Die Präsentation von DaFWEBKON 2013

1. http://www.dafwebkon.com/
Blended und E-Learning-Verfahren im DaF-
Unterricht an einer griechischen Schule
Montag, den 4. März 2013 – 17.30
Uhr
Johanna Chardaloupa
DaF-Lehrerin
johanna@sch.gr – johanna.gr@gmail.com

2. Ablauf
• Warum … “blended und eLearning”?
• 1. Projekt (11. Klasse / 2011-2012)
• 2. Projekt (10. Klasse / 2013-2013)
• Gemeinsamkeiten – Unterschiede

3. Ablauf
• Warum … “blended und eLearning”?
• 1. Projekt (11. Klasse / 2011-2012)
• 2. Projekt (10. Klasse / 2013-2013)
• Gemeinsamkeiten – Unterschiede

4. Motivation - Inspiration
"Twenty years from now you will
be more disappointed by the
things that you didn't do than by
the ones you did do. So throw
off the bowlines. Sail away from
the safe harbor. Catch the trade
winds in your sails. Explore.
Dream. Discover." Mark Twain
(1835-1910)

5. Ablauf
• Warum … “blended und eLearning”?
• 1. Projekt (11. Klasse / 2011-2012)
• 2. Projekt (10. Klasse / 2013-2013)
• Gemeinsamkeiten – Unterschiede

6. 11. Klasse – “Märchen im Unterricht”
1. Schritt
http://themeefy.com/Johanna_69252/perfekt-bildung-und-uebungen/read/#/page/1

7. 11. Klasse – “Märchen im Unterricht”
2. Schritt
http://themeefy.com/Johanna_69252/die-brueder-grimm/read/#/page/1

8. 11. Klasse – “Märchen im Unterricht”
• Arbeitsblatt (digital) wurde verteilt
• Die Gruppen entstanden freiwillig

9. 11. Klasse – “Märchen im Unterricht”
Nach der Präsentation aller Endprodukte der Gruppen in der
Klasse, haben ALLE Schüler folgenden Evaluationsfragebogen be-
antwortet:
1) Wie haben sie die Arbeit in den Gruppen gefunden? War es
problematisch, anstrengend, langweilig, neu, erfrischend, intere
ssant? Warum?
2) Wie fanden sie das Thema des Projektes? War es
problematisch, anstrengend, langweilig, neu, erfrischend, intere
ssant? Warum?
3) Wie fanden sie die Web 2.0 Werkzeuge, die sie im Arbeitsblatt
gelesen haben? Waren sie
schwierig, problematisch, langweilig, neu, interessant? Warum?
4) Waren die Web 2.0 Werkzeuge für sie eine Hilfe, um ihr
Endprodukt anzufertigen, oder haben sie nur ihnen schon

10. Ablauf
• Warum … “blended und eLearning”?
• 1. Projekt (11. Klasse / 2011-2012)
• 2. Projekt (10. Klasse / 2013-2013)
• Gemeinsamkeiten – Unterschiede

11. 10. Klasse : DMODO - Klasse

12. 10. Klasse : DMODO - Klasse
- Alles wird online gemacht
- “paperless” und keiner …
verliert, vergisst, verlegt mehr
Etwas 
- Verschiedene Informationen in
einem „Raum“
- Zusammenarbeit wird gefördert
-…

13. 10. Klasse : DMODO - Klasse
• Projekte im NU
http://www.thinglink.com/scene/361194766773256194?buttonSource=userPage

14. 10. Klasse : DMODO - Klasse
http://www.thinglink.com/scene/361198101676949506?buttonSource=interestingScenes

15. 10. Klasse : DMODO - Klasse
Fragebogen Online:
https://docs.google.com/forms/d/1lrEU
geANCWOdrmbG5pXCBS8gyQLru8fALoq
6bYiGlRk/viewform
- Märchen mal anders !
 Videowettbewerb : http://youtu.be/JxFhHqTKmxw
 http://domo.goanimate.com/movie/0AniwV1HtRmI/1

http://utellstory.com/viewstory/view/8609db7a5693e7b575370eb20cca4450#
player

http://utellstory.com/viewstory/view/d4c212b3ca200f2392ea101939230c88#p
layer

16. Ablauf
• Warum … “blended und eLearning”?
• 1. Projekt (11. Klasse / 2011-2012)
• 2. Projekt (10. Klasse / 2013-2013)
• Gemeinsamkeiten – Unterschiede

17. Gemeinsamkeiten
- Selbe Schule (Protypo Peiramatiko Lykeio
Panepistimiou Patron)
- Sie haben Deutsch als 1. Fremdsprache selbst
gewählt (3 St./Woche).
- Die meisten Schüler sind seit der 1. Klasse
oder 7. Klasse zusammen (gute
Klassenatmosphäre)
- Gemischtes Sprachniveau (A2 – B1/2)
- Der Unterricht fand meistens im PC-Raum
statt

18. Unterschiede
• Die Klassen u. Alter (11. & 10.)
• Die 11. Klasse war als Erste mein …
„Versuchskaninchen“ 
• Die 10. Klasse hat mehr gemacht
• Die 10. Klasse hat sich auf die Erfahrungen
und Ergebnisse der 11. Klasse angelehnt.
Große Hilfestellung .
• Die Projekte der 10. Klasse kann man als
Erweiterung der 11. Klasse sehen.