El documento describe un proyecto de capacitación para 2,300 docentes de 46 municipios del departamento de Tolima, Colombia en el uso de nuevas tecnologías comunicacionales y medios (M-TICS) como herramientas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. El proyecto consta de dos fases que cubren herramientas web y Scratch, y tiene como objetivo que los docentes adquieran competencias en estas herramientas para aplicarlas en el aula.

1. M- TICS IMPLEMENTACIÓN DE NUEVAS TECNOLOGIAS COMUNICACIONALES Y MEDIOS

2. GOBERNACIÓN DEL TOLIMA SECRETARIA DE EDUCACIÓN

3. UNIVERSIDAD DE IBAGUÉ

7. ESTRUCTURA CURRICULAR Prezi 3D Flash SlideShow Ma ker Professional Presentaciones efectivas Internet Manejo de Medios Power Point Herramientas Web 2.0

8. INTENSIDAD HORARIA Inducción Internet Presentaciones Efectivas Manejo de medios Herramientas Web 2.0 2 Horas 08 Horas 20 Horas 10 Horas 40 Horas

11. FASE 3 SCRATCH EN EL AULA

12. LAS CARACTERÍSTICAS DIDÁCTICAS QUE POSEE SCRATCH PERMITEN QUE LOS ESTUDIANTES DE TODAS LAS EDADES SE SIENTAN ATRAÍDOS POR ESTE ENTORNO DE PROGRAMACIÓN Y LOS CONVIERTA RÁPIDAMENTE EN CREADORES DE SUS PROPIOS SUEÑOS. YA PUEDEN DISEÑAR SUS JUEGOS O SIMULAR DIFERENTES EVENTOS DE LA VIDA REAL.

13. De esta manera la experiencia de usar Scratch en el aula, se convierte en algo impactante tanto para estudiantes y docentes. Este entorno de programación, también permite que los docentes podamos usarlo de manera transversal con otras áreas para reforzar los conceptos vistos. Nada más enriquecedor para un niño, cuando aprende procesos como el Ciclo del Agua, si el lo puede representar de manera interactiva explicando cada uno de los componentes básicos que lo constituyen.

14. A continuación, otros aspectos importantes que produce scratch en el aula: Interés Inductivo Descubrir – clarificar: Nueva didáctica Propios juegos y programas con características propias. Comunicación – colaboración

15. PAGINAS DE INTERES http://scratch.mit.edu/ http://www.eduteka.org/ Y ahora los ejemplos