1. EL PODER DE LEER
TÉCNICAS,
PROCEDIMIENTOS
Y ORIENTACIONES
PARA LA
ENSEÑANZA Y
APRENDIZAJE DE
LA LECTURA.
* Josette Jolibert
* Robert Gloton
2.
3. La forma mas adecuada de evolucionar para
una mejor profesionalización es dejar de
protegerse detrás del sistema de los
programas y de los textos
Una autonomía mas amplia se refiere en base
a su organización de enseñanza en la escuela
La autonomía y la responsabilidad “gran
capacidad de reflexionar en la acción y sobre
la acción
4. Una practica reflexiva supone una postura una forma de
identidad o una habitus
Los enseñaste o educadores se consideran como un
investigador, un artesano, un aventurero, por que
reflexiona con intensidad sobre las cosas que hace y le
ayuda rápidamente su propia experiencia
La psicología la antropología y la sociología cognitivas
hacer referente a la sociedad en la cuan estamos viviendo.
La función del individuo en la construcción del sentido y
del orden social arrojado.
El practicante reflexivo un
paradigma integrador y
abierto
5. Muestra los mecanismos comunes y desarrollo esto nos
hace referencia a los campos profesionales que el
educador tiene que estar preparado para poderlo
aplicar.
Un elevado porcentaje de los problemas que trata un
profesional “no esta en los libros” no pueden resolverse
únicamente con ayuda de los conocimientos teóricos y
sobre los procedimientos de enseñar.
6. El saber analizar no es importante, en efecto construir
conocimientos didácticos y transversal lo suficientemente
ricos y especializados para dar herramientas a la mirada
y a la reflexión sobre la realidad.
Formar a buenos principiantes es, precisamente formar
de entrada a gente capaz de evolucionar, de aprender con
la experiencia que sean capaces de reflexionar para a así
para ver un gran resultado.
En pocas palabras solo conseguiremos formar a
practicantes reflexivos a través de una de una practica
reflexiva.
Forma a un principiante
reflexivo
7. Los estudiantes que no se defienden contra la postura
reflexiva busca ciertas verdades y tiene necesidades de
dominar las situaciones educativas de base
¿Que es una enseñanza principiante?
Ser responsable
La experiencia y la confianza
Energía , tiempo y concentración
Su gestión de tiempo
Sobrecargar cognitiva
8. La comunicación
Seguir los modelos aprendidos
durante su formación inicial
El distanciamientos entre su papel y
su situaciones
Los movimientos mas elementales de
la profesión
representa la practica autónoma
9. Por consiguiente la condición principalmente
implica, a grades rasgos, una disponibilidad
una búsqueda de explicaciones una solicitud de
ayuda, una apertura a la reflexión
El conjunto de estrategias de formación se
concibe en este sentido, con coherencia y
transparencias y siempre y cuando los
estudiantes sepan exactamente a que propuestas
se les invita a participar
10. Las practicas efectivas de enseñanza y su definición
reflexiva
Conocimientos de la practica
Academicismo clásico
La reflexión sobre los problemas profesionales sol puede
aprenderse con referencia constante a las practicas
El procedimiento clínico y
reflexivo
11. Guiar en análisis de la
practica en formación
continua
Formas de investigación – acción , de
investigación –formación de desarrollo
organizativo, de innovación de asesoramiento a
equipos ya proyectos de centro
La formación de profesores, en sus inicios, se han
concebido mas bien como una enseñanza
impartida por profesores a otros profesores una
forma de compartir experiencias en el campo de
los conocimientos disciplinarios de las reformas
del currículo (sobre todo matemáticas y lengua
materna)
12.
13. LA LITERATURA INFANTIL
La literatura infantil la literatura dirigida
hacia el lector infantil, más el conjunto de
textos literarios que la sociedad ha
considerado aptos para los más
pequeños,(por ejemplo; Los viajes de
Gulliver, la caperucita rojo, pinocho.).
Podríamos definir entonces la literatura
infantil como aquella que también leen
niños.
14. LITERATURA JUVENIL
Literatura juvenil es aquella especialmente dirigida a
lectores de edades comprendidas entre los 12 y los 17
años, si bien no exclusivamente. Este concepto va a
menudo unido al de literatura infantil, enunciándose
como literatura infantil y juvenil, si bien guardan
algunas características diferenciadoras entre ellos.
A este tipo de literatura se le ha querido
tradicionalmente dar unas funciones tanto de
entretenimiento, como didáctica y de formación del
hábito lector.
Los temas tratados en la literatura juvenil no difieren en
mucho de los de la literatura de adultos
(amor, tragedia, guerra...).
15. LAS RELACIONES
TEXTO/DIBIJOS EN LOS LIBROS
¿Para que sirven las ilustraciones en los libros
infantiles y juveniles?, ¿son necesarios los
dibujos para una buena lectura?
La ilustración aislada: Están tiene un papel
muy importante en la lectura en la medida
que las ilustraciones constituyen, al estar
relacionadas, las secuencias del relato.
Además sirven para percibir la continuación y
descifrar la transformación de la ilustración en
función de un antes y un después,
experiencia que se convierte en
característica esencial del proceso de leer.
16. Los pies de las ilustraciones: Los pies pueden
ser perfectamente inútiles, redundantes con
relación al mensaje que contiene la imagen y
niño no los lee.
Son una cadena de imágenes, cada una de
ellas con una pequeña descripción, la
mayoría de estas son ignoradas.
El equilibrio: En los libros o álbumes de
lectura, es aquello en el que el texto es
ilegible sin la imagen y la imagen es inútil sin
el texto.
17. ¿Por qué? ¿Para que?
No podemos interrogar acerca de esta
cuestión, independientemente de una reflexión
sobre la función del parvulario y la escuela
elemental
No es indiferente que la escuela fabrique niños
prudentes, y dóciles a la palabra del maestro
18. Según sea el aprendizaje así
será el lector
Se considera el aprendizaje de la lectura
como la construcción activa de una
practica y de un conocimiento de la
lengua.
Se adquiere el enriquecimiento de los
poderes y los saberes individuales
19. Literatura española en la
escuela
El fin que se persigue por el educador es dar a
los niños el gusto por la lectura
Carteles que estallan en los muros, anuncios
llamativos en las vitrinas de los comercios, son
algunos de los que impiden que esto sea
posible.
El docente les pide a un grupo de niños que
observen las imágenes de un álbum sin leer el
texto, después expresan sus observaciones
entregándose así a la lectura.
20. Ninguna lectura es inocente
El libro debía ser conquistado con esfuerzo y
con dolor por que sin duda el dolor y el esfuerzo
hacían mas sabroso el placer del saber.
Leer así se convierte en un poder mágico
Los medios de comunicación masiva (la TV, las
revistas) les han dado a los niños los hábitos de
lectura que la escuela no ha sabido (querido)
integrar.
