En till en
•Télécharger en tant que KEY, PDF•
2 j'aime•388 vues
En till En är mer än en dator. Det är ett nytt förhållningsätt till hur vi ställer uppgifter i skolan och hur eleverna kan redovisa sina kunskaper.
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (7)
Similaire à En till en
Similaire à En till en (20)
Plus de Jonas Hällebrand
Plus de Jonas Hällebrand (20)
En till en
- 1. En till En Mer än en dator! del 1
- 2. Jonas Hällebrand IKT-pedagog, Gunnesboskolan, ADE, Spiratör
- 3. @joha88
- 4. Tack!
- 5. Körschema!
- 7. Körschema! Visionen Exempel från vardagen både högt och lågt...
- 8. Körschema! Visionen Exempel från vardagen både högt och lågt... Krav: Aktiva åskådare med frågor, ja tack! ;)
- 9. Körschema! Visionen Exempel från vardagen både högt och lågt... Krav: Aktiva åskådare med frågor, ja tack! ;) Tid ca 1h
- 14. Eleverna har börjat tröttna på skolan Eleverna har börjat tröttna på Undersökningar visar att skolan uppfattas som viktig Undersökningar visar att skolan uppfattas som mindre 60 50 51 47 40 41 40 39 36 35 30 31 28 29 24 20 21 1983 Forskning som utförts av US National Center for Education 10 1990 Statistics visar att allt färre 17- och 18-åringar tycker att skola 1995 är intressant eller viktig. % 0 2000 Skolarbete är Kurser är Skolan blir viktig meningsfullt intressanta senare i livet Den digitala klyftan mellan elever och skolor. En trådlös anslutning till 2000-talet. 2000-talets barn lär sig på ett annat sätt än barn för Apples 1-till-1-inlärningslösningar tar 2 Apple Co bara några år sedan. De lever i och reagerar på den inlärning direkt till varje elevs skolbänk Källa: US National Center for Education, 2002 ljud och bilder från digitala världens snabbt överförda istället för att förpassa den till datorsale 9
- 15. Vision
- 16. En till En
- 17. En till En Inte bara en dator!
- 18. Forskning - IT i undervisningen • BECTA rapporten 2006 Visar på mätbara effekter för betygsnivåer, inlärning, samarbete och motivation. • Elearning Nordic 2006/07 IT har positiv inverkan på elevernas lärande. Framför allt gäller det elevernas ämnesrelaterade prestationer men också läs- och skrivutveckling påverkas positivt av IT. • Effektivt användande av IT i skolan 2008 IT ger ökad motivation, stärkt begreppsmässig förståelse och ökad individualisering.
- 19. Forskning - IT i undervisningen • BECTA rapporten 2006 Visar på mätbara effekter för betygsnivåer, inlärning, samarbete och motivation. • Elearning Nordic 2006/07 IT har positiv inverkan på elevernas lärande. Framför allt gäller det elevernas ämnesrelaterade prestationer men också läs- och skrivutveckling påverkas positivt av IT. • Effektivt användande av IT i skolan 2008 IT ger ökad motivation, stärkt begreppsmässig förståelse och ökad individualisering. ....om datorerna används på ett klokt och genomtänkt sätt - och som ett naturligt pedagogiskt verktyg
- 20. Omvärldsanalys - IT i • Skola 2021 De tillfrågade målgrupperna (skola, föräldrar, elever, näringsliv, mfl) var eniga om att IT-utvecklingen är den enskilda faktor som störst • Skolverkets rapport augusti 2009 Skolverket bedömer att informationsteknikens möjligheter i lärande och organisationsutveckling bör utnyttjas mer effektivt. När Lpo 94 skrevs var det få som förutsåg den
- 21. Forskning kring 1-1 Apple Classroom of Tomorrow och andra studier • Elevernas attityd till skolan förbättras NCATE • Motivationen ökar CEO Forum • Eleverna når högre ISTE resultat på prov • Produktiviteten ökar • Eleverna skriver mer och de skriver på ett mer effektivt sätt Milkin Exchange U.S. State Department of Education State Reports
- 22. Forskning kring 1-1 Apple Classroom of Tomorrow och andra studier • Elevernas attityd till sedan 1986: skolan förbättras NCATE • Motivationen ökar CEO Forum • Eleverna når högre ISTE resultat på prov • Produktiviteten ökar • Eleverna skriver mer och de skriver på ett mer effektivt sätt Milkin Exchange U.S. State Department of Education State Reports
- 23. Svensk forskning: Falkenbergs kommun Lunds universitet och IT universitetet följer Falkenberg under 3 år UTDRAG FRÅN STUDIERNA: • Eleverna upplever att de uppgifter som de tidigare tyckte var tråkiga och jobbiga blir lättare och roligare tack vare datorn. • Både hög- och lågpresterande elever tycker att de har stor nytta av datorn. • Lärarna har börjat ställa större krav på redovisningar och inlämningsuppgifter • Eleverna uppfattar inte att det förekommer några oegentligheter, som t ex nätmobbning. • Det är påfallande hur unisont de talar om hur bra, smidigt och enkelt allt har blivit. • Lärarna nämner ungefär samma fördelar som eleverna
- 24. Svensk forskning: Falkenbergs kommun Lunds universitet och IT universitetet följer Falkenberg under 3 år UTDRAG FRÅN STUDIERNA: • Eleverna upplever att de uppgifter som de tidigare tyckte var tråkiga och jobbiga blir lättare och roligare tack vare datorn. • Både hög- och lågpresterande elever tycker att de har stor nytta av datorn. • Lärarna har börjat ställa större krav på redovisningar och inlämningsuppgifter • Eleverna uppfattar inte att det förekommer några oegentligheter, som t ex nätmobbning. • Det är påfallande hur unisont de talar om hur bra, smidigt och enkelt allt har blivit. • Lärarna nämner ungefär samma ....lärarens roll som handledare och vägvisare blir som eleverna fördelar central och avgörande när nu eleverna får tillgång till alla de möjligheter som en internetansluten bärbar dator ger.”
- 25. Delstaten Maine, USA Delstaten Maine är till dags datum den enda amerikanska delstaten som har 1-1 fullt ut på alla skolor (från och med “The evidence indicates that implementation of Maine’s one-to-one ubiquitous laptop program has had a positive impact on writing. Five years after the initial implementation of the laptop program, students’ writing scores on Maine’s statewide test had significantly improved.” “Results of the study revealed that this type of professional development was effective in changing teaching and technology practices, which in turn led to improved student performance on standardized mathematics tests.” Apple Confidential
- 27. Vision IKT-strategi Dator Infrastruktur Forbildning - Processstöd
- 28. Dator Infrastruktur Forbildning - Processstöd Vision IKT-strategi
- 34. Fortbildning - Processstöd Vision IKT-strategi
- 35. Infrastruktur Forbildning - Processstöd Vision IKT-strategi
- 36. Dator Infrastruktur Forbildning - Processstöd Vision IKT-strategi
- 37. Varför?
- 38. The world's deepest bin - Thefuntheory.com - Rolighetsteorin.se
- 39. För att det är en viktig del av verkligheten
- 40. Exempel
- 41. Tyst klassråd
- 42. Tyst klassråd Alla kom till tals
- 43. Tyst klassråd Alla kom till tals Broängens ettor!
- 44. Skriva sig till läsning
- 45. Skriva sig till läsning
- 46. Skriva sig till läsning
- 47. Wiki i Svenskan
- 48. Wiki i Svenskan
- 50. Gunnesboskolans läsutmaning år 6-9
- 51. Gunnesboskolans läsutmaning år 6-9
- 52. Gunnesboskolans läsutmaning år 6-9
- 53. Bokredovisning
- 55. Det breddade textbegreppet Livsåskådning i SO
- 57. Matematik
- 58. Matematik
- 59. Gapminder - ”no more boring data!”
- 61. Upphovsrätt!
- 73. http://ikt-pedagog.blogspot.com Jonas Hällebrand • mobil: +46 70 314 00 81 • joha88@utb.lund.se • jonas.hallebrand@me.com • www.lund.se/gunnesboskolan
Notes de l'éditeur
- Detta är våra elever. Alltid uppkopplade utom i skolan. Kärt barn har många namn; Digital Natives kallades de innan men numera pratar man mer om ”New Millenium Learners”. EU har fastlagt 8 kompetenser för ett livslångt lärande och Digital kompetens, ”21th Century Skills” är ett, innan modersmål faktiskt!
- Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
- Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
- Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
- Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
- Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
- Dagens studenter förväntar sig förståeligt nog att få tillfälle att studera i en miljö som speglar deras liv och framtid – en miljö som integrerar dagens digitala verktyg, tar hänsyn till en rörlig livsstil och uppmuntrar samarbeten och grupparbeten. När det här inte är vad de upplever i skolarbetet bildas ett gap mellan hur studenterna lär sig, interagerar och uttrycker sig i sina dagliga liv och hur de gör samma saker i skolan. Det betyder att de blir mindre intresserade och i förlängningen att de presterar sämre. De känner sig besvikna när de inser att den så kallade ”högre utbildningen” på skolan är hopplöst gammalmodig. Som ett exempel kan jag nämna att när UC Berkeley började använda podsändningar i undervisningen upptäckte de att studenterna hade väldigt höga krav – de förväntade sig inte bara att alla föreläsningar skulle finnas som podsändningar, utan också att de skulle vara tillgängliga dygnet runt som i vilket nätverk som helst.
- Allt för ofta är inte det här den inlärningsmiljö som studenterna möter i skolan. En student uttryckte det så här: ”Att gå till skolan är som att kliva på ett flygplan. Jag måste stänga av mitt digitala liv, spänna fast mig i stolen och vänta tills resan tar slut innan jag kan fortsätta med mitt digitala liv.” Dagens studenter håller många bollar i luften när de balanserar sina digitala och icke-digitala skolliv: De läser 8 böcker per år - 2 300 webbsidor, 1 281 Facebook-profiler De skriver 42 sidor under skolarbetet per termin och fler än 500 sidor e-post ”A vision of students today” - Kansas State University http://www.youtube.com/watch?v=dGCJ46vyR9o
- För att nå dit krävs att alla våra elever får den digital kompetens som kommer att krävas av dem i framtiden. De flesta av dem kommer att arbeta i branscher som inte finns med produkter som vi inte ens fantiserat om ännu! Vår vision när det gäller IKT-arbetet och våra New Millenium Learners är
- Det är inte lösningen på alla problem, men med en egen dator som eleven själv ansvarar för kan vi få fram det dära kreativa flow som jag tror behövs för att vara förberedd inför framtiden. Vi kommer att kunna arbeta i större grad med det sk utvidgade textbegreppet. Den faktor som har störst vikt för att eleverna skall sköta sin dator är möjligheten att spara sitt musikbibiliotek på datorn. Får de det är dator alltid i funktion och på plats!
- En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
- En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
- En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
- En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
- En lycka 1-1 satsning står på fyra ben nämligen
- eller kanske kan man se det som ett bygge med grund i Visionen - IKT-strategin
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- Men det vanliga angrepps punkten är att i bästa fall börjar med en IKT-strategi för att sedan kasta sig över datorerna. Detta angrepps förfarande är dömt att misslyckas för utan en grund faller allt och tillslut står man där med ingeting kvar...
- I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
- I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
- I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
- I stället starta med en Vision som blir till en IKT-strategi. Ta tid på er! Se sedan till att utbilda rektorer/pedagogerna ge dem datorer men oxå utbildning och processtöd. Se sedan till att det finns en infrastruktur med trådlöst lastbelasta nät.
- Grundar sig på Arne Tragetons”Å skrive seg til lesing – IKT i småskolen” Universitetsforlaget, idéer om att effektivare lära barn att skriva. börja i motorik. Resultat från bla Ystad visar på bättre innehåll, längre texter och snyggare handstil.
- Grundar sig på Arne Tragetons”Å skrive seg til lesing – IKT i småskolen” Universitetsforlaget, idéer om att effektivare lära barn att skriva. börja i motorik. Resultat från bla Ystad visar på bättre innehåll, längre texter och snyggare handstil.
- Creating
- Creating
- Creating
- Creating
- Elev presentation för en bokredovisning. Hade tid över en söndag em och detta är resultatet...
- Creating
- Här kan ni nå mig om ni vill mig något eller har idéer att bolla Tack för mig!