reflexión
• Somos cada vez más productivos y menos
reflexivos, y me atrevería a decir que menos
felices, y esto es un terrible error.
• Lo que debemos perseguir es ser más reflexivos
para que, precisamente, esta reflexión nos
permita ser más productivos con menor esfuerzo
y, por qué no, mas felices.
Para la pedagogía es importante comprender qué necesidad educativa se está resolviendo
cuando se impone una tecnología en el quehacer educativo
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20. Sólo pensando en aquello que tienes, serás capaz
de pensar en aquello que te falta
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21. De su interés.
• http://www.nmc.org/pdf/2013-technology-outlook-latin-americaES.pdf
• http://ftp.jrc.es/EURdoc/JRC83167.pdf
• http://ojs.uv.es/index.php/attic/issue/current
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22. Gracias
@joaquinls
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