Este documento presenta un resumen de las etapas del desarrollo cognitivo según la teoría de Jean Piaget. Describe las 6 etapas desde el nacimiento hasta los 2 años, incluyendo habilidades que se desarrollan en cada etapa como reflejos, imitación, coordinación de esquemas, relaciones circulares y el concepto de objeto. Además, presenta una breve biografía de Piaget y define la inteligencia según su teoría del desarrollo cognitivo.

1. Universidad Del Turabo Recinto de
Isabela
Presentación Oral
Jean Piaget
Jonathan González Mejías
S00837342
Juan M. Castro
Dra. Zamara Jiménez Echeandía

3. INTRODUCION
• La Inteligencia (del latín intellegentia) es la capacidad de
pensar, entender, asimilar, elaborar información y utilizarla
para resolver problemas.
La inteligencia parece estar ligada a otras funciones mentales
como la percepción, o capacidad de recibir información, y la
memoria, o capacidad de almacenarla.
• Piaget formula la inteligencia, sus estructuras y funciones
en actitudes de manera explícita.
A que nos referimos cuando hablamos de Inteligencia?
• Memoria
• Creatividad
• Rendimiento en los test

4. BIOGRAFIA
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Nació en Neuchatel el 9 de agosto de 1896.
Mayor de tres hermanos y único varón.
Hijo de un respetado historiador heredo el gusto por la reflexión.
Finalizo sus estudios de Ciencias Naturales en la universidad de
Nauchatel y continuo estudios en Paris en la universidad de Sorbona
donde estudio lógica y filosofía de la ciencia.
Trabajo en el lab. De Binet y se intereso por el psicoanálisis.
Su misión fue estandarizar los test de razonamiento de Burt.
Se dedico al estudio del desarrollo del pensamiento.
Murió el 16 de septiembre de 1980.

5. Etapa 1: Desde el Nacimiento a 1 Mes
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El recién nacido llega al mundo con ciertas habilidades que le brinda
la herencia:
1. Reflejo de chupeteo > brinda la base para un desarrollo futuro.
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Propone la asimilación en tres formas:
1. Asimilación funcional.
2. Asimilación de reconocimiento.
3. Asimilación de generalización.
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Esta etapa implica aprendizaje significativo pero limitado a los
reflejos.

6. Etapa 2: Desde 1 a 4 Meses
En esta etapa los niños adquieren ciertos hábitos que no sobre pasan los
de la primera etapa. (reflejos)
• Piaget implica la noción de Reacción Circular Primaria >
la conducta del niño da resultados ventajosos e interesantes.
(Azar)
Descubre y establece la conducta eficaz: después de un proceso de
ensayo y error.
• Anticipaciones Prematuras > en situaciones alimenticias
el recién nacido succiona solo cuando sus labios están en
contacto con el pecho. (reflejo limitado)
• Imitación > Piaget considera la imitación como importante
y como una conducta o expresión de los intentos por
comprender la realidad de interactuar.

7. Etapa 3: De 4 a 10 Meses
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Reacciones Circulares Secundarias > estas describen las
habilidades adquiridas para desarrollar esquemas y reproducir
acontecimientos interesantes descubiertos en el ambiente por (azar).
1.
2.
3.
4.
Implican acontecimientos u objetos en el mundo externo.
Gatea.
Comienza a manipular las cosas.
El niño amplia su horizonte.
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Relaciones Primitivas > ve la diferencia de movimiento ligero y uno
intenso. (De igual manera con sonidos)
Imitación > interactúa con lo que esta familiarizado y no reproduce
acciones nuevas.
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8. Etapa 4: De 10 a 12 Meses
Coordinación de Esquemas Secundarios
Rasgos de esta coordinación:
1. Conservadora.
2. Alcanzar el objetivo de igual manera.
3. Conducta intencional (inteligente) > tiene el objetivo en su
mente desde el comienzo.
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Relaciones > coordina esquemas y establece relaciones
complejas.
Imitación > establece relaciones entre movimientos y los
correspondientes a su cuerpo.
Concepto del Objeto > puede explorar objetos
adecuadamente.

9. Etapa 5: De 12 a 18 Meses
Relaciones Circulares Terciarias
• Pierde su énfasis en la conservación y empieza a caminar.
• Descubrimiento de Nuevos Medios
• Imitación > se hace sistemático en la técnica de imitación.
Concepto de Objeto > comprende las posiciones de los objetos
y otros elementos del medio ambiente.
• inventa nuevas formas de tratar con el mundo

10. Etapa 6: De 18 a 2 años
• Es capaz de pasar de un pensamiento a un lenguaje.
• Es capaz de utilizar símbolos mentales y palabras para
referirse a objetos ausentes.
Imitación > capacidad de representar un objeto o acción que
no esta presente.
• Nuevas reacciones > se enfrenta a nuevos modelos y no
realiza ensayos de imitación.
• El Concepto del Objeto > totalmente elaborado
• Toma en cuenta movimientos visibles del objeto y puede
reconstruir desplazamientos invisibles.

11. CONCLUSION
• Piaget formula las actitudes de manera que las estructuras y
funciones expliquen la naturaleza de la inteligencia.