Power Point Tintin - La Oreja Rota

2. RESUMEN - LA OREJA ROTA
Tintín decide viajar a América del Sur para
recuperar un fetiche robado. Allí se
encuentra con la oposición de todo tipo de
intereses: militares, económicos; la guerra
del Gran Chaco tiene enfrentados a Bolivia
y Paraguay desde hace tres años. Una
estatuilla arumbaya es robada... y luego
restituida a su museo. Pero un detalle
revela a Tintín que la pieza devuelta no es
la original sino una mera réplica. ¿Qué
misterio oculta por lo tanto esta estatuilla
para que se desee encubrir su robo?

3. EL FETICHE
El hilo conductor de la aventura: EL FETICHE
El robo de un fetiche conduce al reportero hasta el
corazón de la selva amazónica, en América del Sur. La
historia, llena de intriga se desarrolla de forma
inesperada en un viaje de exploración heroico.

4. PRINCIPALES PERSONAJES - LA
OREJA ROTA

5. PRINCIPALES PERSONAJES - LA
OREJA ROTA
Tintín: siempre acompañado de
su perro Milú. Joven reportero y
principal protagonista de las
aventuras. En “La oreja Rota”
llega a ocupar el cargo de
coronel. Nadie diría que tiene
problemas económicos, ya que
no tiene ningún inconveniente
para viajar por cualquier parte
del mundo. Sería algo así como
el novio perfecto que muchos
padres querrían para su hija (o
hijo)

6. PRINCIPALES PERSONAJES - LA
RAMÓN BADA y AONSO
PÉREZ, “LOS MALOS”:
Los que ansían el diamante
oculto en el fetiche
arumbaya. Se embarcan
hacia América del Sur para
lograrlo, aunque tendrán que
verse las caras con Tintín
para conseguirlo. Tanto uno
como otro cuando están a
punto de hacerse con el
diamante, mueren como
nunca moriría Tintín,
ahogados.
OREJA ROTA

7. PRINCIPALES PERSONAJES - LA
OREJA ROTA
GENERAL
ALCÁZAR:
Dirigente de la
república de San
Teodoro. Llegó al
poder tras la
revolución en la
que derrocó al
general Tapioca,
su eterno
enemigo. Nombra
a Tintín, ayudante
de campo del
general con
rango de coronel.
Es algo tosco,
impulsivo e
irascible.

8. PRINCIPALES PERSONAJES - LA
OREJA ROTA
R.W. CHICKLET: Agente
corrupto de la General
American Oil, un
competidor directo de la
Empresa Petrolera del Sur
Angloestadounidenses.
Antipático y de escrúpulos,
convence al general
Alcázar para que declare la
guerra a la vecina
república de Nuevo Rico y
así poder disfrutar
íntegramente de los
yacimientos petrolíferos
del Gran Chapo. Con su
falta de escrúpulos, intenta
asesinar a Tintín para
sacar su plan adelante

9. PRINCIPALES PERSONAJES
BASIL BAZAROFF:
Representante de la
"Vicking Arms Co. Ltd.“,
empresa armamentística.
Pretende que la guerra se
haga a toda costa, para
vender armas tanto a un
bando como a otro.

10. Vendo armas al Gobierno de San
Teodoro…

11. …como se las vendo al gobierno de
Nuevo Rico.

12. ¿BASIL BAZAROFF
o será
BASIL ZAHAROFF?
Basil Zaharoff
(Turquía 1849 -
Mónaco1936):
Según la “Wikipedia”,
negociante en armamento y
financiero griego-ruso,
director y presidente de la
empresa de
armamento Vickers-
Armstrong durante
la Primera Guerra Mundial.
Se dice de él que alentó
varios conflictos
internacionales con el fin
de vender armas a ambos
bandos.

13. PRINCIPALES PERSONAJES
RIDGEWELL:
Explorador europeo
que acudió a América
del Sur a estudiar a
los arumbayas.
Decidió salir de su
mundo y quedarse a
vivir con ellos. Ayuda
a Tintín a tratar con
los indígenas.

14. PRINCIPALES PERSONAJES
CARACO: Indígena nativo que ayuda a
Tintín en su viaje por el río Badurayal
hasta el país de los arumbayas. Al
principio, no le gusta nada la idea, pero
con dinero, accede a ello. ¿Sabrá donde
gastarlo en la selva?

15. PRINCIPALES PERSONAJES
Hernández y Fernández
“los inútiles”:
Pareja de detectives que
intentan ayudar a Tintín sin
mucha fortuna. También
encontramos cierto parecido
con personajes reales…
En la noticia del diario
francés “Le Miroir”,
aparecen dos agentes de la
policía francesa. Parece
que Hergé sacó la
inspiración para crear a los
detectives…

16. EL ESPACIO FÍSICO
Ya vamos conociendo a
Hergé y sabemos que el
escenario de las aventuras
representa lugares reales,
aunque a veces se
cambien algunos nombres
o algunos aspectos.
La oreja rota, está
inspirada en la guerra del
chaco boliviana (República
de San Teodoro) –
paraguaya (Nuevo Rico)…

18. EL ESPACIO FÍSICO
El Chaco es la mayor
formación de bosques y
selvas después de la
Amazonia en Sudamérica.
Con una superficie de
aproximadamente 1 millón
de km2, se extiende desde
el piedemonte andino desde
el sudeste de Bolivia hasta
el centro del Paraguay, el
norte de Argentina y una
pequeña porción del
sudeste del Brasil; el 46 %
de la superficie total
corresponde a la Argentina.

20. EL ESPACIO FÍSICO
(RELIEVE)
LOS ANDES destaca por ser la cadena montañosa más larga y joven del
mundo, así como la más alta después de los Himalayas.
Atraviesa Argentina, Chile, Perú, Bolivia, Ecuador, Colombia y parte de
Venezuela. Su altura media ronda los 4000 metros y su punto más alto
es el Aconcagua, en Argentina, con 6960 m se convierte en la montaña
más alta del planeta.

21. EL ESPACIO FÍSICO -
CLIMA
América del Sur tiene gran
variedad de climas:
humedad cálida de la Selva
del Amazonas, el frío de la
Patagonia, el desierto de
Atacama o los vientos de la
Tierra del Fuego. Esto se
debe a la amplitud de
latitudes, la diferencia de
temperaturas entre los
ócenanos colindantes o la
presencia de los Andes.

22. EL ESPACIO FÍSICO -
RÍOS
El principal río de
América del Sur
es el Amazonas,
el río con más
caudal de todo el
planeta. Parece
que Hergé
también tuvo en
cuenta dicho río
para plasmar la
hidrografía y el
paisaje de la
zona

23. EL ESPACIO FÍSICO -
RÍOS
Pues parece que está ambientado en estas cascadas ¿no?...

24. LA FAUNA
Debido a la flora y a las
condiciones ambientales
concretas de Lationamérica,
existe una fauna muy variada,
entre los que destacan la gran
variedad de reptiles. También en
Tintín tenemos muestras de
ellos…

25. LA FLORA
Entre la
flora que
más
predomina,
podemos
destacar
los
bosques y
las
selvas

26. CONTEXTO HISTÓRICO - POLÍTICO
CAUDILLISMO
País real:
Bolivia
Capital
ficticia::
Las
Dopicos.
Jefe del
estado:
General
Alcázar.
País real:
Paraguay
Capital
ficticia::
Sanfacion
Jefe del
estado:
General
Morgador

27. CONTEXTO HISTÓRICO - POLÍTICO
Guerra del
Chaco

28. CONTEXTO HISTÓRICO - POLÍTICO
CAUSA PRINCIPAL
DE LA GUERRA
DEL CHACO:
Intereses de
empresas
multinaciones
petrolíferas.

29. CONTEXTO HISTÓRICO - POLÍTICO
CONSECUENCIAS
De la totalidad del
Chaco Boreal, tres
cuartas partes se
reconocieron bajo
soberanía
paraguaya. Bolivia
recibió una zona a
orillas del
río Paraguay,
donde se
encuentra hoy día
Puerto Busch.

30. CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO
La situación socioeconómica de Latinoamérica de la época era
de mucha desigualdad social en la época en que se desarrolla
“La Guerra del Chaco”. Aunque esas diferencias hoy no son tan
grandes, sigue siendo uno de los mayores problemas que
afectan a la zona.

31. CONTEXTO SOCIO-ECONÓMICO
Durante la
aventura de la
Oreja Rota” se
hace referencia a
Simón Bolívar, el
libertador
latinoamericano.
Eso sí, en clave y
con nombre
ficticio, tal y cómo
lo suele hacer
Hergé.

32. ASPECTOS HISTÓRICOS: LAS TRIBUS
INDÍGENAS
BÍBAROS:
Esta tribu a la
que se refiere
Hergé, podría
ser los shuar,
pueblo
amazónico
peruano que los
españoles
dieron el nombre
de jíbaros.

33. ¿Cómo se les representa?
salvajes, guerreros…

34. OTROS ASPECTOS
RELACIONADOS CON LA
ACTUALIDAD

35. LA
BAYONETA
La bayoneta es un arma blanca muy
afilada, que se acopla o cala al
extremo del cañón del fusil para
combatir cuerpo a cuerpo. La
bayoneta más común desde el siglo
XVII hasta el XIX era la llamada de
cubo, consistente en un cilindro
metálico hueco al que se adosaba
una cuchilla triangular, que fue
especialmente utilizada en los
mosquetes. En el siglo XX pasó a
ser un cuchillo que se puede
acoplar al arma para permitir su
uso como bayoneta.

36. El TABACO:
Durante toda
la aventura
los
personajes
aparecen
fumando…
¿sería
habitual ver
esto en el
Tintín del
2014?

37. Un montaje
policial,
maletas,
bombas,
presos
políticos.…
¿Os suena de
algo esta
historia?...

38. Alfon, un joven de 21 años, vecino del barrio de Vallecas de Madrid, salió de su casa
temprano el miércoles 14 de noviembre. No era una mañana cualquiera sino la del 14N, día
de la huelga general. Se dirigía a un piquete informativo, acompañado por su novia. A 100
metros de su casa, Alfon y su novia fueron detenidos. Ella fue puesta en libertad con
cargos. Alfon pasó a prisión preventiva en el régimen FIES (para terroristas de alto
calibre). Fue acusado falsamente de tenencia de explosivos, una vez en la brigada de
información fue amenazado y presionado para que se autodeclararse culpable, detención
durante la cual se produjeron numerosas contradicciones entre las declaraciones de los
agentes.

39. ¿MERCENARIOS?

40. EL PAPEL DE LA MUJER EN TINTÍN
La
limpiadora
La mujer
de…(bien
agarrada al
hombre)
La
secretaria

41. APLICACIÓN DIDÁCTICA DE LOS
CONTENIDOS

42. APLICACIÓN DIDÁTICA: OBJETIVOS
1. Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el
respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las
personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como
valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la
ciudadanía democrática
2. Valorar y respetar la diferencia de sexos y la igualdad de derechos y oportunidades
entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan discriminación entre hombres y
mujeres.
3. Fortalecer sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en
sus relaciones con los demás, así como rechazar la violencia, los prejuicios de
cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.
4. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para,
con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica
en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la
comunicación.

43. APLICACIÓN DIDÁTICA: OBJETIVOS (2)
5. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura
en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar
los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
6. Comprender y expresar con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua
castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la Comunidad Autónoma,
textos y mensajes complejos, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el
estudio de la literatura.
7. Apreciar la creación artística y comprender el lenguaje de las distintas
manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y
representación.

44. APLICACIÓN DIDÁTICA: OBJETIVOS (2)

45. APLICACIÓN DIDÁTICA: OBJETIVOS
ESPECÍFICOS A ALCANZAR
Adquirir un papel crítico en la comprensión de las relaciones
sociohistóricas entre los diferentes Estados.
Analizar el papel histórico de la mujer / Describir el proceso de
Independencia de Latinoamérica
Identificar y analizar la interrelación entre hechos geográficos, sociales,
económicos y culturales para comprender la pluralidad de causas que
configuran el pasado, las sociedades actuales y el espacio geográfico.
Conocer las características básicas de la diversidad geográfica de
Sudamérica.
Comprender los valores básicos fomentando la tolerancia y el respeto hacia
los otros.
Desarrollar proyectos individuales o en equipo dirigidos a comprender y
analizar situaciones reales para conocer la Historia Contemporánea.

46. APLICACIÓN DIDÁTICA: COMPETENCIAS
COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA:
- Adquisición de nuevo vocabulario en relación a los términos que
aparecen en el texto. A su vez, observar y aprender de la expresión
redacción que se da en el cómic.
COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIÓN CON EL
MUNDO FÍSICO:
-Asimilación de los contenidos específicos sobre la geografía física de
Sudamérica
TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL:
- Búsqueda de información adicional para la comprensión de las
aventuras. Adquisición de los conocimientos informáticos a la hora de
realizar el Power Point sobre Tintín

47. APLICACIÓN DIDÁTICA: COMPETENCIAS
(2)
COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA,
- A través del conocimiento de los diferentes sistemas políticos no
democráticos expuestos en el cómic, comprensión de la virtud
democrática. A su vez, percibir el papel de la mujer en etapas anteriores a
la actual y en los distintos sistemas culturales.
COMPETENCIA EN CULTURAL Y ARTÍSTICA:
-A través de los diferentes contenidos e imágenes ilustrativas que
aparecen el cómic que representan con gran certeza la realidad visual de
los diferentes escenarios. De la misma manera, tener conocimientos de
los diferentes acontecimientos que aparecen en el cómic así como
conocer la cultura artística de los pueblos estudiados.

48. APLICACIÓN DIDÁTICA: COMPETENCIAS
(3)
COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER:
- En la realización de los distintos ejercicios que se deben hacer sobre
Tintín, tener capacidad propia para organizarse y planificar los mismos
ejercicios.
AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL:
Búsqueda autónoma de información para la realización de los ejercicios
en clase.

49. APLICACIÓN DIDÁTICA: CONTENIDOS
- Historia política, económica, bélica y social de Lationamérica.
- Geografía física y humana de Lationamérica
- Sistemas políticos de América Latina
-- Independencia de las colonias hispanoaméricas

50. APLICACIÓN DIDÁTICA:
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Conocer los diferentes procesos histórico-políticos de Lationamérica.
- Geografía humana y física de Sudamérica.
- Conocer la Guerra del Chaco, sus causas, consecuencias y analogía con los
conflictos actuales.Geografía física y humana de Sudamérica.
- Relaciones cómo funcionan las diferentes relaciones entre Estados.
- Identificar cual es el papel de la mujer en la historia y su comparacion con la
actualidad
- Conocer las diferentes tribus y cómo es su sistema cultural en comparación con el
nuestro.
- Situar en el tiempo y en el espacio los períodos y hechos trascendentes de la Historia
de Latinoamérica y el papel de España y otras potencias en ellos.

51. VALORACIÓN
PERSONAL
Siendo sincero, tengo que decir que he aprendido más
de lo que creía que iba a aprender en un principio.
Considero que las aventuras de Tintín pueden ser un
recurso muy útil por diversas cuestiones. En primer
lugar, creo que sirve para enseñar y aprender los
conflictos histórico-políticos en Latinoamérica, tal y
cómo me ha ocurrido a mí que no tenía un
conocimiento sobre estas cuestiones debido a mis
estudios de origen (Sociología)

52. VALORACIÓN FINAL
Además es una manera divertida y entretenida de
aprender los contenidos en los que se desarrollan las
diferentes aventuras y poder realizar analogías con
situaciones de la realidad social actual. Así, podemos
apreciar constantemente durante toda la aventura “La
Oreja Rota” los distintos juegos de poder que tanto
están de actualidad: inestabilidad política, corrupción,
conflictos bélicos, intereses de multinacionales,
sobornos…