Bibliotek - IKT På Gunnesboskolan
•
0 j'aime•490 vues
A talk about how to use a schools resources effective and the importance of ICT in schools
Recommandé
Contenu connexe
Plus de Jonas Hällebrand
Plus de Jonas Hällebrand (18)
Bibliotek - IKT På Gunnesboskolan
- 1. • Jonas Hällebrand, IKT-pedagog, Gunnesboskolan, Lund • Petra Romberg, Bibliotekarie, Gunnesboskolan, Lund Tuesday, March 17, 2009
- 2. INNEHÅLL Tuesday, March 17, 2009
- 3. INNEHÅLL • Gunnesboskolan • Handlingsplaner • Bibliotek • IKT • Informationsökning • Framtiden Tuesday, March 17, 2009
- 5. Lära@lära – portfolio Tuesday, March 17, 2009
- 6. LÄRA@LÄRA Tuesday, March 17, 2009
- 7. LÄRA@LÄRA •Dokumentation Tuesday, March 17, 2009
- 8. LÄRA@LÄRA •Reflektion •Dokumentation Tuesday, March 17, 2009
- 9. LÄRA@LÄRA •Mål och Utvärdering •Reflektion •Dokumentation Tuesday, March 17, 2009
- 10. LÄRA@LÄRA •Salotugent förhållningssätt •Mål och Utvärdering •Reflektion •Dokumentation Tuesday, March 17, 2009
- 11. HANDLINGSPLANER Tuesday, March 17, 2009
- 12. HANDLINGSPLANER • informationsökning • IKT • Läsning http://www.lund.se/gunnesboskolan Klicka sedan på Bibliotek &IKT Tuesday, March 17, 2009
- 13. Tuesday, March 17, 2009
- 17. BIBLIOTEK Tuesday, March 17, 2009
- 18. BIBLIOTEK biblioteket – läromedel och • lärarresurs Tuesday, March 17, 2009
- 19. BIBLIOTEK biblioteket – läromedel och • lärarresurs 100% skolbibliotekarie • Tuesday, March 17, 2009
- 20. BIBLIOTEK biblioteket – läromedel och • lärarresurs 100% skolbibliotekarie • skön- och facklitteratur • Tuesday, March 17, 2009
- 21. BIBLIOTEK biblioteket – läromedel och • lärarresurs 100% skolbibliotekarie • skön- och facklitteratur • läsecirklar • Tuesday, March 17, 2009
- 22. BIBLIOTEK biblioteket – läromedel och • lärarresurs 100% skolbibliotekarie • skön- och facklitteratur • läsecirklar • tekniska hjälpmedel • Tuesday, March 17, 2009
- 23. BIBLIOTEK biblioteket – läromedel och • lärarresurs 100% skolbibliotekarie • skön- och facklitteratur • läsecirklar • tekniska hjälpmedel • läromedel • Tuesday, March 17, 2009
- 24. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? Tuesday, March 17, 2009
- 25. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • Tuesday, March 17, 2009
- 26. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • koppling till skolbibliotek • Tuesday, March 17, 2009
- 27. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • koppling till skolbibliotek • kontakt tekniker – pedagoger • Tuesday, March 17, 2009
- 28. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • koppling till skolbibliotek • kontakt tekniker – pedagoger • ekonomi / investeringstankar • Tuesday, March 17, 2009
- 29. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • koppling till skolbibliotek • kontakt tekniker – pedagoger • ekonomi / investeringstankar • omvärldsbevakning • Tuesday, March 17, 2009
- 30. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • koppling till skolbibliotek • kontakt tekniker – pedagoger • ekonomi / investeringstankar • omvärldsbevakning • planering med IKT i fokus • Tuesday, March 17, 2009
- 31. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • koppling till skolbibliotek • kontakt tekniker – pedagoger • ekonomi / investeringstankar • omvärldsbevakning • planering med IKT i fokus • fortbildning av personal • Tuesday, March 17, 2009
- 32. IKT-PEDAGOG! VARFÖR DET? IKT som läromedel • koppling till skolbibliotek • kontakt tekniker – pedagoger • ekonomi / investeringstankar • omvärldsbevakning • planering med IKT i fokus • fortbildning av personal • IKT-undervisning av elever enligt • handlingsplan Tuesday, March 17, 2009
- 33. IKT-HANDLINGSPLAN Tuesday, March 17, 2009
- 34. IKT-HANDLINGSPLAN När eleverna lämnar Gunnesboskolan kan de Tuesday, March 17, 2009
- 35. IKT-HANDLINGSPLAN När eleverna lämnar Gunnesboskolan kan de dokumenterar sina idéer för andra (ordbehandling) • Tuesday, March 17, 2009
- 36. IKT-HANDLINGSPLAN När eleverna lämnar Gunnesboskolan kan de dokumenterar sina idéer för andra (ordbehandling) • presentera olika typer av data • (kalkylprogram) Tuesday, March 17, 2009
- 37. IKT-HANDLINGSPLAN När eleverna lämnar Gunnesboskolan kan de dokumenterar sina idéer för andra (ordbehandling) • presentera olika typer av data • (kalkylprogram) förstå bildens kraft (bild och • redigeringsprogram) Tuesday, March 17, 2009
- 38. IKT-HANDLINGSPLAN När eleverna lämnar Gunnesboskolan kan de dokumenterar sina idéer för andra (ordbehandling) • presentera olika typer av data • (kalkylprogram) förstå bildens kraft (bild och • redigeringsprogram) använda bildspel för att stödja • deras presentationer Tuesday, March 17, 2009
- 39. Tuesday, March 17, 2009
- 40. Tuesday, March 17, 2009
- 41. BIBLIOTEK + IKT = SANT Tuesday, March 17, 2009
- 42. BIBLIOTEK + IKT = SANT När eleverna lämnar Gunnesboskolan skall de Tuesday, March 17, 2009
- 43. BIBLIOTEK + IKT = SANT När eleverna lämnar Gunnesboskolan skall de kunna söka och värdera • information på Internet Tuesday, March 17, 2009
- 44. BIBLIOTEK + IKT = SANT När eleverna lämnar Gunnesboskolan skall de kunna söka och värdera • information på Internet kunna etik på Internet • Tuesday, March 17, 2009
- 45. BIBLIOTEK + IKT = SANT När eleverna lämnar Gunnesboskolan skall de kunna söka och värdera • information på Internet kunna etik på Internet • känna till möjliga faror • Tuesday, March 17, 2009
- 47. INFORMATIONSÖKNING handlingsplan • Tuesday, March 17, 2009
- 48. INFORMATIONSÖKNING handlingsplan • börjar i år 4 • Tuesday, March 17, 2009
- 49. INFORMATIONSÖKNING handlingsplan • börjar i år 4 • var finns...? • Tuesday, March 17, 2009
- 50. INFORMATIONSÖKNING handlingsplan • börjar i år 4 • var finns...? • “googla” eller söka? • Tuesday, March 17, 2009
- 51. INFORMATIONSÖKNING handlingsplan • börjar i år 4 • var finns...? • “googla” eller söka? • vem kan man tro på? • Tuesday, March 17, 2009
- 52. INFORMATIONSÖKNING handlingsplan • börjar i år 4 • var finns...? • “googla” eller söka? • vem kan man tro på? • vad bör man göra? • Tuesday, March 17, 2009
- 53. INFORMATIONSÖKNING handlingsplan • börjar i år 4 • var finns...? • “googla” eller söka? • vem kan man tro på? • vad bör man göra? • resurser på det sk ”nätet” • Tuesday, March 17, 2009
- 54. MEN HUR HAR NI RÅD? Tuesday, March 17, 2009
- 55. MEN HUR HAR NI RÅD? hur mycket tid för att söka? Tuesday, March 17, 2009
- 56. MEN HUR HAR NI RÅD? hur mycket tid för att söka? 1h per vecka? Tuesday, March 17, 2009
- 57. MEN HUR HAR NI RÅD? hur mycket tid för att söka? 1h per vecka? 2h per vecka? Tuesday, March 17, 2009
- 58. MEN HUR HAR NI RÅD? hur mycket tid för att söka? 1h per vecka? 2h per vecka? mer? Tuesday, March 17, 2009
- 59. MEN HUR HAR NI RÅD? hur mycket tid för att söka? 1h per vecka? Tuesday, March 17, 2009
- 60. MEN HUR HAR NI RÅD? hur mycket tid för att söka? 1h per vecka? 1h x 70 pedagoger = 70h! per vecka Tuesday, March 17, 2009
- 61. HÅRDVARA Tuesday, March 17, 2009
- 62. HÅRDVARA Drygt 135 datorer. PC och Mac • PC Mac Stationär Mac Bärbar 32 83 20 Tuesday, March 17, 2009
- 63. HÅRDVARA Drygt 135 datorer. PC och Mac • PC Mac Stationär Mac Bärbar 57 Macar varav 10 + 22 st bärbara. • (vagnen + lärardatorer) 32 83 20 Tuesday, March 17, 2009
- 64. HÅRDVARA Drygt 135 datorer. PC och Mac • PC Mac Stationär Mac Bärbar 57 Macar varav 10 + 22 st bärbara. • (vagnen + lärardatorer) 32 Server och PC driftas från stan... • 83 20 Tuesday, March 17, 2009
- 65. HÅRDVARA Drygt 135 datorer. PC och Mac • PC Mac Stationär Mac Bärbar 57 Macar varav 10 + 22 st bärbara. • (vagnen + lärardatorer) 32 Server och PC driftas från stan... • 83 10 st nätverk-skrivare, • varav 2 st färg. 20 Tuesday, March 17, 2009
- 66. HÅRDVARA Drygt 135 datorer. PC och Mac • PC Mac Stationär Mac Bärbar 57 Macar varav 10 + 22 st bärbara. • (vagnen + lärardatorer) 32 Server och PC driftas från stan... • 83 10 st nätverk-skrivare, • varav 2 st färg. 20 Digitalkameror och DV-kameror • Tuesday, March 17, 2009
- 67. HÅRDVARA Drygt 135 datorer. PC och Mac • PC Mac Stationär Mac Bärbar 57 Macar varav 10 + 22 st bärbara. • (vagnen + lärardatorer) 32 Server och PC driftas från stan... • 83 10 st nätverk-skrivare, • varav 2 st färg. 20 Digitalkameror och DV-kameror • Projektorer • Tuesday, March 17, 2009
- 68. EN TITT FRAMÅT Tuesday, March 17, 2009
- 69. Tuesday, March 17, 2009
- 70. Framtiden är redan här! Vi kan inte blunda längre! Vi måste agera! Tuesday, March 17, 2009
- 71. Digital kompetens... innebär säker och kritisk användning av informationssamhällets teknik i arbetslivet, på fritiden och för kommunikationsändamål. Den underbyggs av grundläggande IKT- färdigheter, dvs. användning av datorer för att hämta fram, bedöma, lagra, producera, redovisa och utbyta information samt för att kommunicera och delta i samarbetsnätverk via Internet Tuesday, March 17, 2009
- 72. Fortbildning av pedagoger inom IKT Tuesday, March 17, 2009
- 73. Fortbildning av pedagoger inom IKT http://www.pim.skolutveckling.se Tuesday, March 17, 2009
- 74. Fortbildning av pedagoger inom IKT Ordbehandling http://www.pim.skolutveckling.se Tuesday, March 17, 2009
- 75. Fortbildning av pedagoger inom IKT Ordbehandling Presentationer http://www.pim.skolutveckling.se Tuesday, March 17, 2009
- 76. Fortbildning av pedagoger inom IKT Ordbehandling Presentationer Digital storytelling http://www.pim.skolutveckling.se Tuesday, March 17, 2009
- 77. Fortbildning av pedagoger inom IKT Ordbehandling Presentationer Digital storytelling Podcasting http://www.pim.skolutveckling.se Tuesday, March 17, 2009
- 78. Fortbildning av pedagoger inom IKT Ordbehandling Presentationer Digital storytelling Podcasting Videocasting http://www.pim.skolutveckling.se Tuesday, March 17, 2009
- 79. DE UNGAS INTERNET Tuesday, March 17, 2009
- 80. Tuesday, March 17, 2009
- 81. IPOD • musikspelare i undervisningen Tuesday, March 17, 2009
- 82. IPOD • musikspelare i undervisningen http://www.edu.tidaholm.se/forsen/laral/PIS/ Tuesday, March 17, 2009
- 83. EN-TILL-EN En dator till alla pedagoger och elever 7-9 • Tuesday, March 17, 2009
- 84. Tuesday, March 17, 2009
- 85. frågor? Tuesday, March 17, 2009
- 86. http://ikt-pedagog.blogspot.com Jonas Hällebrand Petra Romberg • mobil: +46 70 314 00 81 • tfn: +46 46 35 79 59 • joha88@utb.lund.se • petra.romberg@lund.se • jonas.hallebrand@mac.com • www.lund.se/gunnesboskolan • www.lund.se/gunnesboskolan Tuesday, March 17, 2009
- 87. Lund Digital Kompetens Tuesday, March 17, 2009
- 88. Lund Digital Kompetens • EU-kommissionen definierar åtta nyckelkompetenser för ett livslångt lärande... Tuesday, March 17, 2009
- 89. Lund Digital Kompetens • EU-kommissionen definierar åtta nyckelkompetenser för ett livslångt lärande... en av dem är Digital Kompetens Tuesday, March 17, 2009
- 90. Lund Digital Kompetens • EU-kommissionen definierar åtta nyckelkompetenser för ett livslångt lärande... en av dem är Digital Kompetens • Skolverket, Myndigheten för skolutveckling och KK-stiftelsen arbetade under våren 2008 med att definiera begreppet... Tuesday, March 17, 2009
- 91. Lund Digital Kompetens • EU-kommissionen definierar åtta nyckelkompetenser för ett livslångt lärande... en av dem är Digital Kompetens • Skolverket, Myndigheten för skolutveckling och KK-stiftelsen arbetade under våren 2008 med att definiera begreppet... • Stefan Skimutis, Skolverket, pekar på att frågor om kompetens ofta knyts till utvärdering och bedömning, och att det är viktigt att digital kompetens inte reduceras till datakörkort utan handlar om arbets- och kommunikationsformer. Tuesday, March 17, 2009
- 92. Lund Digital Kompetens – en klassfråga? “Under diskussionerna framgick att många tror att den digitala kompetensen kan bli en viktig klassfråga. Skolan har därför ett ansvar att se till att alla verkligen får möjlighet att utveckla de kunskaper, färdigheter och attityder som är nödvändiga. Men det kräver att lärarna verkligen klarar av detta. Bland annat är det viktigt att IT-användningen inte ses som en snabb genväg till lärande, utan som ett nytt sätt att lära sig och att kunna hantera omvärlden.” Stefan Pålsson, Journalist http://www.kollegiet.com/ Tuesday, March 17, 2009
- 93. Lund Den avgörande frågan är hur IT-användningen kan bli en del av undervisningen utan att undergräva skolans integritet. Eftersom allt tyder på att digitala förmågor utvecklas i samarbete med andra, under lärarens vägledning, finns ju egentligen inga avgörande hinder. Men det kräver förstås att lärarna förstår hur tekniken både kan förbättra och fördjupa lärandet, om den används på ett pedagogiskt genomtänkt sätt. Roger Säljö, Professor Pedagogisk Psykologi GU Tuesday, March 17, 2009
- 94. Lund Det är viktigt att komma ihåg att den digitala kompetensen även är ett mål i sig själv. Inte minst är det ju en avgörande beståndsdel i ett samtida bildningsbegrepp! Sören Thomell, Centrum för flexibelt lärande Tuesday, March 17, 2009
- 95. Sveriges blivande lärare ska bli bättre på informationsteknik. Högskoleminister Lars Leijonborg lyfter nu IKT-kompetens som ett prioriterat område när lärarutbildningen görs om. idg.se, 12 maj 2008 Tuesday, March 17, 2009
Notes de l'éditeur
- Jonas Hällebrand IKT-pedagog, data-jonas, K står för... på Gunnesboskolan 70% och inom kommunen 30% som PIM-ansvarig Examinator för rektorerna. Ma NO 4-9 klar julen 1993 Petra Romberg presenterar sig
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- Torkil min förra Rektor gör här sin Haka efter resan till NZ
- En F-9 skola i NV lund med ca 460 elever och drygt 65 pedagoger. Skolbiblioteket valdes till årets skolbibliotek 2000 och vår förra bibliotekarie Christina Lundborg till årets skolbibliotekarie 2003.
- men mest kända är vi nog för NZ och Lära@lära. Alla pedagoger har varit på plats på NZ i fyra omgångar under åren 2003 till 2005 samt 2007.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- - Dokumentationen är själva fundamentet för lärandet. Den är utgångspunkten för reflektion, men inget självändamål. Eleven sparar en del av sina arbeten; jämför, reflekterar och analyserar varför det blev som det blev. Allt i akt och mening för att bli ännu bättre framöver. - Reflektion- Det är i reflektionen kring dokumentationen som eleven blir medveten om sin kunskapsutveckling och därmed finner större motivation, ser mer mål och mening med sin skolgång och därmed lyckas bättre - Mål och Utvärdering-Vi tränar eleverna att tänka och agera målmedvetet, genomföra sina arbeten, utvärdera, reflektera och analysera utfallet för att lyckas ännu bättre i framtiden - Salotugent förhållningssätt, Vi försöker att hela tiden i första hand se till varje enskild elevs möjligheter innan vi fokuserar svårigheterna eller hindren.
- NZ lärde oss att dokumentera det vi gör och skall göra. Det finns idag handlingsplan för informationsökning och IKT på skolans hemsida som kommer att utvärderas och skrivas om.
- NZ lärde oss att dokumentera det vi gör och skall göra. Det finns idag handlingsplan för informationsökning och IKT på skolans hemsida som kommer att utvärderas och skrivas om.
- NZ lärde oss att dokumentera det vi gör och skall göra. Det finns idag handlingsplan för informationsökning och IKT på skolans hemsida som kommer att utvärderas och skrivas om.
- NZ lärde oss att dokumentera det vi gör och skall göra. Det finns idag handlingsplan för informationsökning och IKT på skolans hemsida som kommer att utvärderas och skrivas om.
- NZ lärde oss att dokumentera det vi gör och skall göra. Det finns idag handlingsplan för informationsökning och IKT på skolans hemsida som kommer att utvärderas och skrivas om.
- Ni kan hitta dem under Bibliotek och IKT OBS lägg till Läsning!!!!
- Ni kan hitta dem under Bibliotek och IKT OBS lägg till Läsning!!!!
- Ni kan hitta dem under Bibliotek och IKT OBS lägg till Läsning!!!!
- Biblioteket är ett läromedel och får således pengar från läromedelskontot. Även ett litet på övre. Torkil vald till snålaste rektor av läromedelsförfattarna. Läromedel i katalogen för att användas effektivt. Daisyspelare, vagnen med 12 iBook. Är att betrakta som en lärosal och lärarresurs.
- Biblioteket är ett läromedel och får således pengar från läromedelskontot. Även ett litet på övre. Torkil vald till snålaste rektor av läromedelsförfattarna. Läromedel i katalogen för att användas effektivt. Daisyspelare, vagnen med 12 iBook. Är att betrakta som en lärosal och lärarresurs.
- Biblioteket är ett läromedel och får således pengar från läromedelskontot. Även ett litet på övre. Torkil vald till snålaste rektor av läromedelsförfattarna. Läromedel i katalogen för att användas effektivt. Daisyspelare, vagnen med 12 iBook. Är att betrakta som en lärosal och lärarresurs.
- Biblioteket är ett läromedel och får således pengar från läromedelskontot. Även ett litet på övre. Torkil vald till snålaste rektor av läromedelsförfattarna. Läromedel i katalogen för att användas effektivt. Daisyspelare, vagnen med 12 iBook. Är att betrakta som en lärosal och lärarresurs.
- Biblioteket är ett läromedel och får således pengar från läromedelskontot. Även ett litet på övre. Torkil vald till snålaste rektor av läromedelsförfattarna. Läromedel i katalogen för att användas effektivt. Daisyspelare, vagnen med 12 iBook. Är att betrakta som en lärosal och lärarresurs.
- Biblioteket är ett läromedel och får således pengar från läromedelskontot. Även ett litet på övre. Torkil vald till snålaste rektor av läromedelsförfattarna. Läromedel i katalogen för att användas effektivt. Daisyspelare, vagnen med 12 iBook. Är att betrakta som en lärosal och lärarresurs.
- Ordbehandling för lätta texter. Lögn, förbannad lögn och statistik först för hand sedan med Excel. Vouge 40 h retusch på omslaget. The Green Mile, kamera vinkel, Hepburn-Bogart. Redan tidigt med P ger dem trygghet. Ingen schemaposition, del av undervisningen. Dikt, matte, film som eleverna älskar redovisningar
- Ordbehandling för lätta texter. Lögn, förbannad lögn och statistik först för hand sedan med Excel. Vouge 40 h retusch på omslaget. The Green Mile, kamera vinkel, Hepburn-Bogart. Redan tidigt med P ger dem trygghet. Ingen schemaposition, del av undervisningen. Dikt, matte, film som eleverna älskar redovisningar
- Ordbehandling för lätta texter. Lögn, förbannad lögn och statistik först för hand sedan med Excel. Vouge 40 h retusch på omslaget. The Green Mile, kamera vinkel, Hepburn-Bogart. Redan tidigt med P ger dem trygghet. Ingen schemaposition, del av undervisningen. Dikt, matte, film som eleverna älskar redovisningar
- Ordbehandling för lätta texter. Lögn, förbannad lögn och statistik först för hand sedan med Excel. Vouge 40 h retusch på omslaget. The Green Mile, kamera vinkel, Hepburn-Bogart. Redan tidigt med P ger dem trygghet. Ingen schemaposition, del av undervisningen. Dikt, matte, film som eleverna älskar redovisningar
- Ordbehandling för lätta texter. Lögn, förbannad lögn och statistik först för hand sedan med Excel. Vouge 40 h retusch på omslaget. The Green Mile, kamera vinkel, Hepburn-Bogart. Redan tidigt med P ger dem trygghet. Ingen schemaposition, del av undervisningen. Dikt, matte, film som eleverna älskar redovisningar
- Elev presentation för en bokredovisning. Hade tid över en söndag em och detta är resultatet...
- Handlingsplan för informationssökning på hemsidan. Börjar i år 4. Katalog sök källkritik etik ne.se, alex, landguiden, LUSKA, hemsidan, länkskafferiet, Fronter
- Handlingsplan för informationssökning på hemsidan. Börjar i år 4. Katalog sök källkritik etik ne.se, alex, landguiden, LUSKA, hemsidan, länkskafferiet, Fronter
- Handlingsplan för informationssökning på hemsidan. Börjar i år 4. Katalog sök källkritik etik ne.se, alex, landguiden, LUSKA, hemsidan, länkskafferiet, Fronter
- Handlingsplan för informationssökning på hemsidan. Börjar i år 4. Katalog sök källkritik etik ne.se, alex, landguiden, LUSKA, hemsidan, länkskafferiet, Fronter
- Handlingsplan för informationssökning på hemsidan. Börjar i år 4. Katalog sök källkritik etik ne.se, alex, landguiden, LUSKA, hemsidan, länkskafferiet, Fronter
- Handlingsplan för informationssökning på hemsidan. Börjar i år 4. Katalog sök källkritik etik ne.se, alex, landguiden, LUSKA, hemsidan, länkskafferiet, Fronter
- Handlingsplan för informationssökning på hemsidan. Börjar i år 4. Katalog sök källkritik etik ne.se, alex, landguiden, LUSKA, hemsidan, länkskafferiet, Fronter
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Så här finansierar vi allt detta. Bonus blir ett bemannat biliotek/IKT-center under lektionstid 5 dagar i veckan plus hjälp till pedagoger och elever
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Salotugenaförhållningsättet!
- Nu tar vi en titt i kristallkulan
- Digital Natives - Digital Immigrants numera talar man mer om Digitala invånare
- Digital Natives - Digital Immigrants numera talar man mer om Digitala invånare
- Digital Natives - Digital Immigrants numera talar man mer om Digitala invånare
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Fortbildning som ger en IKT-grund till pedagoger så att de vågar börja... sedan börjar det hända saker!!!
- Web 2.0 med tjänster på det sk nätet. Blog, Twitter, Youtube, Bilddagboken, Facebook, IM så som MSN AIM AOL ICQ, Mobiler, Think Free, Online program mm
- PIS Podcast i skolan. Podcast & Videocast i undervisning Fredrik Jeppson (Svensson) Fredrikbloggen, Rektorsakademin, Rikard Gatarski, weconvers
- PIS Podcast i skolan. Podcast & Videocast i undervisning Fredrik Jeppson (Svensson) Fredrikbloggen, Rektorsakademin, Rikard Gatarski, weconvers
- PIS Podcast i skolan. Podcast & Videocast i undervisning Fredrik Jeppson (Svensson) Fredrikbloggen, Rektorsakademin, Rikard Gatarski, weconvers
- PIS Podcast i skolan. Podcast & Videocast i undervisning Fredrik Jeppson (Svensson) Fredrikbloggen, Rektorsakademin, Rikard Gatarski, weconvers
- PIS Podcast i skolan. Podcast & Videocast i undervisning Fredrik Jeppson (Svensson) Fredrikbloggen, Rektorsakademin, Rikard Gatarski, weconvers
- PIS Podcast i skolan. Podcast & Videocast i undervisning Fredrik Jeppson (Svensson) Fredrikbloggen, Rektorsakademin, Rikard Gatarski, weconvers
- PIS Podcast i skolan. Podcast & Videocast i undervisning Fredrik Jeppson (Svensson) Fredrikbloggen, Rektorsakademin, Rikard Gatarski, weconvers