1. ME DIVIERTO CON LAS RONDAS Y JUEGOS DE MI REGION
Autor:
MaríaKatherine Vallecilla
Nelly Patricia Quiñonez
Proyecto Pedagógico de Aula asesorado por John Jairo Enríquez Bravo,
como parte de laEstrategia de Formación y Acompañamiento 2013 de la
Universidad del Nariño para la Región 6, en el marco del Programa
Computadores para Educar
Centro Educativo Quembi las Peñas
Barbacoas, Nariño, Colombia
2013

2. ME DIVIERTO CON LAS RONDAS Y JUEGOS DE MI REGION
IDENTIFICACION DEL PROBLEMA
Los estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas, han dejado de practicar
los juegos y las rondas regionales, las cuales ayudaban a la sana diversión y el
esparcimiento normal de un niño.
FORMULACION DEL PROBLEMA
Este proyecto surge por la necesidad de fomentar los juegos y las rondas de la
region en los estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas, ya que estas
son de gran importancia en el fortalecimiento en las buenas relaciones entre los
estudiantes y que de igual manera les permitirán valorar las rondas y juegos
regionales como parte de la tradición.
FORMULACION DE LA PREGUNTA
¿Cuáles son las causas que afectan la práctica de los juegos y rondas en la región
a los estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas?

3. OBJETIVO GENERAL.
Fortalecer los juegos y rondas de la region a partir de los valores y saberes
tradicionales, propio de la cultura y la zona donde se habita.
OBJETIVOS ESPECIFICOS.
Rescatar los juegos y rondas culturales de la region.
Propiciar espacios de integración dentro y fuera del plantel educativo,
teniendo en cuenta todas las herramientas que se han aprendido con las
TIC.
Dar a conocer a estudiantes del Centro Educativo Quembi las Peñas la
importancia que tienen los juegos y rondas regionales, y como fortalecer su
cultura a través de las TIC.
JUSTIFICACION
Este proyecto pedagógico aprovechando el interés de las comunidades por lo
propio. Pretende fortalecer dentro de los espacios educativos la convivencia
pacífica, los lazos y comunicación familiares por medio de las TIC.
También es importante la realización de este proyecto porque nos permite rescatar
nuestras costumbres típicas de los habitantes de la zona barbacoana, como
docentes nos permitirá orientar las actividades y a la vez hacer uso de las TIC,
pues es una herramienta que permite conocer varias formas de realizar los juegos
típicos y mostrarlas a los demás para que puedan aprender, dinamizando además
el rescate de los valores necesarios para la armonizar la convivencia.
Se busca en torno a este proyecto brindar espacios de comunicación familiar y
social, que posibiliten dinámicas diferentes de interrelación, que faciliten el
aprovechamiento del tiempo libre, la sana diversión y la convivencia.

4. MARCO TEORICO
La Familia:
La familia, según la Declaración Universal de los Derechos Humanos, es el
elemento natural, universal y fundamental de la sociedad, tiene derecho a la
protección de la sociedad y del Estado. Los lazos principales que definen una
familia son de dos tipos: vínculos de afinidad derivados del establecimiento de un
vínculo reconocido socialmente, como el matrimonio que, en algunas sociedades,
sólo permite la unión entre dos personas mientras que en otras es posible la
poligamia, y vínculos de consanguinidad, como la filiación entre padres e hijos o
los lazos que se establecen entre los hermanos que descienden de un mismo
padre. También puede diferenciarse la familia según el grado de parentesco entre
sus miembros.
La Familia, universal y naturalmente, se funda en la unión entre un hombre y una
mujer, especialmente a través del matrimonio. Frente a formas ideológicas y
artificiales, de escasa entidad estadística y limitada permanencia temporal, la
familia nuclear es el principal modelo de familia como tal, siendo la estructura
difundida mayormente en la actualidad. Algunos autores señalan que, pese a esta
realidad científica, las formas de vida familiar pueden ser diversas, dependiendo
de factores sociales, culturales, económicos y afectivos. La familia, como cualquier
institución social, tiende a adaptarse al contexto de una sociedad. Esto explica, por
ejemplo, el alto número de familias extensas en las sociedades tradicionales, el
aumento de familias monoparentales en las sociedades industrializadas
Rondas infantiles
Las Rondas Infantiles son juegos colectivos de los niños que se transmiten por
tradición. Se cantan con rimas y haciendo rondas con movimiento. En su mayoría
han sido originarias de España y se han extendido por Latinoamérica.

5. Normalmente, cuando hay niños que juegan a rondas hay bullicio y algarabía y
bulle la alegría del grupo con ingenuidad e inocencia.
Quién de los adultos no atesora en su memoria alguna remembranza de sus
juegos infantiles, y haber participado en alguna ronda como "Sobre el Puente de
Avignón", "Buenos Días Su Señoría, Mantantiru-Liru-lá", "Mambrú se fue a la
guerra", "Aserrín, Aserrán" o alguna otra similar.
Otra definición de ronda y un ejemplo puede ser:
Ronda es la acción de rondar (dar vueltas alrededor de algo o andar alrededor de
alguien) y, por extensión, el grupo de personas que andan rondando. El término se
utiliza especialmente para nombrar a ciertas reuniones o salidas nocturnas.
Por ejemplo: “La policía detuvo a cuatro sospechosos cuando realizaba una de
sus rondas por el barrio”, “La ronda estuvo muy tranquila: no se registraron
novedades”, “Me duele la cabeza: anoche salí de ronda con mis amigos y tomé
demasiada cerveza”.
En algunos países latinoamericanos, la ronda es un juego en el que niños y niñas
se toman de la mano para formar un círculo y cantar una canción mientras bailan o
realizan algún tipo de movimiento o gesto. En España, dicho juego se conoce
como corro: “La maestra les pidió a los chicos que hicieran una ronda pero pocos
obedecieron”, “¡Vamos a armar una ronda y a cantar canciones muy divertidas!”
CONCEPTO DE RONDAS INFANTILES
Las rondas infantiles y el juego, no sólo dan alegría, lo cual de por sí es ya
suficiente justificativo para que una maestra no deje de realizarlos como parte
fundamental en su trabajo cotidiano, sino que fortalecen destrezas, habilidades,
valores y actitudes que son muy necesarios para el desarrollo integral de un niño,
sobre todo en los primeros siete años de vida. Veamos cuáles son éstos:

6. EXPRESIÓN CORPORAL: Las rondas permiten que los niños conozcan su
esquema corporal, lo interioricen.
Cuando los niños giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y una
vuelta entera, están realizando movimientos que exigen equilibrio, coordinación
psicomotriz. Al formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio
físico, a ubicarse, guardar distancia.
EXPRESIÓN ORAL: Al cantar, reír y jugar en las rondas el niño expresa de modo
espontáneo sus emociones, vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se
familiariza con los juegos y rondas tradicionales de su entorno.
EXPRESIÓN MUSICAL: Otra de las funciones básicas que el niño desarrolla al
cantar y mover su cuerpo siguiendo sonidos y ritmos, con pausas y contrastes, es
su aptitud rítmica. El ritmo es tan importante en el niño porque le permite ejecutar
danzas, juegos, canciones, e incluso expresarse rítmicamente en el lenguaje oral,
que luego será escrito. El ritmo estará presente en el aprendizaje de la lectoescritura, cuando separe sílabas, cuando forme palabras, cuando reconozca las
sílabas tónicas.
1°
Cucú, cucú,
Cantaba la rana,
Cucú, cucú,
Debajo del agua.
Cucú, cucú,
Pasó un marinero
Cucú, cucú,
Llevando romero.
Cucú, cucú,

7. Pasó una criada
Cucú, cucú,
Llevando ensalada.
Cucú, cucú,
Pasó un caballero,
Cucú, cucú,
Con capa y sombrero,
Cucú, cucú,
Pasó una señora,
Cucú, cucú,
Llevando unas moras.
Cucú, cucú,
Le pedí un poquito,
Cucú, cucú,
No me quiso dar,
Cucú, cucú,
Me puse a llorar.

8. MARCO METODOLOGICO
Como docente es fundamental de nuestras labores, rescatar y conservar las
tradiciones orales, culturales y particulares que existen en nuestras comunidades
afro.
Este estudio se realizará con los estudiantes de básica primaria del Centro
Educativo Quembi las Peñas ubicado en el casco rural del municipio de Barbacoas
en Nariño. Este proyecto nos permite reafirmar la importancia que tienen las TIC,
para el desarrollo armónico e integral del ser humano, a través de juegos que se
planearan y se efectuaran en la sede con los niños, en este ámbito se estimulara
la tolerancia y el respeto, ante la diferencias, valorando los espacios de sana
convivencia
como
son
juegos
y
rondas
tradicionales,
utilizando
los
diferentesescenarios de aprendizaje que es la escuela, el patio, las canchas, la
playa etc. Ya que estos sirven como espacio de integración familiar y comunitaria.
MATERIAL Y RECURSOS
Diversidad de materiales para la elaboración de los trabajos manuales y escritos
Computador portátil
Material didáctico
Material humano
Fotocopias de actividades y cantos
Grabadora

9. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividad 1
Fecha: Primera semana deagosto de 2013
Presentación del proyecto a los niños y niñas del centro educativo Quembi las
Peñas, junto con sus padres de familia.
Actividad 2
Fecha: Segunda semana de agosto de 2013
Crear grupos para realizar actividades acerca de las rondas infantiles y los juegos
que se pueden practicar en la sede, además de explicar el significado educativo y
de convivencia que estos nos aportan.
Actividad 3
Fecha: tercera semana de junio
Crear rondas con temáticas específicas de la zona y transportarlas al computador
para que puedan ser conocidas por las demás sedes de los otros centros
educativos, realizar ensayos de estas rondas y aprender de la comunidad al
mismo tiempo que se divierten.

10. RESULTADOS
Los alumnos comprenden el concepto de ronda infantil y practican a gusto con sus
compañeros disfrutando en sana convivencia de ellas.
La comunidad en general aporta conocimientos acerca de la cultura para poder
realizar las rondas y que los niños puedan ser tolerantes entre ellos al momento
de aplicar los juegos que se han realizado
Se crean algunas rondas infantiles de manera digital para que puedan ser
mostradas a los demás centros educativos, de esta manera las demás sedes
también aprenden conceptos de tolerancia entre los estudiantes.

11. BIBLOGRAFIA
http://es.wikipedia.org/wiki/Familia
http://www.educar.org/infantiles/conpalabras/rondas/
http://definicion.de/ronda/
http://www.buenastareas.com/ensayos/Concepto-De-Rondas/2463034.html