1. REPÚBLICA DE EL SALVADOR
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN MEDIA
BIOLOGÍA
ESTÁNDARES DE CONTENIDO
Estándar de contenido N° 1
Analizar la naturaleza del conocimiento científico, sus métodos, su relación con otras
disciplinas, la sociedad y la tecnología.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
1.1 Inferir que el desarrollo de la ciencia evoluciona a partir de la segmentación de un
objeto de conocimiento, de su formalización y estudio de sus principios y leyes.
1.2 Distinguir el campo de acción y aplicación de las ciencias naturales, manteniendo su
concepción global.
1.3 Establecer relaciones entre el conocimiento científico y el avance tecnológico y como
éstos favorecen o afectan a la sociedad y al medio ambiente.
1.4 Reconocer las contribuciones de la ciencia como proceso evolutivo que lleva a la
aplicación de tecnologías actuales, en las diversas áreas como son: medicina,
agricultura, genética, industria y otros
1.5 Aplicar los métodos utilizados por las ciencias: estadístico, inductivo, deductivo,
experimental, transducción, analogía, factor común y diferencia, de acuerdo a su
especificidad en fenómenos naturales y hechos de la vida cotidiana.
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2. 1.6 Reconocer que el método científico actúa mediante la postulación y contrastación de
hipótesis, leyes y teorías que responden a fenómenos y/o comportamientos de la
naturaleza.
1.7 Diferenciar observación de experimento, deducción de hipótesis y planteamiento de
problemas, corroboración de refutación al aplicar los diferentes pasos del método
científico experimental, en investigac iones de fenómenos naturales y/o resolver
problemas prácticos en un contexto social.
1.8. Utilizar recursos tecnológicos en los procesos de investigación: toma de datos, control
de experimentos, análisis de resultados y elaboración de informes científicos.
1.9 Describir hechos históricos sobresalientes de las ciencias naturales que constituyen la
base de los avances científicos y tecnológicos actuales.
Estándar de Contenido N° 2
Comprender en la diversidad la unidad de los seres vivos, su origen, diferentes
mecanismos de adaptación como solución a sus necesidades vitales.
Resultados de aprendizaje.
Primer Año
2.1 Reconocer a la biodiversidad como un componente fundamental del equilibrio en la
naturaleza.
2.2 Explicar los criterios que sostienen el carácter unitario de los seres vivos, en aspectos
fundamentales y básicos como son: estar constituidos por células, metabolismo,
homeostasis, crecimiento, movimiento, irritabilidad, adaptación, reacciones
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3. bioquímicas, organización celular , capacidad de reproducirse y compartir un código
genético en la síntesis de proteínas,
2.3 Reconocer que en todos los organismos vivos, la célula es la unidad estructural y
funcional que realiza todos los procesos vitales en el mantenimiento de la vida.
2.4 .Explicar la función de la membrana celular como receptora específica de estímulos,
que permiten a la célula interaccionar con mensajes químicos y emitir la respuesta
adecuada.
2.5 Relacionar en la célula las partes especializadas con el intercambio de gases y
nutrientes, transporte de materiales, captura y producción de energía, formación de
proteínas, eliminación de desechos, retroalimentación de la información y
movimientos.
Segundo Año
2.6 Explicar los procesos de respiración celular aerobia y anaerobia y en que células se
realizan estos procesos.
2.7 Investigar la importancia de la fermentación alcohólica y láctea en los procesos vitales
de los seres vivos.
2.8 Identificar y relacionar la función del parénquima, colénquima, esclerénquima,
xilema y floema, con una mayor complejidad y diferenciación celular.
2.9 Relacionar sistemas de órganos de las plantas con la tendencia a la pluricelularidad,
especialización y división del trabajo, en la realización de las funciones vitales.
2.10 Comparar las cuatro clases principales de tejido animal, destacando los tipos de
células con sus respectivas variedades que les permiten cumplir su función.
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4. 2.11 Reconocer que los seres humanos y los animales, sobreviven por el trabajo armónico
del conjunto de sistemas de órganos que poseen.
2.12 Investigar las diferentes interrelaciones que se dan entre los seres vivos y no vivos en
la conservación de la vida.
Estándar de Contenido N° 3
Analizar la relación existente entre la energía solar y los productos obtenidos en el proceso
de fotosíntesis que constituyen la fuente primaria de energía de todos los seres vivos.
Resultados de aprendizaje
Segundo Año
3.1 Explicar la función de las enzimas como catalizadores orgánicos que aceleran las
reacciones biológicas, al disminuir la energía de activación.
3.2 Explicar la ecuación general de la fotosíntesis, sus fases, su importancia en la captura
de bióxido de carbono y la purificación del aire.
3.3 Identificar en las plantas, los órganos, organelos y pigmentos donde se obtienen los
productos de la fotosíntesis, que constituyen la fuente primaria de energía de los seres
vivos.
3.4 Explicar como obtienen las células el suministro de ATP y cuál es su composición e
importancia en las transacciones de energía que se llevan a cabo en las células.
3.5 Deducir que los productos obtenidos de la fotosíntesis pasan de unos seres vivos a
otros, mediante las cadenas tróficas.
3.6 Reconocer que la diversidad de la vida existente en la Tierra, depende principalmente
del proceso de fotosíntesis y que factores como la concentración de bióxido de ca rbono,
temperatura, luz y nutrientes, influyen en su realización.
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5. 3.7 Explicar como los organismos heterótrofos obtienen moléculas orgánicas complejas.
3.8 Establecer diferencias y complementariedad entre los procesos básicos de la vida que
participan en el ciclo de carbono-oxígeno como son la fotosíntesis y la respiración.
Estándar de Contenido N° 4
Analizar que los cambios biológicos, fisiológicos y de adaptación de las especies, están
determinadas por la selección natural como un mecanismos de la evolución.
Resultados de aprendizaje.
Primer Año
4.1 Comparar las diferentes hipótesis y teorías sobre el origen de la vida; creacionista,
generación espontánea, hipótesis de Arrhenius, Teoría de Operin y Haldane,
Experimento de Miller – Urey, hipótesis del gen, vida sin proteínas.
4.2 Describir el origen de la vida y relacionarlo con la diversidad de especies.
4.3 Explicar la fundamentación científica de las teorías de la evolución desde las
diferentes ciencias que las sustentan.
4.4 Describir las condiciones de la Tierra, que favorecieron la evolución humana.
4.5 Explicar los tres principios de la evolución, basados en que, los cambios en los
cromosomas y genes constituyen la materia prima de la evolución.
4.6 Describir la evolución desde las raíces de la especie humana y considerarla desde la
orden de los primates.
4.7 Explicar cómo se forman los fósiles y que revelan de la historia de la vida.
4.8 Reconocer a la selección natural como la causa más importante de la evolución.
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6. Segundo Año
4.9 Describir las tendencias evolutivas del reino Plantae como son: mayor complejidad y
diferenciación celular, formación de tejidos, órganos y sistemas, reproducción sexual
y ciclos de vida con alternancia de generaciones y formación de semillas.
4.10 Reconocer en el reino Animalia la diversidad de especies y elementos de unidad,
como son: número y disposición de capas celulares embrionarias, simetría, evolución
del celoma, formación de boca y ano y la metamerización.
4.11 Explicar el sentido evolutivo de la mielinización del axón, la importancia de la
sinapsis y los mecanismos de transmisión de los impulsos nerviosos.
4.12 Explicar en fósiles las evidencias de la evolución humana.
4.13 Investigar la cadena evolutiva: Procónsul, Ramaphitecus, Australophitecus, Homo
erectus, fósiles, Neandertal (hombre de Cromagnon, hombre moderno), Homo
sapiens.
4.14 Explicar como la mutación, el flujo genético y la deriva genética causan cambios
genéticos.
4.15 Relacionar la importancia que tuvo para el desarrollo de la cultura humana, la
capacidad de descubrir el fuego y el invento de la rueda, hasta lograr avances como
los actuales en la ciencia y tecnología.
4.16 Discutir la perspectiva actual y futura de la evolución.
Estándar de contenido N° 5
Evaluar los factores genéticos, ambientales y tecnológicos que influyen en la continuidad,
adaptación y conservación de las especies.
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7. Resultados de aprendizaje.
Primer Año
5.1 Reconocer la importancia de la meiosis y mitosis como procesos que garantizan la
transmisión hereditaria del genoma de las especies.
5.2 Reconocer como las siete características estudiadas por Mendel, que originaron sus
Leyes, contribuyeron a la comprensión de la teoría cromosómica
5.3 Establecer diferencias en la reproducción sexual de plantas y animales y, como el
hermafroditismo y la partenogénesis son procesos que contribuyen a la conservación
de las especies.
5.4 Explicar los procesos de embriogénesis, ovogénesis y espermatogénesis.
5.5 Reconocer la función de las hormonas, en el ciclo reproductor y demás procesos vitales
de los seres humanos.
5.6 Explicar las ventajas, desventajas, efectividad y contraindicaciones de los métodos de
regulación de la fecundidad y planificación familiar.
5.7 Explicar la incidencia de las ITS (infecciones de transmisión sexual) en la especie
humana: causas, consecuencias y formas de prevención.
5.8 Ilustrar el mecanismo de acción del VIH que produce el SIDA y otras enfermedades
virales, como: poliomielitis, varicela, viruela, rubéola, otras.
Segundo Año
5.9 Describir la importancia de la reproducción de las células somáticas y germinativas.
5.10 Explicar la estructura, composición y función del ADN como “copia maestra” de la
información genética.
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8. 5.11 Explicar la función del ARN mensajero en la traducción.
5.12 Explicar que es código genético y sus características.
5.13 Explicar la réplica, transmisión y síntesis de proteína.
5.14 Describir los agentes naturales y artificiales que causan mutaciones en los genes y
cromosomas y como afectan a la descendencia
5.15 Reconocer a los grupos sanguíneos, como marcadores genéticos.
5.16 Explicar como los genes regulan la transmisión del Rh y su relación con la
enfermedad hemolítica del recién nacido.
5.17 Describir síntomas de algunas enfermedades de origen genético que prevalecen en
la actualidad.
5.18 Argumentar los avances de la ciencia en el estudio y manipulación genética, la
clonación como avance biotecnológico y su trascendencia en la vida, en la
agricultura, ganadería, medicamentos e industria.
Estándar de contenido N° 6
Analizar las características, estructura y función de los niveles de organización de los
seres vivos.
Resultados de aprendizaje.
Primer Año
6.1 Reconocer la importancia de la taxonomía en la clasificación de los seres vivos.
6.2 Interpretar los criterios utilizados en la clasificación de los sistemas vivos en cinco
reinos.
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9. 6.3 Deducir los avances evolutivos en los reinos Monera, Protista y Fungi, en cuanto a sus
formas, movimientos, tipos de nutrición, respiración, reproducción, así como su
adaptabilidad a diferentes ambientes.
6.4 Diferenciar por sus características los grupos principales del reino Animalia.
6.5 Clasificar a los animales por el celoma y señalar las estrategias adaptativas que les han
permitido tener éxito como especies actuales.
6.6 Fundamentar que el ser humano como especie, responde a las exigencias inherentes a
su conservación.
Segundo Año
6.7 Reconocer que la perpetuidad de la especie, se debe al trabajo armónico de los
sistemas del cuerpo.
6.8 Explicar las ventajas que representa el cráneo, la columna vertebral, las cinturas
escapular y pélvica y sus correspondientes articulaciones en la estructura y protección
de los órganos.
6.9 Relacionar la armonía funcional entre el sistema esquelético y el muscular, en el
desplazamiento del cuerpo.
6.10 Diferenciar las clases de músculos del cuerpo humano y su relación con los problemas
ocasionados por la fatiga, desgarre, luxaciones y diastrofias.
6.11 Describir el modelo que explica la contracción muscular y el papel de la actina y la
miosina.
6.12 Diferenciar la estructura y función de la piel, de un folículo piloso, de las glándulas
sebáceas y sudoríparas.
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10. 6.13 Reconocer la importancia global de la piel como receptora de estímulos, en el
mantenimiento del equilibrio hídrico y la temperatura corporal.
6.14 Relacionar la anatomía, fisiología e higiene del sistema digestivo con la absorción de
nutrientes.
6.15 Reconocer al Sistema Digestivo como el medio que permite al organismo sostenerse,
moverse y cumplir otras funciones propias de los seres vivos a partir del proceso de
nutrición.
6.16 Discutir las causas y tratamiento de algunas enfermedades así como las medidas
preventivas relacionadas con el sistema digestivo.
6.17 Explicar la estrategia evolutiva del diseño de un sistema cerrado de circulación
sanguínea, centrado en una bomba que impulsa la sangre a todo el organismo.
6.18 Describir el funcionamiento del nodo sinusal y su importancia como parte del
sistema de conducción y centro generador de la actividad eléctrica del corazón.
6.19 Destacar la función del hierro en la hemoglobina.
6.20 Investigar las causas, tratamiento y prevención de enfermedades y cuidados del
sistema circulatorio.
6.21 Explicar la importancia del tejido epitelial y su función de revestimiento en
estructuras externas e internas del cuerpo humano.
6.22 Investigar la estructura del sistema respiratorio y describir el proceso de la
respiración, algunas enfermedades y cuidados asociados a este sistema.
6.23 Destacar el papel estructural y funcional de la nefrona en el sistema urinario.
6.24 Describir como está estructurado el sistema urinario y su íntima asociación con el
sistema circulatorio.
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11. 6.25 Explicar algunas deficiencias renales que inciden en la salud y los mecanismos de
control, así como el cuidado y medidas preventivas del sistema urinario
6.26 Destacar la importancia de la cefalización y de la cercanía de la mayor parte de los
órganos de los sentidos al cerebro.
6.27 Explicar la función del Sistema Nervioso Central, Periférico y Autónomo como
satisfactor de necesidades vitales y dar respuesta a estímulos
6.28 Explicar como las drogas afectan el sistema nervioso y los desequilibrios que en
general ocasionan al organismo.
6.29 Explicar la función y clasificación de los receptores sensoriales y su relación con los
órganos de los sentidos.
6.30 Explicar como el crecimiento, el metabolismo, la reproducción y funcionamiento de
distintos órganos, está regulado por las hormonas que se producen en el organismo. .
6.31 Reconocer la importancia de la pituitaria como glándula maestra que controla el
Sistema Endócrino.
6.32 Explicar la interacción que existe entre pituitaria y el hipotálamo con su triple
función: nerviosa, endocrina y sensorial.
6.33 Describir como funciona el sistema inmunológico en el ser humano.
6.34 Diferenciar inmunidad natural de inmunidad adquirida.
6.35 Explicar como la ingeniería genética contribuye al control y erradicación de
enfermedades genéticas, al transplante de órganos, evitar la extinción de especies y
otros.
6.36 Reconocer la importancia de la quimioterapia en el control de algunas enfermedades.
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12. 6.37 Explicar como los sistemas del cuerpo humano, interactúan al cumplir sus funciones
vitales.
6.38 Relacionar los procesos de la biotecnología con la bioindustria, sus aportes a la
sociedad y los problemas éticos que plantean estos avances.
Estándar de contenido N° 7
Analizar las características, componentes e interrelaciones del Medio Ambiente y las
acciones que garantizan su protección y aprovechamiento sostenible.
Resultados de aprendizaje.
Primer Año
7.1 Diferenciar los principales componentes en la relación Ecología y Medio Ambiente.
7.2 Describir la problemática ambiental desde la perspectiva de las ciencias que se
interrelacionan con la Ecología.
7.3 Explicar el campo y método de estudio de la Autoecología, considerando los factores
bióticos y abióticos del entorno.
7.4 Relacionar como el medio ambiente influye sobre la magnitud de una población.
7.5 Reconocer los factores que limitan el potencial biótico de las especies.
7.6 Describir la competencia ínterespecífica e intraespecífica como elementos que
coadyuvan a evitar que dos poblaciones ocupen el mismo nicho ecológico.
7.7 Reconocer los factores que causan cambios en el tamaño de una población.
7.8 Explicar en que forma el patrón de crecimiento de la población humana, tiene
carácter especial entre las poblaciones animales.
7.9 Describir las características ambientales de El Salvador y Centro América.
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13. 7.10 Describir diferentes estrategias de cómo administrar mejor los recursos naturales.
7.11 Relacionar los recursos naturales del país con las acciones que propicien un
desarrollo sostenibl e.
7.12 Reconocer la educación ambiental, como alternativa de la sostenibilidad de la vida en
la Tierra, ante el cambio climático mundial y sus consecuencias.
Segundo Año
7.13 Describir el campo y método de estudio de la Sinecología.
7.14 Explicar que es una población y los factores que inciden en las migraciones.
7.15 Reconocer la sucesión primaria, como un proceso de formación de suelo,
dependiente del proceso de inmigración de las especies y, diferenciarla de la
sucesión secundaria.
7.16 Describir los principales biomas del mundo, sus características e importancia en la
conservación de la vida.
7.17 Definir que es Biosfera, sus características e importancia para la vida
7.18 Fundamentar por qué debe aplicarse un desarrollo sostenible integral de los
recursos naturales.
7.19 Describir la presión que ejerce la sobrepoblación en el medio, especialmente en la
producción agrícola, producción de desechos urbanos, proceso erosivo del suelo,
demanda de vivienda y de otros recursos naturales, la contaminación del aire, agua
y suelo.
7.20 Relacionar la Economía sustentable con el desarrollo de una conciencia crítica social
hacia la calidad ambiental.
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14. 7.21 Reconocer mecanismos apropiados en el manejo de políticas ambientales y de
recursos en el país.
REFERENCIAS DE BIOLOGÍA
• Audesirk , T., & Audesirk, G. ( 1997 ) Biología. La Vida en La Tierra. ( 4ª. Ed. )
México:
Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.
• Audesirk , T., & Audesirk, G. ( 1998 ) Biología 3. Evolución y Ecología . ( 4ª. Ed. )
México:
Prentice-Hall Hispanoamericana, S.A.
• Bernstein, R., & Bernstein, S. ( 2001 ) Biología. Colombia: Mc Graw- Hill
Interamericana,
S.A.
• Biggs, A., & Kapicka, Ch., & Lundgren, L. ( 2001 ) Biología. La Dinámica de la Vida.
( 2ª.
Ed. ) México: Mc Graw-Hill Interamericana Editores, S.A. de C.V.
• Digo y Llanos, M.E. ( 1999 ) iología Humana, Anatomía, Fisiología e Higiene.
B
España:
Editorial Escolares, S.L.
• Escarré Esteve, A., & Bernabé Picó, A., & Aldeguer Sánchez, M., & Verdú Cano, R.,
&
Escarré Ureña, R., & Agulló Navarro, A., & Perni Ruiz, A. ( 1997 ) Ciencias de La Tierra y
del Medio Ambiente. España: Santillana, S.A.
15

15. • Hicks, J.J. ( 2002 ) Bioquímica. México Mc Graw-Hill Interamericana Editores, S.A.
de
C.V.
• Jimeno, A., & Ballesteros, M., & Uguedo, L. ( 2000 ) Biología. España: Grupo
Santillana de
Ediciones, S.A.
• Lubert, S. ( 1995 ) Bioquímica. España: Editorial Reverté, S.A.
• Mathews, C.K., & Van Holde, K. E. ( 2001 ) Bioquímica. ( 4ª. reimpresión ) México:
Mc
Graw-Hill Interamericana de España, S.A. de C.V.
• Otto, J.H., & Towle, A. ( 1989 ) Biología Moderna. (11a. ed. ). México: Mc Graw-Hill
Interamericana de México, S.A. de C.V.
• Peter, A., & Bahret, M. J., & Cháves, J., & Couts, G., & Skolky D´Alessio, N. ( 1992 )
Biología. Estados Unidos: Prentice Hall División de Simons & Schuster Englewood Cliffs.
• Pulido, C., & Roiz, J. M. , & Rubio, N. ( 2000) Biología y Geología. España: Grupo
Anaya, S.A.
• Pulido, C., & Roiz, J. M. , & Rubio, N. ( 2001) Biología. Colombia: Mc Graw-Hill
Interamericana, S.A.
• Sandí Ureña, R. ( 1999 ) Biología. Colombia : Géminis.
• Solomon, E. P. & Berg, L. R., & Matin, D. W. ( 2001 ) Biología. México: Mc Graw-Hill
Interamericana Editores, S.A. de C.V.
• Tortora, G. J., & Grabowski, S.R. ( 2002 ) Anatomía y Fisiología. ( 9ª. ed. ) México:
Servicios Editoriales Gráficos S.A. de C.V.
16

16. • Tyller Miller, G. ( 1994 ) Ecología y Medio Ambiente. ( 7ª ed. ) México. Grupo
Editorial
Iberoamérica , S.A. de C. V.
• Valdivia, B., & Granillo, P., & Villareal, M.S. ( 2002 ) Biología. La Vida y sus
Procesos.
México: Grupo Patria Cultural S.A. de C.V.
• Villee, C.A. ( 2001 ) Biología. México: Mc Graw-Hill Interamericana Editores, S.A. de
C.V.
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17. ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN MEDIA
LENGUAJE Y LITERATURA
ESTÁNDARES DE CONTENIDO
Estándar de contenido N° 1
Expresarse oralmente utilizando los recursos de la lengua de acuerdo con el propósito
comunicativo.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
1.1 Aportar información y valoraciones personales en la apertura y cierre de narraciones
orales.
1.2 Presentar los datos de manera jerárquica y organizada al hacer descripciones orales.
1.3 Expresar las ideas con claridad, coherencia y fluidez.
1.4 Realizar charlas y paneles sobre temáticas de la asignatura con el propósito de orientar
o informar.
1.5 Exponer el punto de vista personal sobre diversos temas por medio de la
argumentación oral.
1.6 Utilizar gráficos e ilustraciones en carteles y rotafolios para reforzar las exposiciones
orales referidas a la asignatura.
Segundo Año
1.7 Explicar oralmente las características y propiedades de objetos, conceptos, y procesos
mediante la descripción.
1.8 Presentar los acontecimientos de una narración oral mediante un hilo conductor que
entrelace los hechos y les dé secuencia lógica.
1.9 Realizar exposiciones demostrando seguridad y dominio del contenido.
1.10 Preparar y pronunciar discursos con el propósito de conmover, persuadir o exhortar al
público oyente.
18

18. 1.11 Realizar conferencias con el propósito de orientar e informar.
1.12 Comunicar las ideas con claridad, orden y respeto al participar en debates sobre temas
sociales, económicos y culturales.
1.13 Utilizar gráficos e ilustraciones en acetatos y diapositivas para reforzar exposiciones
orales.
Estándar de contenido N° 2
Utilizar estrategias y esquemas de desarrollo para redactar diversos tipos de textos.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
2.1 Reconocer las principales tramas o superestructuras textuales: narrativa, descriptiva,
argumentativa y conversacional.
2.2 Escribir noticias sobre hechos o situaciones del entorno familiar, comunitario o social,
atendiendo a su estructura y al propósito comunicativo.
2.3 Redactar biografías y anécdotas registrando los acontecimientos pertinentes al
propósito comunicativo.
2.4 Redactar planes de trabajo y reportes de investigación cuidando la exactitud del
contenido.
2.5 Conocer y utilizar estrategias para planificar y desarrollar creativamente un tema a
través de un escrito.
2.6 Sintetizar y organizar la información con coherencia y precisión por medio de cuadros
sinópticos y esquemas de llaves y flechas.
Segundo Año
2.7 Escribir crónicas y memorias registrando los acontecimientos pertinentes al propósito
comunicativo y a la trama narrativa.
2.8 Redactar proyectos de contenido académico, cultural y social atendiendo a su trama
descriptiva
y a su utilidad.
19

19. 2.9 Redactar artículos de opinión, monografías y ensayos atendiendo a su trama
argumentativa y la coherencia entre las ideas.
2.10 Aplicar estrategias de corrección y reelaboración en la redacción de un tema a través
de un escrito.
2.11 Sintetizar y organizar la información con coherencia y precisión por medio de mapas
conceptuales y cuadros comparativos.
Estándar de contenido N° 3
Comprender e interpretar el significado de textos orales.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
3.1 Manifestar acuerdo o desacuerdo con el contenido de exposiciones y charlas orales de
manera clara y objetiva.
3.2 Identificar las ideas centrales y las intenciones del emisor de exposiciones orales y
charlas.
3.3 Comparar y valorar los aportes de las intervenciones de los diferentes participantes en
una charla o panel.
3.4 Identificar la estructura básica de textos narrativos y descriptivos expresados
oralmente: noticias, anuncios e invitaciones orales.
3.5 Identificar el sentido de las palabras, la entonación y los gestos al escuchar una
entrevista o exposición ora l.
Segundo Año
3.6 Manifestar acuerdo o desacuerdo con el contenido de discursos y conferencias.
3.7 Identificar las ideas centrales y las intenciones del emisor de un discurso o conferencia.
3.8 Comparar y valorar las diferentes intervenciones de los participantes en una
conferencia.
3.9 Identificar la estructura básica de textos argumentativos expresados oralmente:
discursos y anuncios radiofónicos.
20

20. 3.10 Identificar el sentido de las palabras, la entonación y los gestos al escuchar
conferencias o discursos.
Estándar de contenido N° 4
Utilizar la lectura como recurso del aprendizaje y crecimiento intelectual
Resultados de aprendizaje
Primer Año
4.1 Seleccionar las partes de un texto que contienen información pertinente al objetivo de la
lectura.
4.2 Predecir las temáticas centrales de un texto a partir del título y de otra información
previa a la lectura.
4.3 Resumir textos de forma jerarquizada, destacando las ideas más importantes.
4.4 Formular deducciones e inferencias a partir de una lectura.
4.5 Leer en voz alta textos literarios y periodísticos pronunciando correctamente los
vocablos y realizando las pausas necesarias para su comprensión.
4.6 Aplicar estrategias de lectura a textos científicos y periodísticos: informes, reportes,
artículos.
4.7 Reconocer, puras o mezcladas, las diferentes superestructuras textuales al leer diversos
textos.
4.8 Interpretar adecuadamente los recursos no verbales que refuerzan o sustituyen el
registro lingüístico: mapas, fotografías, imágenes y gráficos.
4.9 Identificar fuentes de documentación bibliográfica y hacer uso eficiente de ellas.
4.10 Obtener información y conocimientos de los textos científicos y periodísticos como los
almanaques, las enciclopedias, los libros de texto, los periódicos y las revistas
científicas.
4.11 Reconocer y utilizar adecuadamente el catálogo o sistema de búsqueda de libros en la
biblioteca.
21

21. Segundo Año
4.12 Seleccionar información según su importancia en el texto y de acuerdo a los
propósitos de la lectura.
4.13 Distinguir las ideas más importantes de un texto, y las relaciones existentes entre toda
la información (primaria y secundaria).
4.14 Aplicar estrategias de lectura a textos de carácter científico y de crítica social: ensayos,
monografías, tratados y revistas científicas.
4.15 Elegir las estrategias de lectura adecuadas al texto y a la situación comunicativa.
4.16 Expresar juicios de valor referidos al contenido y al lenguaje de diversos textos.
4.17 Construir nuevos significados a partir de la lectura de diferentes textos.
4.18 Leer en voz alta textos científicos pronunciando correctamente los vocablos y
realizando la entonación y pausas necesarias para su comprensión.
4.19 Utilizar las diferentes fuentes de consulta, bibliografías, reseñas y resúmenes para
recopilar la información que contribuya a la comprensión de temáticas específicas.
4.20 Registrar y sintetizar información por medio de paráfrasis y fichas bibliográficas y
hemerográficas.
4.21 Caracterizar y diferenciar textos científicos, literarios y de interacción social, según la
intención comunicativa que predomine.
4.22 Reconocer las diferentes intenciones presentes en algunos textos de interacción social
como la correspondencia y los textos publicitarios.
Estándar de contenido N° 5
Utilizar la lengua oral y escrita con propiedad y corrección.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
5.1 Reconocer las diferencias entre la lengua oral y la lengua escrita.
22

22. 5.2 Reconocer los rasgos suprasegmentales en la expresión oral: pausas, acento y
entonación.
5.3 Pronunciar los vocablos de manera clara y correcta al expresarse de manera oral.
5.4 Aplicar normas ortográficas en la redacción de textos.
5.5 Emplear correctamente las mayúsculas al escribir siglas, abreviaturas y acrónimos.
5.6 Emplear corr ectamente la tilde y los signos de puntuación, entonación y referencia al
escribir textos.
5.7 Reconocer y emplear oportunamente neologismos en el lenguaje técnico y científico.
5.8 Emplear comparaciones y contrastes para enriquecer y clarificar la expre sión oral y
escrita.
Segundo año
5.10 Expresarse oralmente con la entonación adecuada realizando las pausas necesarias
para comunicarse oralmente con eficacia.
5.11 Demostrar conocimientos ortográficos al redactar textos.
5.12 Utilizar los signos de puntuación, entonación y referencia para organizar con claridad
las ideas en un texto escrito.
5.13 Describir el calco lingüístico como proceso para crear nuevas palabras en el idioma
español.
5.14 Emplear adecuadamente analogías y paralelos que enriquezcan y clarifiquen la
expresión oral y escrita.
5.15 Explicar qué es norma lingüística y su relación con la corrección lingüística.
Estándar de contenido N° 6
Reconocer la estructura y funcionamiento del idioma en la producción y recepción de
textos orales y escritos.
23

23. Resultados de aprendizaje
Primer Año
6.1 Reconocer las características morfológicas y las funciones semánticas de las palabras
que integran un texto.
6.2 Expresarse de manera oral o escrita respetando la concordancia entre las diversas
palabras que integran el texto.
6.3 Utilizar los pronombres para apoyar la claridad y precisión en textos orales y escritos.
6.4 Identificar la función sintáctica de los pronombres reflexivos y recíprocos en las
oraciones de un texto escrito.
6.5 Utilizar diferentes clases de adverbios para completar el sentido de las oraciones de un
texto.
6.6 Identificar y utilizar los diferentes accidentes verbales al leer y redactar textos.
6.7 Determinar el significado de los diferentes modos y tiempos verbales en textos orales
y escritos.
6.8 Reconocer la voz activa y la voz pasiva en la expresión oral y escrita.
6.9 Utilizar las preposiciones y conjunciones como nexos que contribuyen a la articulación
de un texto.
6.10 Identificar la relación entre las proposiciones que integran oraciones coordinadas y
yuxtapuestas.
6.11 Reconocer la proposición principal y la subordinada en oraciones compuestas dentro
de un texto.
6.12 Identificar las diferentes clases de proposiciones subordinadas (sustantivas, adjetivas y
adverbiales) presentes en un texto.
Segundo Año
6.13 Identificar la función sintáctica de los pronombres relativos en las oraciones
subordinadas que integran un texto.
24

24. 6.14 Emplear adecuadamente la voz pasiva y la voz activa del verbo en la expresión oral y
escrita.
6.15 Reconocer la estructura y significado de diferentes perífrasis verbales.
6.16 Utilizar adecuadamente las locuciones conjuntivas en la expresión oral y escrita.
6.17 Reconocer las diferencias estructurales y semánticas que existen entre la proposición
principal y la subordinada dentro de una oración.
6.18 Identificar el sujeto de la proposición principal y de la subordinada.
6.19 Identificar las funciones sintácticas que desempeñan las proposiciones subordinadas
sustantivas.
6.20 Distinguir las proposiciones subordinadas adjetivas especificativas de las explicativas
en la expresión oral y escrita.
6.21 Utilizar adecuadamente las proposiciones subordinadas adverbiales en la expresión
oral y escrita.
6.22 Corregir el uso inapropiado de la expresión “de que” al utilizar subordinadas
sustantivas en la expresión oral y escrita.
6.23 Utilizar adecuadamente las proposiciones subordinadas adjetivas en al expresión oral
y escrita.
Estándar de contenido N° 7
Establecer una comunicación eficaz en las diferentes situaciones de la vida cotidiana
Resultados de aprendizaje
Primer Año
7.1 Reconocer el diálogo como procedimiento básico de comunicación humana.
7.2 Dialogar con las personas del entorno escolar expresando oportunamente sus puntos de
vista.
7.3 Reconocer y jerarquizar las funciones del lenguaje presentes en diversas situaciones
comunicativas: referencial, conativa, fática, expresiva, poética y metalingüística.
7.4 Reconocer los diferentes códigos que se emplean en la comunicación humana.
25

25. 7.5 Reconocer la importancia de los códigos no verbales como auxiliares del código
lingüístico.
Segundo Año
7.6 Reconocer las razones de los demás al interactuar en circunstancias académicas y
personales.
7.7 Argumentar sobre la necesidad de manifestar actitudes tolerantes al dialogar e
interactuar con las demás personas.
7.8 Diferenciar los códigos verbales y no verbales en diversas situaciones comunicativas.
7.9 Interpretar y elaborar mensajes estructurados con códigos verbales y no verbales.
7.10 Identificar los elementos auditivos y visuales de los códigos verbales y no verbales en
diferentes situaciones comunicativas.
7.11 Definir y diferenciar en contextos comunicativos el icono, el indicio, el signo y el
símbolo.
Estándar de contenido N° 8
Analizar críticamente los mensajes y recursos de los medios de comunicación social y de
las nuevas tecnologías.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
8.1 Analizar la función informativa, orientativa, educativa y de entretenimiento que
cumplen los medios periodísticos.
8.2 Identificar los espacios de promoción cultural que brindan los medios de comunicación
impresos, radiofónicos y televisivos.
8.3 Reconocer la estructura de la noticia en la prensa escrita.
8.4 Analizar noticias radiofónicas identificando su estructura y características.
8.5 Comentar y confrontar con la realidad los hechos presentados en los textos
periodísticos.
26

26. 8.6 Describir las actitudes pasivas y acríticas que suscitan en el receptor el cine y la
televisión.
8.7 Analizar la influencia de la publicidad en la generación de necesidades,
comportamientos y estilos de vida.
8.8 Analizar el uso que hacen los medios de comunicación social de los signos y códigos.
8.9 Utilizar eficientemente las nuevas tecnologías como fuentes de información.
8.10 Emitir juicios críticos sobre la información proveniente de la Internet a la luz de
principios éticos.
Segundo Año
8.11 Reconocer los diferentes enfoques en el tratamiento de la información que manifiestan
los principales medios informativos del país.
8.12 Analizar el contenido y los aspectos formales de los espacios de opinión de los medios
de comunicación impresos, radiofónicos y televisivos.
8.13 Diferenciar entre un hecho y una opinión al leer textos periodísticos.
8.14 Reconocer y comparar los diferentes tratamientos con que presentan un mismo hecho
los medios de información escrita.
8.15 Reconocer los recursos narrativos y descriptivos con que presentan la información los
reportajes periodísticos en la prensa escrita.
8.16 Analizar el papel de la imagen, la música y el lenguaje en la publicidad televisiva.
8.17 Analizar los diferentes signos que emplean los medios de comunicación para atraer
consumidores de diferentes edades.
Estándar de contenido N° 9
Utilizar el lenguaje como medio para desarrollar el pensamiento.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
9.1 Reconocer la importancia de la función referencial del lenguaje, que permite preservar
y transmitir el conocimiento.
27

27. 9.2 Establecer relaciones de causa-efecto entre hechos y fenómenos de la realidad.
9.3 Establecer comparaciones y contrastes entre dos o más objetos o ideas entre sí.
9.4 Clasificar seres vivos o ideas en grupos o categorías según sus semejanzas y diferencias.
9.5 Crear hipótesis sobre el desarrollo y desenlace de narraciones literarias y no literarias
en las que demuestre su capacidad de elaborar juicios lógicos.
Segundo Año
9.6 Definir y reconocer la estructura del signo lingüístico: significante y significado.
9.7 Explicar y ejemplificar la indivisibilidad y la arbitrariedad del signo lingüístico.
9.8 Explicar la relación entre los componentes del signo lingüístico y el pensamiento.
9.9 Explicar y ejemplificar la diferencia entre definición y concepto.
9.10 Elaborar definiciones descriptivas, explicativas y etimológicas.
Estándar de contenido N° 10
Desarrollar la imaginación y la creatividad a través del análisis y aplicación de los recursos
técnicos y expresivos de la literatura
Resultados de aprendizaje
Primer Año
10.1 Reconocer las dimensiones comunicativa, cultural y estética en hecho literario.
10.2 Identificar las impresiones y la percepción de la realidad plasmadas en las
descripciones literarias.
10.3 Evidenciar el ritmo y la rima al leer en voz alta versos clásicos de elaboración
personal.
10.4 Reconocer la función poética al leer y analizar textos literarios.
10.5 Reconocer y valorar las figuras literarias presentes en textos literarios.
28

28. 10.6 Juzgar la calidad de un texto dramático por su contenido y estructura.
Segundo Año
10.6 Identificar y aplicar técnicas narrativas relativas al tiempo y al narrador en textos
narrativos breves.
10.7 Evidenciar el ritmo al leer en voz alta versos libres de elaboración personal.
10.8 Reconocer y evaluar el uso de los sustantivos y adjetivos para expresar el sentimiento
poético.
10.9 Reconocer y evaluar el uso de verbos y adverbios para presentar la secuencia narrativa
en textos literarios.
10.10 Aplicar técnicas y recursos teatrales al representar piezas teatrales propias o ajenas.
Estándar de contenido 11
Ampliar la comprensión de la realidad y la visión de mundo a través del análisis y
discusión de los principales movimientos literarios
Resultados de aprendizaje
Primer Año
11.1 Determinar los principales acontecimientos y personajes históricos que influyeron en
el Clasicismo Grecolatino.
11.2 Reconocer el aporte de los principales autores/as y obras literarias de la antigüedad
griega y romana en la cultura occidental.
11.3 Reconocer las expresiones literarias más importantes del medioevo español.
11.4 Caracterizar el Siglo de Oro español y sus principales representantes.
11.5 Reconocer las características y las principales producciones del Renacimiento, la
Mística y la Picaresca de España.
11.6 Destacar el valor estético, histórico, lingüístico, psicológico y social de El Quijote.
29

29. 11.7 Explicar la obra de Shakespeare, enfatizando en la complejidad psicológica y
filosófica de sus personajes y situaciones.
11.8 Reconocer las características del Romanticismo europeo, sus principales obras y
autores/as.
11.9 Reconocer obras del Realismo europeo por sus características y por su autor/a.
11.10 Explicar la crisis política y social en la que surgen y se desarrollan los movimientos
de vanguardia.
11.11 Reconocer los principales movimientos de vanguardia, sus autores y obras más
representativos.
11.12 Reconocer el valor estético y social de la Generación del 98 y de la Generación del
27.
Segundo Año
11.13 Explicar el valor estético y cultural de las principales producciones literarias de las
culturas precolombinas.
11.14 Interpretar la visión de mundo plasmada en las obras literarias precolombinas.
11.15 Comentar y analizar el punto de vista de los escritores españoles que narraron el
descubrimiento y la conquista.
11.16 Comentar textos literarios de autoras y autores americanos que escribieron durante la
colonia, demostrando conocimientos de su vida y de su contexto histórico.
11.17 Describir los temas y los elementos formales que caracterizan al Modernismo.
11.18 Describir la vida y la obra de escritores y escritoras representantes del Modernismo
americano.
11.19 Formular diferencias y contrastes entre el Realismo Social y el Realismo Mágico en
América.
11.20 Comentar las obras representativas del realismo social demostrando conocimiento
de sus autores/as y del contexto histórico en el que surgió.
11.21 Analizar las obras representativas del BOOM Latinoamericano, demostrando
conocimiento de sus autores/as y del contexto en el que se desarrolla.
30

30. 11.22 Reconocer la vida y obra de los autores y autoras representativos de la literatura
salvadoreña del siglo XIX y XX.
11.23 Destacar el papel que desempeñaron la generación del 44 y la generación
comprometida en la historia y en la literatura de El Salvador.
11.24 Comentar la vida y obra de los representantes de la generación del 44 y de la
generación comprometida.
11.25 Comentar la producción literaria actual de El Salvador contextualizándola con el
período y las corrientes presentes.
31

31. ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN MEDIA
ESTUDIOS SOCIALES Y CÍVICA
ESTÁNDARES DE CONTENIDO
Estándar de Contenido Nº 1
Comprender el objeto de estudio de las Ciencias Sociales, el conocimiento de lo social, los
principales métodos, técnicas y los pasos básicos para realizar una investigación social.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
1.1 Explicar el objeto de estudio de las Ciencias Sociales.
1.2 Investigar el campo específico de estudio de las diferentes disciplinas de las Ciencias
Sociales.
1.3 Interpretar la integración de las diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales teniendo
al ser humano como eje unificador.
1.4 Descubrir las implicaciones que existen para el conocimiento de la realidad social.
1.5 Explicar el empirismo, positivismo, la dialéctica, la fenomenología y la hermenéutica
como principales modelos de explicación científica dentro de las Ciencias Sociales.
Segundo Año.
1.6 Explicar los propósitos de cada uno de los procedimientos de investigación social.
1.7 Analizar las principales técnicas de investigación social.
1.8 Aplicar los pasos básicos en la realización de la investigación social.
Estándar de Contenido N° 2
Analizar los problemas económicos, políticos, sociales y ambientales de la población de los
países de la región centroamericana y asumir compromiso ciudadano.
32

32. Resultados de aprendizaje.
Primer año.
2.1 Analizar el impacto de la problemática ambiental en la vida social, económica y
política de los pueblos.
2.2 Explicar por qué aumenta la población en los países subdesarrollados y la situación
demográfica de El Salvador, Centroamérica y América.
2.3 Explicar los problemas económicos y sociales que plantea al crecimiento
poblacional.
2.4 Analizar la relación entre crecimiento poblacional y deterioro del medio ambiente y
proponer alternativas de solución.
2.5 Identificar los tipos de contaminación del medio ambiente y plantear soluciones.
2.6 Analizar las causas y consecuencias de la contaminación ambiental.
2.7 Explicar las medidas tendientes en búsqueda del desarrollo sostenible.
2.8 Reflexionar sobre la situación actual del agua en El Salvador.
Segundo año.
2.9 Explicar la necesidad de la paternidad y maternidad responsable.
2.10 Explicar por qué algunas políticas económicas, agrava la situación de pobreza y
genera problemas al desarrollo de los pueblos.
2.11 Inferir que el crecimiento poblacional está agotando los recursos naturales.
2.12 Explicar algunas medidas para proteger y conservar el medio ambiente.
2.13 Interpretar y discutir qué es un delito ecológico.
33

33. Estándar de Contenido N° 3
Analizar las características de los diferentes sistemas e instituciones económicas y su
influencia en la producción, distribución, circulación y consumo de los recursos en las
sociedades salvadoreña y centroamericana.
Resultados de aprendizaje.
Primer año.
3.1 Interpretar y explicar el concepto de economía.
3.2 Reconocer la importancia de la economía en las actividades personales y sociales del
ser humano.
3.3 Explicar el objetivo que persigue la economía.
3.4 Explicar en qué consisten el sector primario, secundario y terciario de la economía y,
distinguir las actividades que corresponden a cada una de ellas.
3.5 Explicar la importancia de los agentes económicos en la vida económica de la
población.
3.6 Distinguir los factores de la producción y explicar por qué son interdependientes.
3.7 Identificar y explicar las relaciones de producción del sistema económico tributario o
asiático.
3.8 Identificar y explicar las características de los sistemas económicos a lo largo de la
historia de la humanidad.
3.9 Explicar el significado de economía capitalista.
3.10 Discutir y explicar las características esenciales del sistema económico capitalista.
3.11 Explicar la evolución que ha tenido la economía capitalista a partir de 1924.
3.12 Explicar los motivos del cambio de la economía capitalista tras la caída de 1973.
3.13 Establecer y explicar la relación entre crecimiento económico, satisfacción de
necesidades básicas y deterioro del medio ambiente en El Salvador.
3.14 Explicar el significado de orden económico.
34

34. 3.15 Analizar las consecuencias de la aplicación de la Ley de Integración Monetaria en El
Salvador y el dólar como moneda internacional.
3.16 Explicar el significado de deuda externa y las implicaciones para los países.
3.17 Explicar el origen de la deuda externa.
3.18 Discutir las soluciones a la deuda externa.
Segundo año.
3.19 Explicar el significado de desarrollo económico.
3.20 Identificar y explicar las características de los países desarrollados.
3.20.1 Describir y explicar los indicadores económicos, demográficos y sociales del
desarrollo.
3.21 Explicar la desigual distribución de la riqueza y los contrastes en el nivel de
bienestar entre los países industrializados y los más pobres.
3.22 Diferenciar los dominios: Centro, periferia y explicar las desequilibrios entre los
países.
3.23 Explicar el significado de subdesarrollo, países del tercer mundo, países en vías de
desarrollo y países del sur.
3.24 Interpretar y explicar las principales tesis sobre el desarrollo.
3.25 Explicar los factores causales del subdesarrollo.
3.26 Analizar las principales características del subdesarrollo.
3.27 Indagar e interpretar datos estadísticos sobre el comportamiento demográfico de los
países de tercer mundo.
3.28 Interpretar y explicar las estrategias para superar el subdesarrollo.
3.29 Interpretar y explicar el significado de Neoliberalismo y sus implicaciones para los
países.
3.30 Interpretar las tesis filosóficas políticas y económicas del Neoliberalismo.
35

35. 3.31 Explicar la función de las entidades encargadas de vigilar el orden económico
internacional.
3.32 Analizar y explicar la misión del Fondo Monetario Internacional (FMI) y del Banco
Mundial (BM).
3.33 Explicar los objetivos y las funciones de las instituciones que conforman el Banco
Mundial.
3.34 Analizar la crisis de la deuda externa en los años ochentas en Latinoamérica.
3.35 Explicar las causas que contribuyeron al aumento de la deuda externa.
3.36 Explicar el significado de mundialización de la economía.
3.37 Interpretar y explicar las características de la globalización y las implicaciones para
los países.
3.38 Explicar los movimientos a favor y en contra de la globalización.
Estándar de Contenido N° 4
Comprender los principios y valores que sustentan la democracia, así como sus diversos
sistemas políticos, sus instrumentos legales y las relaciones económicas en la sociedad
salvadoreña y centroamericana.
Resultados de aprendizaje.
Primer año.
4.1 Explicar el significado y objetivo de la política.
4.2 Explicar el concepto de Estado.
4.3 Explicar el significado de Administración pública.
4.4 Explicar la evolución de la organización del poder político en el mundo.
4.5 Interpretar el significado de democracia y comportamiento democrático.
4.6 Explicar las características de un régimen democrático.
4.7 Explicar el significado de Constitución de la República como ley fundamental del
Estado. Artículo 246 de la Constitución de la República de El Salvador.
36

36. 4.8 Analizar la organización del Estado Salvadoreño y las funciones de los Órganos del
Estado.
4.9 Explicar el significado de participación de la sociedad en la vida política.
4.10 Explicar el significado de democracia representativa y sus principales características.
Artículo 85 de la Constitución de la República.
4.11 Analizar los artículos números 77 y 79 de la Constitución de la República, referidos al
período electoral.
4.12 Explicar el significado de sufragio como mecanismos de participación democrático.
Segundo año.
4.13 Explicar el significado de actividad política.
4.14 Explicar el significado y ejemplificar el hecho político.
4.15 Analizar los principales problemas a los que se dedica la política.
4.16 Analizar los sistemas políticos que han existido a lo largo de la historia.
4.17 Explicar las características de los sistemas políticos: democrático, parlamentario,
presidencialista, democracia directa, democracia representativa.
4.18 Investigar el origen y explicar el significado de Derechos Humanos.
4.19 Explicar el significado de derechos civiles y políticos o de la libertad, derechos
económicos, sociales y culturales o derechos de igualdad y derechos de solidaridad
o de los pueblos.
4.20 Analizar los artículos de la Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano.
4.21 Investigar sobre el Pacto Internacional de los derechos civiles y políticos.
4.22 Analizar los artículos del 2 al 13 y los artículos 20, 24 y 25 de la Constitución de la
República.
4.23 Explicar las características e importancia de cada uno de los mecanismos de
participación democrática y la importancia de ésta en la consolidación del Estado de
Derecho Democrático.
4.24 Reconocer los derechos del trabajador/a, la mujer y los grupos étnicos.
37

37. Estándar de Contenido N° 5
Interpretar la naturaleza y procesos sociales de los grupos e instituciones en El Salvador y
Centroamérica.
Resultados de aprendizaje.
Primer año.
5.1 Explicar el significado de grupo.
5.2 Interpretar la naturaleza del grupo.
5.3 Analizar las razones por las cuales el grupo influye en la conducta del individuo.
5.4 Explicar la importancia de las organizaciones y el papel que juegan las relaciones de
éstas.
5.5 Definir los conceptos básicos de organización.
5.6 Explicar el significado de organización.
5.7 Diferenciar los diversos tipos de organización.
5.8 Determinar el tipo de organización señalando su formalidad o informalidad en
función de su estructura.
5.9 Explicar la diferencia, por su naturaleza, entre las organizaciones utilitarias.
5.10 Explicar el interés principal de la organizaciones voluntarias.
5.11 Explicar el surgimiento de las organizaciones coercitiva s.
Segundo año.
5.12 Explicar el significado de grupo social e identificar su clasificación.
5.13 Explicar el significado de institución y describir sus características, funciones e
interrelación entre ellas.
38

38. 5.14 Explicar el significado de estratificación social.
5.15 Explicar el significado e importancia de la movilidad social.
Estándar de Contenido N° 6
Comprender la importancia de la participación organizada de la sociedad civil en la
construcción de una sociedad democrática participativa.
Resultado de aprendizaje.
Primer año.
6.1 Interpretar el significado de movimiento social y explicar sus características.
6.2 Identificar algunos tipos de movimiento social.
6.3 Analizar las funciones del movimiento social en la promoción de derechos humanos y
en la construcción de una sociedad democrática participativa.
6.4 Interpretar la situación actual de los movimientos sociales: organizaciones civiles, no
gubernamentales, gremios y sindicatos.
6.5 Investigar el origen, crecimiento y desarrollo económico y causas de la crisis del
sindicalismo salvadoreño y su estructura organizativa actual.
6.6 Investigar las condiciones políticas de surgimiento de las organizaciones populares en
los setentas, los fraudes electorales de 1972 y 1977, la crisis de representatividad de los
partidos políticos, las comunidades eclesiales de base y los frentes revolucionarios de
masas.
Segundo año.
6.7 Explicar el significado de movimiento social.
6.8 Interpretar y explicar las teorías de los movimientos sociales: del descontento de la
privatización relativa de la movilización de recursos.
6.9 Identificar y explicar los tipos de movimientos sociales: migratorios, expresivos,
utópicos de reforma, revolucionarios de resistencia.
6.10 Describir las etapas del movimiento social: de intranquilidad, de excitación, de
formalización, de institucionalización y de disolución.
39

39. 6.11 Explicar la función de los movimientos sociales en la sociedad.
6.12 Describir el sindicalismo moderado y los problemas del sindicalismo en
Centroamérica.
6.13 Investigar la cuestión étnica; los derechos de los pueblos indígenas; las luchas de las
mujeres; género y política y el movimiento ecologista.
Estándar de Contenido N° 7
Interpretar la diversidad cultural a través del tiempo y el espacio de El Salvador y
Centroamérica.
Resultados de aprendizaje.
Primer año.
7.1 Definir el concepto y naturaleza de cultura.
7.2 Distinguir y explicar los factores de la cultura.
7.3 Entender el grado en que existe la participación cultural entre los miembros de una
sociedad.
7.4 Explicar el significado de Etnocentrismo y relativismo cultural.
7.5 Describir las costumbres y tradiciones en El Salvador, semejanzas y diferencias con los
demás países de Centroamérica.
7.6 Identificar y describir los cambios culturales que ha experimentado la sociedad
salvadoreña y las causas que lo provocan.
Segundo año.
7.7 Explicar el concepto de fenómenos culturales de masas.
7.8 Explicar el significado de cultura de masas.
7.9 Analizar la incidencia del cine, la televisión, el cable, el video y el internet en el
desarrollo de la cultura de masas.
7.10 Emitir juicio crítico sobre problemas culturales, referentes a mensajes de la música
rock y el deporte cómo espectáculo.
40

40. 7.11 Analizar los movimientos masivos de la población Centroamericana hacia otros
países, como una consecuencia importante de la crisis económica y política de la
década de los ochentas.
7.12 Analizar la incidencia de los medios de comunicación, la migración internacional, la
migración interna y la urbanización, en el nuevo modo de vida de los
Centroamericanos.
7.13 Describir el paisaje urbano de los países Centroamericanos.
7.14 Explicar el significado de ocio, consumo y cultura de masas.
Estándar de Contenido N° 8
Analizar los hechos económicos, políticos y sociales acaecidos en El Salvador,
Centroamérica y América en el siglo XX y su relación con la vida actual.
Resultado de aprendizaje.
Primer Año.
8.1 Inferir la influencia de las relaciones internacionales mundiales en el desarrollo
económico y social de El Salvador a principios del siglo XX.
8.2 Analizar el objetivo de la política exterior de El Salvador con los países
Centroamericanos y algunos otros países del mundo, entre 1918 - 1921.
8.3 Interpretar los factores que hicieron posible la apertura política en El Salvador (1929).
8.4 Interpretar y explicar el origen y cómo se manifiesta la crisis económica de 1929 y los
años subsiguientes.
8.5 Distinguir y discutir los nuevos discursos y alianzas en el proceso político de El
Salvador (1927 -1931).
8.6 Indagar sobre la personalidad del general Maximiliano Hernández Martínez y su
influencia en la forma de gobernar.
8.7 Explicar las causas del ascenso del general Maximiliano Hernández Martínez a la
presidencia y el problema del reconocimiento diplomático.
8.8 Analizar causas y consecuencias de la insurrección de enero de 1932.
41

41. 8.9 Analizar el impacto de la dictadura del General Maximiliano Martínez en la historia
política del país e investigar los antecedentes, organización y consecuencia de la
huelga de brazos caídos de 1944.
8.10 Analizar la dictadura del Partido de Conciliación Nacional (PCN) y su incidencia en
la vida política del país.
8.11 Analizar los principales aspectos económicos, sociales y políticos de la presidencia
del Coronel Julio Adalberto Rivera.
8.12 Explicar los principales hechos represivos y violaciones de los derechos humanos
ocurridos durante la presidencia del General Fidel Sánchez Hernández , el coronel
Arturo Armando Molina y del general Carlos Humberto Romero.
8.13 Indagar los principales argumentos que utilizó el presidente Coronel Arturo
Armando Molina para defender su iniciativa del Proyecto de Transformación
Agraria y las consecuencias de ésta en la sociedad salvadoreña.
8.14 Investigar las causas principales y consecuencias del golpe de Estado de 1979 en El
Salvador su antecedente inmediato y las principales fuerzas sociales y políticas que
participaron en su ejecución.
8.15 Investigar sobre el conflicto armado y el futuro de la paz en El Salvador (1980).
8.16 Analizar los objetivos de la Junta Revolucionaria de Gobierno y sus reformas
económicas (1979-1982).
8.17 Investigar y analizar causas y consecuencias del conflicto armado que abatió a El
Salvador durante la década de 1980.
8.18 Analizar el sistema político en El Salvador después del 15 de octubre de 1979.
8.19 Reconocer la importancia de la negociación como método en la resolución de los
conflictos sociales.
8.20 Explicar la importancia del respeto de los derechos humanos en la convivencia
social libre, pacífica y democrática.
8.21 Explicar la trascendencia histórica de los Acuerdos de Paz en la vida social y política
de El Salvador.
8.22 Analizar el comportamiento histórico de las Fuerzas Armadas y su incidencia en la
sociedad salvadoreña.
42

42. 8.23 Analizar y discutir los componentes de la doctrina de la seguridad nacional y
ejemplificar el comportamiento de los militares en las décadas de los setentas y
ochentas.
8.24 Analizar el papel de los militares salvadoreños, considerando las violaciones a los
derechos humanos, corrupción, impunidad, sistema de tandas y la lealtad dentro de
éstas.
Segundo Año.
8.25 Investigar la política exterior que le aseguraba a Centroamérica un lugar entre las
naciones del mundo.
8.26 Investigar y explicar los intentos de la unión Centroamericana.
8.27 Describir la ubicación estratégica del istmo centroamericano y explicar el dominio
de la zona por los Estados Unidos.
8.28 Investigar a partir de qué momento se establecieron los sentimientos nacionalistas
en la población cen troamericana.
8.29 Analizar los antecedentes y modalidades de la expansión imperialista de los Estados
Unidos entre fines del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
8.30 Analizar las causas del hundimiento económico de Estados Unidos y su repercusión
en los países de América Latina.
8.31 Explicar la política del nuevo trato al pueblo, implementado por el presidente
demócrata Franklin D. Roosevelt.
8.32 Analizar las teorías del liberalismo económico y las ideas de los economista ingleses
John M. Keynes, David Ricardo y Adam Smith.
8.33 Explicar la crisis económica que se produjo en Latinoamérica en 1929.
8.34 Investigar los antecedentes y factores que incidieron en la crisis de los años treinta
en Centroamérica.
8.35 Analizar los efectos de la crisis económica en los países Centroamericanos.
8.36 Explicar la reacción de los gobiernos Centroamericanos ante la crisis.
8.37 Explicar los beneficios y efectos que trajo a Centroamérica la Segunda Guerra
Mundial.
8.38 Analizar las consecuencias que tuvo la crisis económica de 1929 en América Latina.
43

43. 8.39 Indagar sobre la personalidad de cada uno de los dictadores de Centroamérica:
Jorge Ubico, Tiburcio Carías, Anastasio Somoza García; Augusto Pinochet de Chile
y Alfredo Strossner de Paraguay y su influencia en la forma de gobernar.
8.40 Analizar los principales factores que hicieron posibles la perpetuidad de Jorge Ubico
en el poder y los que forzaron su renuncia en junio de 1944.
8.41 Explicar las características de la dictadura Hondureña y Nicaragüense y las causas
del ascenso del General Tiburcio Carías a la presidencia de la República de
Honduras.
8.42 Explicar los principales hechos represivos durante la presidencia del General
Anastasio Somoza García.
8.43 Analizar los aspectos políticos, económicos y sociales de la dictadura del General
Augusto Pinochet.
8.44 Explicar los principales hechos económicos y las consecuencias de la dictadura del
General Alfredo Strossner, en Paraguay.
8.45 Analizar las causas de la revolución cubana.
8.46 Explicar las repercusiones y dinámica de la revolución cubana.
8.47 Sintetizar las principales causas del triunfo de la Junta de Gobierno de
Reconstrucción Nacional, acaecido el 19 de julio de 1979.
8.48 Explicar las reformas de la revolución sandinista.
8.49 Analizar el pluralismo político sostenido por el régimen sandinista.
8.50 Analizar el impacto de la guerra de desgaste ejecutado por la contra y el bloqueo
norteamericano sobre la economía nicaragüense.
8.51 Interpretar la influencia de la política norteamericana en los movimientos
democratizadores de la década de los años ochentas y explicar el proceso de
democratización y régimen político de los países de América Central.
44

44. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE ESTUDIOS SOCIALES Y CÍVICA
• Aguilar Monteverde, A. ( 2002 ). Globalización y Capitalismo. Barcelona.
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Editorial
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México: Editorial Trillas.
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Ediciones Paidós.
47

47. REPÚBLICA DE EL SALVADOR
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN MEDIA
FÍSICA
ESTÁNDARES DE CONTENIDO
Estánda r de contenido N° 1
Aplicar correctamente el sistema internacional de unidades en la medición de magnitudes.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
1.1 Diferenciar las magnitudes en: fundamentales, derivadas, escalares y vectoriales.
1.2 Expresar magnitudes vectoriales como suma de sus componentes, con respecto a un
sistema de referencia.
1.3 Reconocer en las magnitudes vectoriales su módulo, dirección, sentido y
descomponer y operar con vectores.
1.4 Aplicar las leyes de la escalación al expresar las magnitudes físicas.
1.5 Relacionar la escala a utilizar al construir un vector, con el valor, la dirección y el
espacio donde va a representarse.
1.6 Reconocer la diferencia entre: medición, medida, patrón, unidad y sistema de
unidades.
1.7 Explicar los factores que intervienen directamente en una medición.
1.8 Diferenciar en una medición la precisión de la exactitud.
48

48. 1.9 Realizar mediciones donde se estime o calcule la incerteza absoluta, la relativa y el
porcentaje de error correspondiente.
1.10 Reconocer la incerteza de la medida y verificar su confiabilidad.
1.11 Expresar mediciones directas e indirectas con su respectiva incerteza.
1.12 Expresar correctamente las medidas en el sistema internacional de unidades (S.I)
1.13 Determinar el número de cifras significativas en las mediciones.
1.14 Expresar en notación científica los resultados de mediciones.
Estándar de contenido N° 2
Comprender las características del movimiento.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
2.1 Describir el movimiento en términos de marco de referencia, desplazamiento, tiempo y
velocidad.
2.2 Calcular el desplazamiento de un objeto que viaja a una velocidad conocida por un
intervalo de tiempo específico.
2.3 Construir e interpretar gráficos de posición versus tiempo.
2.4 Describir el movimiento en términos de cambio de la velocidad.
2.5 Comparar las representaciones gráficas de movimientos acelerados y no acelerados.
2.6 Aplicar las ecuaciones cinemáticas para el cálculo de distancia, tiempo o velocidad bajo
condiciones de aceleración constante.
2.7 Relacionar el movimiento de un cuerpo en caída libre con el movimiento con
aceleración constante.
49

49. 2.8 Calcular el desplazamiento, la velocidad y el tiempo en varios puntos en el movimiento
de caída libre y lanzamiento vertical de un cuerpo.
Segundo Año
2.9 Describir el tiro parabólico considerando su posición y velocidad respecto a un
sistema de coordenadas preestablecidas.
2.10 Describir el movimiento circular uniforme en relación al cambio de dirección de la
velocidad.
2.11 Relacionar la dirección de la velocidad con la aceleración en el movimiento circular
uniforme.
2.12 Calcular la aceleración centrípeta, velocidad de la partícula y aceleración tangencial
en el movimiento circular uniformemente variado.
Estándar de contenido N° 3
Dimensionar en el movimiento las fuerzas y leyes que lo rigen.
Resultados de aprendizaje.
Primer Año
3.1 Explicar cómo las fuerzas afectan el movimiento de un objeto.
3.2 Diferenciar entre fuerzas de contacto y fuerzas de campo.
3.3 Interpretar y construir diagramas de cuerpo libre.
3.4 Enunciar la Primera Ley de Newton y explicar la relación entre el movimiento de un
objeto y la fuerza neta externa que actúa sobre él.
3.5 Determinar la fuerza neta externa que actúa sobre un cuerpo.
50

50. 3.6 Calcular la fuerza requerida para que un objeto esté en equilibrio.
3.7 Describir la aceleración de un objeto en términos de su masa y la fuerza neta externa
que actúa sobre él.
3.8 Predecir la dirección y la magnitud de la aceleración causada por una fuerza externa
conocida.
Segundo Año
3.9 Identificar pares de fuerza de acción y reacción.
3.10 Explicar por qué los pares de acción-reacción no se equilibran.
3.11 Diferenciar entre peso, tensión, fuerza normal y fuerza de fricción.
3.12 Calcular el peso de un cuerpo.
3.13 Encontrar la dirección y magnitud de fuerzas normales.
3.14 Describir la resistencia del aire como una forma de fricción.
3.15 Usar el coeficiente de fricción para calcular la fuerza de fricción.
Estándar de contenido N° 4
Analizar las propiedades de la relación trabajo, energía y potencia.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
4.1. Reconocer la diferencia entre la definición corriente de trabajo y su definición
científica.
4.2. Definir trabajo relacionándolo con la fuerza y el desplazamiento.
4.3. Identificar dónde se produce trabajo en una variedad de situaciones.
51

51. 4.4. Calcular el trabajo neto cuando varias fuerzas actúan sobre un objeto.
4.5. Identificar diferentes formas de energía .
4.6. Calcular la energía cinética de un objeto.
4.7. Aplicar el teorema de trabajo-energía en la resolución de problemas.
Segundo Año
4.8. Clasificar distintos tipos de energía potencial.
4.9. Calcular la energía potencial asociada a la posición de un objeto.
4.10. Calcular la energía mecánica asociada a un objeto.
4.11. Identificar situaciones en las que la conservación de la energía mecánica es válida.
4.12. Reconocer las formas que puede tomar la energía almacenada.
4.13. Resolver problemas usando el principio de conservación de la energía mecánica.
4.14. Relacionar los conceptos de energía, tiempo y potencia.
4.15. Resolver problemas en los que haya que calcular la potencia.
Estándar de contenido N° 5
Analizar las colisiones como un caso particular de la ley de la conservación de la cantidad
de movimiento total.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
5.1 Comparar el momento de diferentes objetos en movimiento.
5.2 Identificar ejemplos de cambio en el momento de un objeto.
5.3 Resolver problemas sobre el momento y el impulso.
52

52. 5.4 Describir la interacción entre dos objetos en términos del cambio en el momento de
cada objeto.
5.5 Comparar el momento total de dos cuerpos antes y después de que interactúen.
5.6 Predecir las velocidades finales de objetos después de colisiones, dadas las velocidades
iniciales.
5.7 Identificar diferentes tipos de colisiones.
5.8 Determinar los cambios de energía cinética durante colisiones perfectamente
inelásticas.
5.9 Comparar la conservación del momento y de la energía cinética en colisiones
perfectamente elásticas e inelásticas.
Estándar de contenido N° 6
Comprender las características, principios y leyes de los fluidos y las variables que
intervienen.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
6.1 Identificar los fluidos, caracterizarlos y destacar sus propiedades.
6.2 Diferenciar características y propiedades de los fluidos reales con los de un fluido ideal.
6.3 Aplicar las leyes de los gases, en situaciones concretas.
6.4 Explicar en los fluidos, la relación existente entre fuerza, área y presión.
6.5 Identificar los efectos de la presión en función de la profundidad de un fluido en
reposo.
53

53. 6.6 Explicar los fenómenos que involucran los conceptos de tensión superficial, viscosidad,
capilaridad y presión de vapor.
6.7 Aplicar en resolución de problemas prácticos los principios de Pascal y Arquímedes .
Segundo Año
6.8 Emplear correctamente en la medición de presiones en fluidos el barómetro y el
manómetro.
6.9 Diferenciar los tipos de flujos y representarlos gráficamente.
6.10 Resolver problemas utilizando la ecuación de continuidad.
6.11 Aplicar el teorema de Bernoulli en resolución de problema s.
Estándar de contenido N° 7
Comprender el torque o momento de una fuerza, el centro de masa de un objeto, la
diferencia entre los efectos de traslación y rotación de una fuerza y las condiciones bajo las
cuales un cuerpo está en equilibrio completo.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
7.1 Reconocer la diferencia entre torca (torque) y fuerza.
7.2 Calcular la magnitud de un torque sobre un objeto.
7.3 Identificar el brazo de palanca asociado con el torque sobre un objeto.
7.4 Identificar el centro de masa de un objeto.
7.5 Definir momento de inercia y distinguir entre masa y momento de inercia.
7.6 Definir la segunda condición de equilibrio.
54

54. Segundo Año
7.7 Describir la Segunda Ley de Newton en la rotación.
7.8 Calcular el momento angular de varios objetos que rotan.
7.9 Revolver problemas sobre energía cinética rotacional.
7.10 Identificar los tipos de máquinas simples.
7.11 Explicar cómo la operación de una máquina simple altera la fuerza aplicada y la
distancia movida.
7.12 Calcular el beneficio mecánico y la eficiencia de la máquina simple.
Estándar de contenido N° 8
Comprender las características, principios y magnitudes del movimiento armónico simple
y el movimiento ondulatorio.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
8.1 Identificar las condiciones del movimiento armónico simple.
8.2 Explicar cómo cambia la fuerza, la velocidad y la aceleración cuando un objeto vibra
con movimiento armónico simple.
8.3 Calcular la fuerza de un resorte usando la ley de Hooke.
8.4 Diferenciar entre ondas de pulsaciones y ondas periódicas.
8.5 Interpretar las formas de las ondas transversales y las ondas longitudinales.
8.6 Aplicar la relación entre la velocidad de la onda, la frecuencia y la longitud de onda
para resolver problemas.
55

55. Segundo Año
8.7 Aplicar el principio de superposición.
8.8 Diferenciar entre interferencia constructiva y destructiva.
8.9 Predecir cuando una onda reflejada será invertida.
8.10 Predecir si ondas que viajan producirán una onda estacionaria.
8.11 Identificar nodos y antinodos en ondas estacionarias.
8.12 Identificar la amplitud, el período y la frecuencia de una vibración.
8.13 Reconocer la relación entre período y frecuencia.
8.14 Calcular el período y frecuencia de un objeto que vibra con movimiento armónico
simple.
8.15 Distinguir entre el movimiento de una partícula y el de una onda.
Estándar de contenido N° 9
Comprender la naturaleza de las ondas sonoras, sus características y propiedades.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
9.1 Explicar cómo se producen las ondas sonoras.
9.2 Relacionar la frecuencia con el tono.
9.3 Comparar la velocidad del sonido en varios medios.
9.4 Relacionar las ondas planas con las ondas esféricas.
9.5 Reconocer el efecto Doppler y determinar el cambio de frecuencia cuando hay
movimientos relativos entre una fuente y un observador.
56

56. 9.6 Calcular la intensidad de las ondas sonoras.
Segundo Año
9.7 Relacionar la intensida d, el nivel de decibeles y el volumen del sonido.
9.8 Explicar el fenómeno de resonancia.
9.9 Diferenciar entre las series armónicas de tubos abiertos y cerrados.
9.10 Calcular las armónicas de una cuerda vibrante y de tubos de aire abiertos y
cerrados.
9.11 Relacionar las armónicas con el timbre.
Estándar de contenido N° 10
Analizar conceptos, propiedades, fuentes y aplicaciones del calor.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
10.1 Diferenciar temperatura, de calor y energía interna.
10.2 Reconocer las características y diferencias existentes entre la capacidad calorífica y
calor específico.
10.3 Explicar los diferentes fenómenos caloríficos.
10.4 Aplicar los conceptos de calorimetría.
10.5 Aplicar la ley cero de la termodinámica.
10.6 Explicar la dilatación térmica y sus aplicaciones.
10.7 Diferenciar las escalas de temperatura, sus relaciones y usos.
57

57. 10.8 Explicar la diferencia entre temperatura y calor.
10.9 Diferenciar los mecanismos de transferencia del calor: conducción, convección y
radiación.
10.10 Explicar los cambios de fase de la materia: fusión, vaporización, licuefacción,
solidificación.
Segundo Año
10.11 Definir y aplicar la primera ley de la termodinámica basándose en el principio de
conservación de la energía.
10.12 Explicar la relación y diferencia entre calor, trabajo y energía interna.
10.13 Describir la variación de presión, volumen y temperatura cuando se están llevando
procesos isotérmicos, isobáricos, isocoros, adiabáticos y sus aplicaciones tecnológicas e
industriales.
10.14 Explicar las tres formas en que se establece la segunda ley de la termodinámica.
10.15 Inferir que los procesos naturales son reversibles e irreversibles.
10.16 Aplicar la condición de la entropía, en la transferencia real entre dos estados.
Estándar de contenido N° 11
Analizar la importancia, naturaleza, origen, características y aplicaciones de la electricidad
y el magnetismo.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
11.1 Describir la interacción eléctrica entre cuerpos cargados.
58

58. 11.2 Describir la analogía entre la Ley de Coulomb y la ley de gravitación de Newton y
sus aplicaciones.
11.3 Representar configuraciones del campo eléctrico.
11.4 Explicar la Ley de Gauss y plantear el flujo eléctrico, como la sumatoria de los
productos escalares del campo eléctrico y del vector área.
11.5 Resolver problemas aplicando la ley de Gauss.
11.6 Definir intensidad de corriente eléctrica.
11.7 Diferenciar por sus características los tipos de corriente eléctrica: alterna y directa.
11.8 Clasificar los materiales según la facilidad o dificultad en la conducción de la
electricidad.
11.9 Explicar la ley de Ohm en corriente directa y realizar cálculos numéricos.
11.10 Definir resistencia eléctrica y sus unidades.
11.11 Diferenciar los conceptos:resistividad de resistencia; conductividad de
conductancia.
11.12 Definir capacitancia, su aplicación y realización de cálculos.
11.13 Diseñar y resolver circuitos en serie, paralelo y combinados en corriente directa.
11.14 Explicar las leyes de Kirchhoff en circuitos de corriente directa.
11.15 Explicar la función de fuentes de poder en un circuito eléctrico.
Segundo Año
11.16 Explicar el concepto de potencia en circuitos de corrientes directa.
11.17 Reconocer la importancia de los protectores en el funcionamiento de los circuitos,
así como en la seguridad de los usuarios.
59

59. 11.18 Inferir que el magnetismo y la electricidad son diferentes manifestaciones del mismo
fenómeno.
11.19 Calcular el campo magnético producido por un solenoide y por una corriente
rectilínea.
11.20 Calcular la fuerza que un campo magnético aplica a una carga eléctrica en
movimiento.
11.21 Describir el fenómeno de la inducción electromagnética y sus aplicaciones.
11.22 Resolver problemas aplicando la ley de Faraday.
Estándar de contenido N° 12
Comprender la naturaleza y propiedades de la luz.
Primer Año
12.12 Explicar la naturaleza electromagnética y dualidad de la luz.
12.13 Verificar experimentalmente el carácter rectilíneo de la propagación de la luz.
12.14 Describir la dispersión y polarización de la luz.
12.15 Describir la composición del espectro electromagnético y la interferencia de la luz.
12.16 Explicar la producción, propagación y recepción de las ondas electromagnéticas.
Segundo Año
12.17 Calcular la rapidez de propagación de la luz.
12.18 Describir el fenómeno de reflexión y refracción de la luz y las leyes que la rigen.
12.19 Explicar las propiedades de las lentes, las diferencias entre lentes convergentes y
divergentes.
60

60. 12.20 Aplicar la ley de Snell.
12.21 Diferenciar las características de las imágenes real y virtual.
12.22 Investigar los adelantos de la Física.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS DE FÍSICA
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Interamericana Editores, S.A. de C.V.
• Kane. J.W., & Sternheim, M.M. ( 2000 ) Física. España: Editorial Reverté, S.A.
• Martín Martín, J., & Ruiz Carrero, E., & Fraile, J. M. ( 1997 ) Física. España: Grupo
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• Pérez Montiel, H. ( 2000 ) Física General. ( 2ª ed. ) México: Grupo Patría Cultural
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C.V.
• Romanelli, L., & Fendrik, A. ( 2001 ) Física. Perú: Pearson Education S.A.
• Sánchez Quezada, F., & Sánchez Soto, L.L., & Sancho Ruiz, M., & Sánchez-Barriga,
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( 2000 ) Fundamentos de Electromagnetismo..España: Síntesis, S.A.
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Universitaria. Vol. I. . ( 9ª ed. ) México: Addison Wesley Longman de México, S.A. de C.V.
• Serway, R.A., & Faughn, J.S. ( 2001 ) Física. ( 5ª ed.) México: Paerson Educación de
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• Tippens, P.E. ( 2001) Física. Conceptos y Aplicaciones. ( 6ª ed.) México: Mc Graw-
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Interamericana Editores, S.A. de C.V.
• Wilson, J. D. ( 1996 ) Física. ( 2ª ed. ) México: Prentice Hall Hispanoamericana, S.A.
62

62. REPÚBLICA DE EL SALVADOR
ESTÁNDARES DE EDUCACIÓN MEDIA
QUÍMICA
ESTÁNDARES DE CONTENIDO
Estándar de contenido N° 1
Analizar en la materia sus propiedades, estructura y características.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
1.1 Describir las teorías atómicas de: Thomson, Rutherfor, Bohr y el modelo actual
detallando en modelos de átomos estructura, composición y propiedades.
1.2 Diferenciar las propiedades de las partículas subatómicas: protones, neutrones,
electrones, quarks y leptones.
1.3 Relacionar unidad de masa atómica, átomo-gramo y mol con el peso atómico y el
número de Avogrado.
1.4 Explicar que es ionización y carga eléctrica.
1.5 Describir el significado de los números cuánticos y como éstos ayudan a representar
la condición energética de los electrones de un átomo.
1.6 Describir la configuración electrónica de los átomos de algunos elementos.
1.7 Representar con diagramas de niveles de energía, los estados fundamentales de las
configuraciones electrónicas de algunos elementos.
63

63. 1.8 Explicar la importancia de los electrones de valencia, en el comportamiento químico
de los elementos.
Estándar de contenido N° 2
Analizar las propiedades y características de los elementos químicos expresados en la tabla
periódica.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
2.1 Interpretar los principios de la organización de los elementos, en la tabla periódica.
2.2 Reconocer los elementos que conforman la tabla periódica, sus características y
estructuras atómicas.
2.3 Identificar los grupos o familias y períodos de los elementos con su estructura
electrónica, en la tabla periódica.
2.4 Relacionar el nivel energético superior de los elementos, con el número cuántico.
2.5 Identificar las relaciones entre la estructura de los átomos, su comportamiento químico
y su posición en la tabla periódica.
2.6 Identificar la variación de la electronegatividad en los periodos y grupos de la tabla
periódica.
2.7 Reconocer los elementos de mayor y menor valor de electronegatividad.
2.8 Explicar el carácter oxidante y reductor de los elementos, en función de su posición en
la tabla periódica.
Estándar de contenido N° 3
Comprender la importancia del tipo de enlace químico, en el comportamiento y las
características de las sustancias.
64

64. Resultados de aprendizaje
Primer Año
3.1 Describir qué es enlace químico y sus características.
3.2 Determinar la relación existente entre reacción química, enlace químico y configuración
electrónica de los átomos.
3.3 Describir los tipos de enlace iónico, covalente, covalente coordinado y puente de
hidrógeno.
3.4 Diferenciar el enlace iónico, del covalente y del metálico por sus propiedades.
3.5 Diferenciar el enlace covalente polar del no polar.
3.6 Explicar las fuerzas dipolo- dipolo, las fuerzas de London y enlace por puente de
hidrógeno.
3.7 Explicar la regla del octeto, su importancia y relacionarla con los gases nobles.
3.8 Ilustrar los enlaces químicos con la estructura de Lewis.
3.9 Identificar por el tipo de enlace de una sustancia, las propiedades físico-químicas de
solubilidad, conductividad, temperatura de fusión y ebullición.
Estándar de contenido N° 4
Analizar la nomenclatura química, como medio universal de nombrar y diferenciar por sus
propiedades, los compuestos.
Resultados de aprendizaje
Primer Año
4.1 Describir las características y diferencias de las funciones químicas.
4.2 Diferenciar las fórmulas empíricas, moleculares, estructurales y electrónicas.
4.3 Elaborar fórmulas de compuestos químicos, a partir de sus nombres.
65

65. 4.4 Nombrar y escribir los compuestos de acuerdo al sistema común, al sistema
internacional (stock), y en el de nomenclatura sistemática.
4.5 Nombrar compuestos químicos a partir de fórmulas, en las diferentes clases de
nomenclaturas.
4.6 Nombrar y escribir fórmulas de compuestos binarios.
4.7 Distinguir compuestos ternarios por su nombre, características y fórmulas.
4.8 Distinguir en fórmulas los compuestos binarios de los ternarios.
Estándar de contenido N° 5
Comprender el origen, función, propiedades y clasificación de los sistemas dispersos en la
naturaleza.
Resultados de aprendizaje.
Primer Año
5.1 Definir y clasificar la materia de acuerdo a sus estados físicos.
5.2 Diferenciar las clases de soluciones.
5.3 Enumerar los factores que influyen en la solubilidad de un soluto en un solvente.
5.4 Diferenciar en las soluciones las concentraciones cualitativas de las cuantitativas.
5.5 Explicar las propiedades coligativas de soluciones acuosas con soluto sólido.
5.6 Describir los coloides en relación a sus propiedades e i entificar tipos de coloides en
d
sistemas dispersos comunes.
5.7 Demostrar la importancia de las soluciones y los sistemas coloidales en situaciones
concretas en la salud, la industria y el medio ambiente.
Estándar de contenido N° 6
66