1. El papel de la inspección en
el uso de las tecnologías
Propuesta de supervisión y evaluación
a partir del estudio de caso británico
.
.
. Jordi Serarols iBoada
.
. Octubre de 2012

2. Índice
Funciones de la inspección de educación
Más de 25 años de educación y TIC
OFSTED – job shadowing
Supervisión de las TIC
Evaluación de las TIC
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

3. Funciones de la inspección de educación
DECRETO266/2000, de 31 de Julio, por el cual se regula la Inspección deEducación.
Asesorar Supervisar Evaluar
Centrosdocentesyservicioseducativos
Calidad de la enseñanza Mejora del sistemaeducativo
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

4. Más de 25 años de Educacióny TIC
PIE- PMAV
1986 - 2012
Projecte HEURA
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

5. OFSTED – job shadowing
Octubre 2010. Job-shadowing. Durham (UK)
Inspección focalizada: TIC y uso de las TIC
St. Joseph’s Primary School
Visita de las instalaciones
Durham Gilesgate Reunión con equipo directivo y
Visita de las instalaciones coordinadora TIC
Reunión con equipo directivo Observación de clases
Reunión con jefe de departamento y profesorado Feedback al profesorado
Observación de clases área TIC Feedback al equipo directivo y
Observación de clases uso de las TIC consejo escolar
Feedback al profesorado
Reunión con comisión de diversidad
Grupo de discusión con alumnado
Feedback al equipo directivo y consejo escolar
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

6. Supervisión de las TIC
Aspectos técnicos
Conectividad
Hardware
Aulas digitales
Aspectos pedagógicos
Software
Recursos digitales
Metodología
Evaluación
Aspectos organizativos
Comisión TIC
Plan TAC de Centro
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

7. Supervisión de las TIC
La visita al centro
Entrevista con dirección
Visita de las aulas digitales
Entrevista con el coordinador de informática
Entrevista con profesorado implicado
Entrevista con el psicopedagogo/a
Revisión de documentación
Observación de clases
Revisión de tareas de los alumnos
Discusión con la comisión TIC
Grupo de discusión con alumnos
Feedback a dirección
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

8. Supervisión de las TIC
Aspectos técnicos
Aspectos pedagógicos
Aspectos organizativos
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

9. Supervisión de las TIC
Checklist
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

10. Supervisión de las TIC
Checklist
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

11. Supervisión de las TIC
Checklist
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

12. Evaluación de las TIC
Elementos de evaluación del
uso de la tecnología en los
centros educativos
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

13. Evaluación de las TIC
1
¿Cómo se utilizan las TIC en el centro educativo?
2
¿De qué forma las TIC favorecen el aprendizaje?
3
¿Cómo se desarrollan las competencias de los
estudiantes con las TIC y cómo se evalúan?
4
¿De qué manera se forma y es apoya al profesorado para que
aprenda y entienda el uso de las TIC y se beneficien los estudiantes?
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

14. Evaluación de las TIC
Elemento 1: ¿Cómo seutilizan las TIC en el centro educativo?
El uso de las TIC en el centro favorece el progreso de los estudiantes en
su proceso deaprendizaje de forma excelente (en relación al aprendizaje
Excelente de las diferentes asignaturas y al dominio de las competencias básicas)
utilizando metodologías activas y colaborativas.
Los estudiantes utilizan las TIC de forma equilibrada en diferentes
asignaturas a lo largo del currículum con evidencias de mejora de
Bien resultados y dominio de competencias básicas con actividades que
favorecen la inclusión digital.
Los estudiants usan y desarrollan sus habilidades TIC para mejorar
Satisfactorio elaprendizaje en las diferentes asignaturas.
El uso de las TIC se reduce a laasignatura de tecnología o materias
Inadecuado optativas deinformática.
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

15. Evaluación de las TIC
Elemento 2: ¿De qué forma las TIC favorecen elaprendizaje?
Excelente Las TIC son invisibles y dan soporte alestudiante.
Seutilizan las TIC para favorecer elaprendizaje en las
Bien
diferentes asignaturas.
El uso que se hace de las TIC va más allá de la mejora de
Satisfactorio
aspectos formales de la presentación de trabajos.
Aunque se usan las TIC en varias asignaturas, éstas
Inadecuado
aportan poco al proceso deenseñanza y aprendizaje.
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

16. Evaluación de las TIC
Elemento 3: ¿Cómo se desarrollan las competencias de los estudiantes
con las TIC y cómo se evaluan?
El monitoraje y evaluación de las TIC y el progreso que hacen los alumnos
Excelente es riguroso y conduce a programaciones bien enfocadas que tienen un
impacto beneficioso en los alumnos.
La evaluación del trabajo con TIC se hace en toda laescuela según
establece el Plan TAC de Centro, se da feedback a la comisión TIC del
Bien centro y seutiliza para asegurar que los alumnos progresan
adecuadamente en sus habilidades y comprensión de las TIC.
Se evalua el trabajo según criterios TIC pero no siempre se da el feedback
Satisfactorio a la comisión TIC.
El uso de las TIC en laescuela está centrado en la mejora deaspectos
Inadeduado formales de trabajos y no en la mejora delaprendizaje. Se presta poca
atención a la comunicación y presentación deinformación.
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

17. Evaluación de las TIC
Elemento 4: ¿De qué manera se forma y es apoya al profesorado para
que aprenda y entienda el uso de las TIC y se beneficien los
estudiantes?
El centro dispone deuna visión compartida del uso de las
Excelente TIC, tiene un plan de formación específico, recursos
catalogados e infraestructuras adecuadas.
Todo el profesorado tiene acceso a formación bien
planificada y adequada, que les permite dar soporte al
Bien
uso que los estudiantes hacen de las TIC para desarrollar
su aprendizaje.
El profesorado tiene un conocimiento adecuado de las
Satisfactorio TIC. Han tenido acceso a formación que les permite
apoyar el uso de las TIC que hacen los alumnos.
El profesorado tiene poca formación en TIC. Se detectan
Inadecuado
reticencias en el uso de las TIC.
El papel de la inspección en el uso de las tecnologías

18. El papel de la inspección
en el uso de tecnologías
Propuesta de supervisión y evaluación a partir
del estudio de caso británico
. Jordi Serarols iBoada
. jserarol@xtec.cat
. @jordiserarols
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. Octubre de 2012