3. PUNTOS A TRATAR
¿Qué es el TDAH?
¿A quiénes afecta?
¿Causas del TDAH?
Síntomas
Tipos de TDAH?
Diagnóstico
Comorbilidad
Tratamiento en casa
Tratamiento en la escuela
Intervención psicológica
4. Trastorno neurobiológico de carácter
crónico, sintomáticamente evolutivo y
de probable transmisión genética que
afecta entre un 5 y un 10% de la
población infantil, llegando incluso a
la edad adulta en el 60% de los casos.
10. Nacimiento prematuro
o bajo peso al nacer.
Consumo de tabaco, alcohol,
heroína u otros durante el
embarazo.
Encefalopatía
hipóxico-isquémica
11. Exposición intrauterina al plomo y el cinc.
Traumatismos craneoencefálicos en la primera
infancia
Infecciones del sistema nervioso central.
Adversidad psicosocial.
12.
13. El TDAH tiene tres síntomas
nucleares que se manifiestan como se
explica a continuación (según el DMS-IV-
TR):
Falta de atención
Hiperactividad
Impulsividad
14. Se mueven continuamente.
SÍNTOMAS DEL TDAH EN NIÑOS DE 6 A 12 AÑOS
Distraen fácilmente
Organizan mal los deberes del
colegio.
Cometen Errores en tareas.
Interrumpir a los demás.
No realizan tareas en casa.
No esperan su turno para jugar.
15. PROBLEMAS EN LAS
RELACIONES SOCIALES
CONTINUA
INQUIETUD
DESORGANI-ZACIÓN
EN SU PLANIFICACIÓN
DE ESTUDIOS.
DISMINUYEN LOS
SIGNOS DE
HIPERACTIVIDAD.
NO TRABAJA
DE FORMA
INDEPENDIENTE.
16. SÍNTOMAS DEL TDAH EN ADULTOS
Problemas de inatención o concentración.
Desorganización e incapacidad de realizar planes.
Dificultad en el inicio y la finalización de
proyectos.
Cambia de actividad antes de
haber finalizado la anterior.
Olvidadizo, pierde cosas
con frecuencia.
17. Dificultad para
gestionar el tiempo.
Toma decisiones
impulsivas.
Tiene problemas en el
trabajo.
Manifiesta problemas
en las relaciones
sociales.
18. Dificultades para
mantener la atención
durante un período de
tiempo determinado.
Poca atención a los
detalles.
Problemas para finalizar
tareas.
Baja capacidad de
escucha.
Problemas para organizar
tareas y establecer planes.
19. Evitar actividades
que requieren un
esfuerzo mental
sostenido.
Tendencia a perder
cosas.
Distraerse muy
fácilmente.
No seguir las
órdenes, indicaciones
o instrucciones.
20. Exceso de
movimiento,
actividad motriz y/o
cognitiva fuera de
contexto.
Dificultad para
permanecer quieto
en cualquier
contexto que lo
exija.
21. Hablar en
exceso.
Producir mucho
ruido durante
actividades
tranquilas.
Pasar de una
actividad a otra
sin terminar
ninguna.
22. Impaciencia.
Dificultad para
aplazar respuestas o
esperar un turno.
Interrumpir con
frecuencia a los
demás.
23. Respuestas prepotentes: espontáneas y
dominantes.
Tendencia a tocarlo todo durante la
infancia.
Conflictos con
los adultos y
tendencia a
tener
conductas de
riesgo en la
adolescencia.
24. Según el DSM-IV-TR (Manual Diagnóstico y Estadístico de
los Trastornos Mentales, cuarta edición) de la Asociación
Americana de Psiquiatría (2001) el TDAH se clasifica en:
25. 1. TDAH – subtipo con predominio
de déficit de atención: El síntoma nuclear es
la inatención.
Pasa
desapercibido
Es
pasivo
Ritmo de
aprendizaje lento
Común en
las niñas
26. 2. TDAH – subtipo con
predominio hiperactivo/impulsivo: En el
cual la conducta predominante es la
hiperactividad y/o la impulsividad.
No pasan desapercibidos
27. 3. TDAH – subtipo combinado: Presenta los tres
síntomas nucleares – déficit de atención,
hiperactividad e impulsividad.
28.
29. Se identifica en la escuela.
El medico que lo evalúa explora todo el
contexto donde se desarrolla el niño (a)
30. ¿Qué se evalúa en el diagnóstico?
Naturaleza de los síntomas: frecuencia, duración y
variación situacional.
Edad de inicio.
Repercusión en los diferentes ambientes de
la vida del niño (colegio, casa,…)
Antecedentes familiares (debido al carácter
genético del TDAH).
Funcionamiento familiar.
Antecedentes personales (embarazo, parto,
período perinatal, desarrollo psicomotor, antecedentes
patológico e historia de salud mental del paciente).
31. ¿En qué se basa el diagnóstico
del TDAH?
Es clínico
No existe una prueba
diagnóstica definitiva.
Los especialistas pueden
obtener la información
relativa al paciente mediante:
- Preguntas abiertas
- Preguntas específicas
- Entrevistas semiestructuradas
- Cuestionarios o escalas.
32. Entre las escalas más empleadas para el diagnóstico del
TDAH se encuentran:
Las escalas específicas: ADHD RS (Du Paul), Conners,
EDAH, Magallanes, SNAP IV.
Escalas de psicopatología general: Achenchach,
BASC, SDQ.
Entrevistas semiestructuradas: DICA IV, K-SADS.
39. ABORDAJE PSICOEDUCACIONAL:
Aspectos que trabaja:
Explicación del TDAH al afectado
Posibles problemas o riesgos
asociados al trastorno
Las diferentes vías de intervención y
tratamiento que existen
Aceptación activa del diagnóstico por
parte del afectado
Acuerdos de compromiso y
cumplimiento terapéutico
40. TERAPIA COGNITIVO-CONDUCTUAL:
Desarrollo y orientación
personal
Resolución de conflictos
Entrenamiento en auto-
instrucciones
Organización y planificación
de la conducta en función de
objetivos y metas
Autorregulación emocional
Entrenamiento en
habilidades y estrategias
internas
41. TERAPIA DE MODIFICACIÓN DE CONDUCTA: el uso de
reforzadores y castigos y favorece la extinción de conductas
Normas y limites
Entrenamientos en
hábitos positivos
Modificación de
conductas disruptivas y
problemas de conducta
Entrenamiento en
conductas positivas
42. ENTRENAMIENTO EN
HABILIDADES SOCIALES:
TÉCNICAS DE RELAJACIÓN Y CONTROL
DEL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD:
Autoestima,
comunicación
emocional
Entrenamiento
asertivo
Reglas de
sociabilización
Entrenamiento en
conductas
prosociales
Habilidades de
competencia social
Relajación y
respiración
Expresión corporal
Realización de
actividades externas
como actividades
deportivas, hobbies,
actividades socio-
culturales
Psicomotricidad