1. LA IMPORTANCIA DE LA INVESTIGACIÓN Y EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO Y SU RELACION CON LA
CIENCIA, LA TECNOLOGIA, LA SOCIEDAD Y EL DESARROLLO1.
Jorge Alberto Rangel Mendoza
Ingeniero agrónomo
Resumen
La formación en investigación requiere afianzar el concepto de investigación y su relación con la ciencia y
el conocimiento científico, así como los alcances de estos conceptos en las tecnologías, la sociedad y el
desarrollo. El ensayo desarrolla las apreciaciones del autor y las expone tratando de construir el
concepto personal sobre estos temas, dejando a los lectores la posibilidad de plantear sus propias
inquietudes sobre las apreciaciones y puntos de vista del autor. Es un ensayo de carácter pragmático.
Desarrollo del ensayo.
Este escrito se fundamenta en identificar y describir la relación entre ciencia, tecnología, sociedad y
desarrollo bajo la premisa de que la investigación es igual a conocimiento científico y ésta igual a ciencia.
Por ello, este ensayo inicia con la construcción del concepto de investigación y conocimiento científico
para ubicar la investigación científica como eje del conocimiento científico. Posteriormente, se
construirán los conceptos de ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo para identificar las relaciones
existentes entre cada concepto e identificar cuál es la importancia y el aporte de la investigación, el
conocimiento científico y la misma ciencia a cada uno de estos niveles.
1
Ensayo elaborado en el desarrollo del Módulo Investigación I del programa de posgrado Maestría en Medio
Ambiente y Desarrollo Sostenible de la Universidad de Manizales.

2. De manera inicial parto de que el hombre, por su carácter racional duda de sí mismo, de su existencia y
de su realidad; por ello busca la verdad, entender su verdad o adaptarse a esa verdad. Para ello, se ha de
determinar unas reglas o normas para discernir, tomar una decisión y encontrar una verdad. Estas reglas
se convierten en los criterios que permiten emitir un Juicio sobre algo, califican, dan valor o sentido a las
cosas y los actos.
La duda es un estado de vacilación entre dos juicio que pueden ser positivos o negativos, objetivos o
subjetivos, reales o ficticios, metódica o escéptica, teórica o práctica, universal o particular. En cualquier
caso la dualidad existe por el encuentro entre criterios a favor de una y en contra de otra. Para atender
una duda, el dudoso genera una pregunta. La respuesta a esa pregunta genera conocimiento y
probablemente más preguntas.
René descartes es el principal expositor del concepto de la Duda Metódica la cual “tiene como objetivo la
fundamentación radical del conocimiento y que consiste en rechazar como inadecuadas todas aquellas
creencias de las cuales pueda plantearse alguna duda”2. Lo anterior, no presupone que existen verdades
absolutas, sino que todo es cuestionable, dudable.
No obstante, Descartes en su libro Reglas para la Dirección de la Mente propone 21 reglas que desde su
experiencia, le permitiera levantarse una sabiduría más elevada. Reglas que propuso nueve años antes
de Publicar el Discurso del Método. De las reglas sugeridas, la cuarta y la quinta con trascendentales:
“Regla IV, para la investigación de la verdad de las cosas es necesario el Método”; “Regla V, todo el
método consiste en el orden y la disposición de los objetos sobre los cuales hay que centrar la
penetración de la inteligencia para descubrir alguna verdad. Nos mantendremos cuidadosamente fieles a
2
Duda Metódica. Disponible en http://www.e-torredebabel.com/Psicologia/Vocabulario/Duda-Metodica.htm

3. él si reducimos gradualmente las proposiciones complicadas y oscuras a proposiciones más simples, y
luego, si partiendo de la intuición de las que son más simples de todas, procuramos elevarnos por los
mismos escalones o grados al conocimiento de todas las demás”3.
Es claro entonces que la duda conlleva a indagar, a investigar, a buscar la explicación, razón o verdad de
las cosas. La solución de la duda genera conocimiento, y que para lograr un orden en la solución de la
duda se requiere de un método. Además, reconoce el factor humano en el método al identificar la
intuición humana en la selección de las proposiciones, a la percepción objetiva, subjetiva e intersubjetiva
de la realidad.
Para lograr un orden es necesario entender el método científico como el proceso mediante el cual se
explican fenómenos, relaciones y hechos que permiten generar postulados, normas o leyes que explican
la realidad, generan conocimiento y solucionan necesidades o dificultades.
Galileo fue el principal expositor del método científico utilizando el método hipotético – deductivo y
propone tres grandes etapas: Resolución, en donde analiza el fenómeno a estudiar; composición, en la
cual formula una hipótesis; y la resolución, donde pone a prueba la hipótesis mediante experimentos. Sin
embargo, se pueden definir cinco pasos principales del método científico: observación, pregunta,
hipótesis, experimentación y conclusión.
Cuando se involucra el método científico en la investigación se convierte en investigación científica y el
resultado de este proceso es el conocimiento científico. Algunas características del conocimiento
científico son: racional, fáctico, objetivo, metódico, progresivo, general, sistemático y acumulativo. Es
3
DESCARTES. Reglas para la dirección de la mente. Traducción del latín. Biblioteca de iniciación filosófica. Editorial
Aguilar. Argentina 1966. 158 p.

4. decir el conocimiento científico no es subjetivo, superficial, estático, particular, asistemático, inexacto y
no acumulativo.
Ahora bien, la ciencia es el conjunto de conocimientos
científicos que se han comprobado y convertido en leyes
mediante un proceso de investigación científica. Aquí es cuando
se evidencia que la investigación da como resultado
conocimiento científico y este construye ciencia cuando se
utiliza el método científico. Así la investigación también
corresponde a la ciencia pues es la herramienta para generar o
Figura 1. La ciencia, el
conocimiento y la investigación validar conocimiento.
La figura 1, muestra claramente esta relación que parte desde el exterior (conocimiento empírico y la
duda) hasta llegar a la parte central que es la ciencia. El método científico aparece antes de generarse la
investigación científica y como una herramienta base entre el conocimiento empírico y científico.
Solucionada la relación entre investigación, conocimiento científico y ciencia, continuamos con la
relación entre ciencia, tecnología, sociedad y desarrollo.
Los párrafos anteriores sugieren que el nivel máximo alcanzable es la ciencia, como conjunto de
conocimientos, el medio es el conocimiento científico y la investigación es la herramienta para atender
las dudas que genera el conocimiento científico, la ciencia y la sociedad. El hombre es un medio e
instrumento para lograr estos propósitos. El ambiente es el entorno en el cual se desarrolla este
contexto.

5. Podrían identificarse varias etapas de la ciencia: de la domesticación, del descubrimiento, de la invención
y la innovación. En la domesticación ocurre el primer indicio de ciencia, de tipo empírico, en el cual se
aprende a domesticar las especies animales y vegetales con el fin de mejorar las condiciones para
adaptarse al medio. En el descubrimiento, existe un método que parte de la descripción y la
observación, el cual narra y define todo aquello que sucede en la naturaleza y la sociedad; la repetición
de los fenómenos garantiza que se consoliden como reglas o leyes. En la invención, que la relaciono con
la revolución industrial, el hombre aprende a manejar los materiales y, con base en el conocimiento
adquirido, desarrolla artefactos que aceleran la producción de bienes. En la innovación, que se ubica en
nuestros tiempos contemporáneos, se aplican conocimientos sobre las propiedades de los materiales, el
flujo de la materia y la energía, la eficiencia energética y social de los bienes y servicios para mejorar la
calidad y nivel de vida. Es decir, se puede concluir que en los tiempos actuales, la ciencia está centrada
en mejorar lo existente, los procesos y procedimientos con el propósito de garantizar el desarrollo
sostenible y la conservación de los recursos planetarios.
De acuerdo con lo anterior la tecnología corresponde a la traducción de los resultados de la ciencia,
convirtiéndolos en conceptos y procedimientos al alcance de otras ciencias y la sociedad. Es decir, los
resultados pueden ser aplicables a diferentes situaciones. De todas maneras, la ciencia con sus
resultados ha permitido industrializar gran cantidad de cosas, por ello sugiero, que la tecnología ha
permitido industrializar la cultura, los procesos biológicos y sociales, e innovar sobre ellos mismos. Todo
en concordancia con los diferentes niveles en que se desarrolló la ciencia. Se habla de industrializar la
cultura cuando los productos representativos se producen masivamente utilizando técnicas y artefactos
que replican el bien en una cantidad determinada en un tiempo definido. Igual sucede con los procesos
biológicos, principalmente para la agricultura, la biotecnología y la producción de principios medicinales,

6. fibras y biocompuestos. La innovación, también ubicada en nuestros tiempos busca mejorar los procesos
tecnológicos actuales para mejorar la eficiencia y eficacia en la producción y el uso de los mismos.
El desarrollo de la tecnología permite la división del trabajo y los roles social y laboral en la sociedad, de
tal manera que garantiza que la población encuentre tantas oportunidades como ciencias, tecnologías y
productos conciba el hombre.
La sociedad es el principal grupo objetivo de la
ciencia, la investigación y el conocimiento
científico, la cual está representada por
individuos, familias, comunidades e
instituciones con demandas de conocimientos
y tecnologías generales o particulares, según
sea el caso (Figura 2)
El resultado es el desarrollo social, económico
y ambiental de la sociedad, es el
Figura 2. Relación entre ciencia, tecnología y
sociedad mejoramiento de la calidad de vida y estilos de
vida de los habitantes del planeta. Con el
desarrollo se logran mejores niveles de satisfacción, el uso eficiente de los recursos planetarios.
Retomando la discusión inicial puede concluirse que ningún elemento presentado en este ensayo puede
concebirse de manera independiente o particular, depende e interactúa con los demás y un cambio en
el concepto, procedimiento o aplicación hace que la ciencia, la tecnología y la sociedad cuestionen las
nuevas tendencias y es la sociedad quien le demanda a la ciencia investigar y desarrollar nuevos

7. conocimientos científicos para determinar si los nuevos paradigmas son consistentes con el ideal de
sociedad y planeta.
Villavicencio, 19 de junio de 2010.
BIBLIOGRAFIA.
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junio de 2010, 12:30 p.m.
 Duda. Filosofía. Disponible en http://www.mercaba.org/Rialp/D/duda_filosofia.htm Visitado el
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http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/mcientifico/index.htm Visitado el 17 de junio
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 El método científico en la modernidad. Disponible en
http://historiadelaciencia.idoneos.com/index.php/El_m%C3%A9todo_cient%C3%ADfico_en_la_
modernidad Visitado el 17 de junio de 2010, 12:30 p.m.
 The scientific method. Disponible en
http://www.visionlearning.com/library/module_viewer.php?mid=45&l=s Visitado el 17 de junio
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 Conocimiento científico. Disponible en
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8.  Formas de conocimiento. Disponible en
http://www.monografias.com/trabajos12/marcono/marcono.shtml Visitado el 17 de junio de
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 GRAJALES, TREVNI. El Concepto de Investigación. Disponible en
http://tgrajales.net/invesdefin.pdf Visitado el 17 de junio de 2010, 12:30 p.m.