1. Universidad del Bío-Bío
Facultad de Educación y Humanidades
Pedagogía en Educación Parvularia
¿Qué tipo de experiencias de enseñanza y aprendizaje se pueden
desarrollar con dispositivos TIC móviles?
Integrantes: Macarena Sepúlveda S
Josefa Fernández D.
Cristina Cifuentes J..
Profesora: Nancy Castillo
Asignatura: Tecnologías y Aprendizaje.

2. INTRODUCCIÓN
 A medida que el ritmo de cambio en el mundo aumenta
dramáticamente, es de suma urgencia el preparar a los
docentes en el uso adecuado de las tecnologías que se
encuentran disponibles para los niños, y así generar una
pasión por el aprendizaje y la capacidad de aprender a
aprender.
 Los niños no carecen de capacidad para usar las TIC, sino
que no cuentan con las oportunidades y los recursos.

3. EL APRENDIZAJE MÓVIL
 Ofrece métodos modernos de apoyo al proceso de aprendizaje
mediante el uso de instrumentos móviles.
Ordenadores portátiles Lectores MP3
Tabletas informáticas
Teléfonos inteligentes (Smartphone) Teléfonos móviles

4.  El aprendizaje móvil se está convirtiendo en una de las soluciones a
los problemas que confronta el sector educativo
Fuente : http://aprendizajemovil-radio.wikispaces.com/

5.  Las tecnologías móviles constituyen un instrumento atractivo y
sencillo
 Facilitan el aprendizaje a distancia en coyunturas en las que se
dificulta o se interrumpe el acceso a la educación debido a la
ubicación geográfica.

6. Las organizaciones que apoyan el
aprendizaje móvil a través de la tecnología

7. UNESCO
(ORGANIZACIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS PARA
LA EDUCACIÓN, LA CIENCIA Y LA CULTURA)
 Lleva a cabo investigaciones sobre el aprendizaje móvil y la
educación. La investigación aporta elementos para elaborar las
orientaciones políticas adecuadas pero también comprende la
sensibilización y la promoción del valor del aprendizaje móvil.
 Dar apoyo y formación a los docentes.

8. EDUINNOVA
 Nace el año 1995 en la Pontificia Universidad Católica de Chile
como un grupo dedicado a la investigación en procesos de
innovación educativa. Desde sus inicios, buscó hacer un aporte al
desarrollo de los procesos educativos mediante el uso justificado de
las TIC. En base a esto, desarrolló aplicaciones de software para
realizar actividades de aprendizaje basadas en el juego.
 Ha sido liderado por el Profesor Miguel Nussbaum, académico de
amplia trayectoria y reconocimiento.

9. PROGRAMAS EDUCATIVOS
 Uno para uno: Desarrollado para integrar los Laboratorios Móviles
Computacionales (LMC) en el aula, apoya la labor pedagógica a través de
diversos recursos de aprendizaje diseñados en relación a los planes de
estudio, facilitando el proceso de planificación e integración curricular de
diversas experiencias de aprendizaje.

10.  Uno para tres: Diseñado para potenciar el uso de los
laboratorios de computación como un recurso
educativo, permite que tres alumnos trabajen en un solo
computador, cada uno con su propio “mouse”.
Fuente: news.eduinnova.com

11. ENLACES
 Centro de Educación y Tecnología del Ministerio de
Educación que tiene como misión mejorar la calidad de la
educación integrando la informática educativa en el sistema
escolar, de acuerdo a las necesidades de la sociedad de la
información.

12. EXPERIENCIA CON LAS TIC MÓVILES EN EL AULA
 El colegio madrigal usa la tecnología
para difundir su proyecto ecológico.
Fuente: http://colegiomadrigal-madrigal.blogspot.com/
 Reconozcamos nuestras culturas:
/

13. PROGRAMA PUENTE EDUCATIVOS
 El programa Puentes Educativos tiene como objetivo
mejorar la calidad del aprendizaje de niños y niñas de 5º y 6º
básico de escuelas municipales vulnerables de Chile. Para
esto, el programa se vale de cuatro componentes
fundamentales: el uso de recursos educativos
digitales, internet móvil, estrategia pedagógica centrada en el
alumno y la capacitación entre docentes.

14.  Puentes Educativos tiene una duración de tres años y una
cobertura estimada de 210 escuelas,660 profesores y cerca
de 22.000 estudiantes beneficiarios. Introducida en cinco
regiones del país (Coquimbo, Metropolitana, Del Maule, Bío-
Bío y Los Lagos).
Fuente:http://www.puenteseducativos.cl/galeria

15. UN COMPUTADOR POR NIÑO
URUGUAY
 El objetivo es proporcionar a cada niño con un ordenador portátil
conectado.
 Con el acceso a este tipo de herramientas, los niños están ocupados en
su propia educación, y aprender, compartir y crear juntos. Llegan a ser
conectados entre sí, con el mundo y con un futuro más brillante.

16. OLPC
 Perú, Argentina, México y
Rwanda.
 Otros proyectos importantes se
han iniciado en
Gaza, Afganistán, Haití, Etiopía y
Mongolia.
Fuente: toyoutome.es

17. CONCLUSIÓN
 El aprendizaje móvil es un recurso educacional que cada vez toma
fuerza y protagonismo en el aula.
 Consiste en dar oportunidades y herramientas necesarias para que
el alumno conozca e interactúe con la tecnología, provocando así
aprendizajes significativos.
 Es necesario que se le de mayor importancia y cobertura, pues es
justo que sea accesible para todos los estudiantes. Hoy existen
programas que cubren el aprendizaje móvil, pero no tienen la
extensión deseada.

18. BIBLIOGRAFÍA
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consultado el 08 de octubre del 2012 a las 09:03
o ACHNU http://www.achnu.cl/
http://www.achnu.cl/2012/05/02/puentes-educativos-lanza-programa-en-
las-regiones-del-maule-y-los-lagos/ consultado el 08 de octubre del 2012
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23.  PUENTES EDUCATIVOS http://www.puenteseducativos.cl/
http://www.puenteseducativos.cl/html/videos.php consultado el 08 de
octubre del 2012 a las 09:09