Asignatura de Geología de la Facultad de Ingeniería UNACH

1. UNIVERSIDAD DEL SUR
MATERIA
GESTION Y PLANEACIÓN EDUCATIVA
TEMA
Gestión y Planeación Educativa del programa de
Geología Básica en la Facultad de Ingeniería de la
Universidad Autónoma de Chiapas.
ASESORA: DRA. ALBA IRACEMA VICTORIO SÁNCHEZ
ALUMNO: JOSE LUIS PARRA BETANCOURT 04 de septiembre de 2010

2. Esta es la perspectiva de la Gestión y Planeación Educativa
 Desde el aula.
 Desde la ingeniería Geológica.
Desde la Interacción del Conocimiento Objetivo
Desde los conceptos y razonamientos.
Desde la Moral.
Desde el pensamiento…
Este es apenas el inicio de una carrera contra el tiempo
Que no podré ganar….Pero lo importante y relevante es competir.
4 /septiembre/ 2010. (José Luis Parra Betancourt)

3. ANALISIS DE LA PROBLEMÁTICA DE LA INTERACCIÓN DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO
INTERACCIÓN DEL CONOCIMIENTO OBJETIVO VOLUNTAD
CALIDAD
PERTINENCIA
 LOGICA  VERDAD HABILIDADES I
HABITOS N
 RAZONAMIENTO
 EMISOR NECESIDADES T
RECEPTOR AGRADAR E
MENSAJE  VISTA CONMOVER R
PERSUADIR N
 OIDO ENSEÑAR A
APRENDER C
ASOCIACIÓN I
 GUSTO
CONCENTRACIÓN O
 LENGUAJE  EVIDENCIA
RECUERDO N
 TACTO
VOLUNTAD A
INICIATIVA L
 OLFATO SOLIDARIDAD I
PERFECCIÓN Z
FIRMEZA A
 IDEA Y/O  PALPABLE DIGNIDAD C
 CONSCIENTE CIENCIA I
 CONCEPTO
 REAL MORAL O
JUSTICIA N
DEBER
REBELDIA
INQUIETUD
MERITO
TIEMPO
AMBIENTE COSTUMBRES APRENDER A EDUCACIÓN
DE LA CREENCIAS EN TODAS NACIÓN
APRENDER
ENSEÑANZA SUS DIMENSIONES
HUMANIDAD
BASE DE LOS ARGUMENTOS
ING.JOSE LUIS PARRA BETANCOURT 6 /OCTUBRE/ 2000
 SELECCIONE EL CRITERIO USADO
DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

4. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
ORAL
EMPIRICO UNIVERSAL SE ENTIENDE PRIMARIA
C CIENTÍFICO SE COMPRENDE
O DIDÁCTICO ESCRITO
N FILOSÓFICO
SE APLICA SECUNDARIA
C MAYEUTICA ABSTRACTO
HOLISTICO GRAFICO
E
CONDUCTISMO SE ANALISA PREPARATORIA
P CONSTRUCTIVISMO
T COMPETENCIAS PROGRAMAS
PARA C.P.U ESPECÍFICO
O
SE RAZONA UNIVERSIDAD
S
CULTURA LENGUAJE CONOCIMIENTO APLICACIÓN DE CONCEPTOS
R DEDUCTIVO SOCIEDAD
LIBROS
A ANÁLISIS
Z INDUCTIVO GOBIERNO
REVISTAS
O
N SILOGISTICO SÍNTESIS EMPRESAS
INTERNET
PRIVADAS
A COSTOS
M MEMORIA ANTITESIS PERIODICOS BENEFICIOS
POLITICAS
I
E DOCUMENTALES
IMAGINACIÓN SECTOR
N EDUCATIVO
T ARTÍCULOS
O REFLEXIIÓN
ENTRE OTRAS
BIBLIOGRAFÍAS
ING.JOSE LUIS PARRA BETANCOURT
APLICACIÓN DE LOS RAZONAMIENTOS 7 /OCTUBRE/ 2004
DOCENTE DE LA FACULTAD DE INGENIERIA CIVIL

5. SINTOMAS
DE Identificar Resumir Definir
objetivos Hechos Problemas
PROBLEMAS
Aceptación Proponer Generar
ACCIONES de Soluciones Ideas
soluciones
FIGURA 1. METODO CREATIVO PARA SOLUCION DE PROBLEMAS

6. ADVERTENCIA DEL AUTOR
Los sermones laicos reunidos en el presente volumen fueron publicados en revistas estudiantiles y
universitarias entre 1918 y 1923, quinquenio generador de un nuevo espíritu en nuestra América latina.
Este libro completa la visión panorámica de una ética funcional. "El, hombre mediocre" es una crítica de la
moralidad; "Hacia una moral sin dogmas", una teoría de la moralidad; "Las fuerzas morales", una
deontología de la moralidad. Prevalece en todo el concepto de un idealismo ético en función de la
experiencia social, inconfundible con los capciosos idealismos de la vieja metafísica. Cada generación
renueva sus ideales. Si este libro pudiera estimular a los jóvenes a descubrir los propios, quedarían
satisfechos los anhelos del autor, que siempre estuvo en la vanguardia de la suya y espera tenerla dicha de
morir antes de envejecer. J. I. Buenos Aires, 1925.
LAS FUERZAS MORALES
1.- Se transmutan sin cesar en la humanidad.
En el perpetuo fluir del universo nada es y todo deviene, como anunció el oscuro Heráclito efesio. Al par de lo cósmico, lo
humano vive en eterno movimiento; la experiencia social es incesante renovación de conceptos, normas y valores. Las fuerzas
morales son plásticas, proteiformes, como las costumbres y las instituciones. No son tangibles ni mensurables, pero la
humanidad siente su empuje. Imantan los corazones y fecundan los ingenios. Dan, elocuencia al apóstol cuando predica su
credo, aunque pocos le escuchen y ninguno le siga; dan heroísmo al mártir cuando afirma su fe, aunque le hostilicen escribas y
fariseos. Sostienen al filósofo que medita largas noches insomnes, al poeta que canta un dolor o alienta una esperanza, al
sabio que enciende una chispa en su crisol, al utopista que persigue una perfección ilusoria.
74.- La educación es el arte de capacitar al hombre para la vida social.- Sus métodos deben converger al desarrollo de
todas las aptitudes individuales, para formar una personalidad armoniosa y fecunda, intensa en el esfuerzo, serena en la
satisfacción, digna de vivir en una sociedad que tenga por ideal la justicia. Siendo indispensable al bienestar de toda la
cooperación de cada uno, el que no sabe prestarla es un parásito; educar al hombre significa ponerlo en condiciones de ser
útil a la sociedad, adquiriendo hábitos de trabajo inteligente aplicable a la producción económica, científica, estética o
moral……

7. La geología tiene interacción en todo aquello que se puede tomar para su aplicación y conocimiento

8. PROGRAMA DE ESTUDIOS POR COMPETENCIAS
MATERIA: GEOLOGÍA BÁSICA
NIVEL LICENCIATURA CREDITOS 7
CLAVE ICAE13001728 HORAS TEORÍA 3
SEMESTRE QUINTO HORAS PRÁCTICAS 1
REQUISITOS NINGUNO HORAS POR SEMANA 4
MATERIA OBLIGATORIA TOTAL DE HORAS 64
REVISADO SEPTIEMBRE/2006
PRESENTACIÓN
La difusión de los eventos geológicos a nivel nacional como internacional por el uso de las computadoras dentro de
las organizaciones gubernamentales como particulares y sociedad, así como en los diferentes niveles de enseñanza
surgen muchas inquietudes acerca del impacto social, ya que continuamente observamos que las construcciones en
diferentes partes de los países, están en riesgo, o son vulnerables a
ciclones, terremotos, inundaciones, vulcanismo, tsunamis, no se tiene la cultura de prevención, sino solamente de la
reacción después de la afectación.
Es por ello que la información geológica sea utilizada por los Ingenieros Civiles, Arquitectos o quienes se dedique a
la construcción de obra civil, sepan determinar los riesgos, vulnerabilidades y amenazas que pueden presentarse
antes, durante y después de terminar la obra, para lo cual deberán de realizar obras de estabilización de taludes,
encausamiento de aguas superficiales, estudios de mecánica de suelo, entre otros estudios, así evitar en zonas
urbanas, rurales a lo que ahora se le denomina como “ Construcción del Riesgo Social”.
Dado lo anterior, el presente programa por competencias pretende desarrollar en los alumnos habilidades,
conocimientos, aptitudes, actitudes, para identificar vulnerabilidad, riesgos o amenazas , para salvaguardad la vida
de las personas y realizar obras de prevención y/o control que garanticen la vida útil de las obras de ingeniería civil.

9. OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al alumno los conceptos y conocimientos que le permitan identificar las estructuras geológicas, origen y
uso de los minerales, así como identificar los procesos geológicos que puedan afectar a las obras civiles
COMPETENCIAS GENÉRICAS
•Analizar y diseñar sistemas de información generada por la evaluación de riesgo, amenazas o vulnerabilidad
geológica.
•Analizar soluciones del entorno y problemas propios de ser tratados mediante procedimientos de construcción,
para estabilizar taludes, evitar inundaciones, entre otros
•Crear nuevas ideas para la solución de problemas por eventos geológicos, hidrometeorológicos, antropicos,
sísmicos.
•Desarrollar la habilidad de análisis y síntesis de información para crear bancos de información necesario de los
aspectos mas relevantes que ocasionan daños por eventos geológicos , en puentes, carreteras, hospitales,
escuelas, entre otros, para determinar su localización respectivamente con el uso del GPS, (posesionado
satelital).
GLOBALIZACIÓN
Derivado de la Cumbre del Milenio, celebrada por la ONU y sus miembros, se aprobó la Declaración del
Milenio, la cual establece los objetivos y compromisos para reducir los niveles de extrema pobreza; en función de
lo anterior, se genera la agenda Chiapas-ONU, que produjo el Decreto num. 272, en el cual el H. Congreso del
Estado incluyo en la Constitución Política Estatal los "Objetivos de Desarrollo del Milenio"; mismo que deberán
cumplir; teniendo especial énfasis en los objetivos 01.- Erradicar la pobreza extrema, 03.- Promover la igualdad
de género y la autonomía de la mujer y el 07.- Garantizar la sustentabilidad del medio ambiente; por ello se
deberán considerar todas las acciones, desde el proyecto hasta la construcción de los servicios básicos (agua
potable, energía eléctrica, alcantarillado y drenaje pluvial, etc.) y eliminando cualquier clase de discriminación y
disparidad de género.

10. COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a la
vulnerabilidad. En función de su entorno
UNIDAD DE COMPETENCIA 1: Principios Básicos Tiempo estimado Teórico: 6 Hrs.
Práctico: 2 Hrs.
Subtotal: 8 Hrs.
Objetivo Particular: El alumno comprenderá los conceptos elementales, teorías sobre la formación de la
tierra y las fuerzas que intervienen en la inestabilidad de la misma, e identificará los
riesgos que los procesos geológicos pueden afectar a las obras
.CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES/VALORES
1.- Principios básicos de la geología Conceptualización Receptiva
1.2.- Estructura interna de la tierra Análisis Analítica
1.3.- Tectónica de placas e isostasia Diseño de soluciones Propositiva
1.4.- Vulcanismo y sismicidad Creatividad Tolerancia
1.5.- Tiempo geológico. Perseverancia
Participativa
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: RECURSOS REQUERIDOS
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos. Pizarrón, Tecnologías de comunicación
(cañón)
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO I DESEMPEÑO PRODUCTO
Dominio de conceptos básicos. Considerar los aspectos importantes Cuadros sinópticos
de la Mapas conceptuales
geología, tectónica, vulcanismo, tiem Resumen
po geológico

11. COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación los
planos geológicos, la geomorfología, escurrimientos superficiales.datos de campo, utilización del gps.
UNIDAD DE COMPETENCIA 2:Mineralogía y Petrología Tiempo estimado Teórico: 12 Hrs.
Práctico: 4 Hrs.
Subtotal: 16 Hrs.
Objetivo Particular: El alumno deberá comprender e identificar las propiedades genéticas, mineralógicas
y petrográficas de los suelos y rocas, para determinar su
clasificación, características, principales usos en la construcción, así como identificar
los minerales problemáticos en la construcción
.CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES/VALORES
2.1.- Elementos de mineralogía Conceptualización Receptiva
2.2.-Minerales formadores de rocas Análisis Analítica
2.3.-El ciclo de las Rocas Identificación Propositiva
2.4.-Rocas Ígneas, sedimentarias y Relación Tolerancia
metamórficas Creatividad Perseverancia
2.5.- Propiedades mecánicas de los Participativa
suelos.
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
(cañón), planos geologicos.
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos.
EVIDENCIAS
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 2 DESEMPEÑO PRODUCTO
Dominio de conceptos básicos. Interpretación de planos Cuadros sinópticos
geológicos, Imágenes de Mapas conceptuales
satélite, descripción de fotos. Dictámenes de riesgo

12. COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación los
planos geológicos, hidrológicos, geomorfología, escurrimientos superficiales, datos de campo, utilización del
gps. En función de su entorno.
UNIDAD DE COMPETENCIA 3.- Procesos Geológicos Tiempo estimado Teórico: 12 Hrs.
Práctico: 4 Hrs.
Subtotal: 16 Hrs.
Objetivo Particular: El alumno conocerá y comprenderá los agentes de la alteración como generadores
de suelos y rocas. Identificará las estructuras geológicas y comprenderá la influencia
del agua superficial y subterránea sobre los suelos y rocas.
CONOCIMIENTOS
3.1.- Intemperismo, erosión y sedimentación HABILIDADES ACTITUDES/VALORES
3.1.1.-Procesos de intemperismo químico y mecánico Conceptualización Receptiva
3.1.2.- Factores de formación de los suelos. Análisis Analítica
3.1.3.-Tipos de suelos según su origen y granulometría
Identificación Propositiva
3.1.4.-Erosión y depósito de sedimentos
Relación Tolerancia
3.2 Aguas superficiales y subterráneas Creatividad Perseverancia
3.2.1.-El ciclo Hidrológico Imaginación Participativa
3.2.2.- Aguas Superficiales Reflexión
3.2.3.- Redes de escurrimiento
3.2.4.- Aguas subterráneas3.3 Geología estructural
3.3.1.- Esfuerzos y deformaciones RECURSOS REQUERIDOS
3.3.2.- Discontinuidades Pizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón),
3.3.3.- Pliegues planos geologicos.
3.3.4.- Fallas
3.3.5.-Métodos para su medición EVIDENCIAS
3.3.6.- problemas de Ingeniería civil relacionados con
estructuras geológicas. PRODUCTO
DESEMPEÑO
Interpretación de planos Cuadros sinópticos
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 3 geológicos, hidrológicos, Imágenes Mapas conceptuales
Dominio de conceptos básicos. de satélite, descripción de fotos. Dictámenes de riesgo
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
Mapas conceptuales, cuadros sinópticos, peliculas

13. COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a los
pozos a cielo abierto, estudios de penetración, estudios geofísicos, dominar la geologia, la
geomorfología, recabar datos de campo, utilización del gps. En función de su entorno
UNIDAD DE COMPETENCIA 4- Estudios Geotécnicos Tiempo estimado Teórico: 9 Hrs.
Práctico: 3 Hrs.
Subtotal: 12 Hrs.
Objetivo Particular: El alumno comprenderá la metodología para el desarrollo de los estudios
geológicos en la relación de las obras civiles.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES/VALORES
4.1. Fotogeología Conceptualización Receptiva
4.2.- Etapas de exploración Análisis Analítica
4.2.1. Métodos directos Identificación Propositiva
4.2.2. Métodos indirectos. Relación Tolerancia
4.3 Cortes, perfiles y mapas geológicos Creatividad Perseverancia
Imaginación Participativa
Reflexión
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón),
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 4 planos geológicos.
Dominio de conceptos básicos.
EVIDENCIAS
DESEMPEÑO PRODUCTO
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS: Interpretación de planos Cuadros sinópticos
Mapas conceptuales, cuadros geológicos, hidrológicos, Imágenes de Mapas conceptuales
sinópticos, Trabajos de campo, practicas de satélite, descripción de fotos, interpretación de Cortes, perfiles, mapas
muestras de suelo y de roca geologicos.
laboratorio

14. COMPETENCIA: Dominar los aspectos conceptuales, analizar los aspectos fundamentales en relación a los
procesos constructivos de obra civil, identificar la geología, la geomorfología, recabar datos de
campo, utilización del gps. En función de su entorno
UNIDAD DE COMPETENCIA 5. Aplicaciones de la geología a Tiempo estimado Teórico: 9 Hrs.
la ingeniería civil Práctico: 3 Hrs.
Subtotal: 12 Hrs.
TIEMPO TOTAL 64 HRS.
Objetivo Particular: El alumno relacionará y aplicará los conceptos desarrollados con el entorno
geológico con el diseño y construcción de obras de ingeniería
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES/VALORES
5.1.- Cartas Geológicas Conceptualización Receptiva
5.2.- Geología de la Republica Mexicana Análisis Analítica
5.3.- Fundamentos de geología ambiental Identificación Propositiva
relacionados con la Ingeniería civil Relación Tolerancia
5.4.- Bancos de material Creatividad Perseverancia
5.5.- Obras Imaginación Participativa
superficiales, subterráneas, cimentaciones Reflexión
RECURSOS REQUERIDOS
Pizarrón, Tecnologías de comunicación (cañón),
CRITERIOS DE DESEMPEÑO 5
planos geológicos.
Dominio de conceptos básicos.
EVIDENCIAS
ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS:
DESEMPEÑO PRODUCTO
Mapas conceptuales, cuadros Interpretación de planos Cuadros sinópticos
sinópticos, Trabajos de campo, practicas de geológicos, hidrológicos, Imágenes de Mapas conceptuales
laboratorio satélite, descripción de fotos, interpretación de Cortes, perfiles, mapas
muestras de suelo y de roca. geológicos. Dictamen de riesgo.

15. EVALUACIÓN
Reporte de prácticas de laboratorio ( ) Presentación del reporte escrito de investigación ( x )
bibliográfica, documental y/o electrónica (Internet)
Reporte técnico de visita (s) guiada (s) ( x ) Elaboración de una síntesis que contenga los elementos ( x )
abordados en el evento académico
Elaboración de un análisis por escrito del ( x ) Desempeño durante la exposición (manejo de ( x )
contenido de la película contenido, claridad en los planteamientos, capacidad para
interactuar con el grupo, elaboración de materiales
didácticos, organización del equipo, entre otros.
Elaboración de reportes de lectura ( x ) Resolución de problemas a través de ejercicios (en clases y ( x )
(esquemas, cuadros sinópticos, mapas extra clases
conceptuales, síntesis, resúmenes, ensayos,
etc.
Participación en clase con sustento ( x ) Exámenes parciales y examen final para valorar los ( x )
conocimientos adquiridos
Presentación de producciones en equipo ( x ) Elaboración de propuestas viables que atiendan problemas ( x )
concretos de la ingeniería civil
Informe de Investigación de campo ( x ) Otros que el docente juzgue pertinentes: ( x )
Nota: El porcentaje mínimo de asistencia para acreditar el semestre es de 75%, según artículo 36 del
reglamento del alumno.

16. EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
Prácticas de laboratorio ( ) Aclaración de dudas o ampliación de contenidos por parte ( )
del maestro (actitud abierta para interactuar con el
alumno)
Visitas guiadas a obras o procesos (x ) Planteamiento al grupo de problemas que estimulen su ( x)
relacionados con la ingeniería civil capacidad creativa en la toma de decisiones
(x ) Aplicación de técnicas didácticas que promuevan el (x )
Presentación de películas sobre el trabajo grupal (rejilla, mesa redonda, grupos de
acampo de la ingeniería civil observación y de verbalización, lluvia de ideas phillips
66, panel de expertos, etc.)
Realización de lecturas relacionadas (x ) Asistencia a eventos académicos (x )
con los contenidos de la asignatura (foros, congresos, seminarios, mesas de
trabajo, debates, etc.
Análisis y discusión grupal (x ) Investigación de campo. (x )
Disposición e implicación en (x ) Investigación bibliográfica documental o electrónica (x )
actividades de equipo
Exposición o presentación al grupo de (x ) Otros que el docente juzgue pertinentes: (x )
los contenidos de la asignatura

17. ASPECTOS A EVALUAR PORCENTAJE
 Trabajos de Investigación
Tareas
Participación en clases 30 %
Practicas de campo
Practicas de laboratorio
Otras actividades a criterio del profesor
Exámenes parciales 40 %
Exámenes final 30 %
Total 100 %

18. BIBLIOGRAFIA BÁSICA
1. Tarbuck., y Lutgens. Ciencias de la tierra “Introducción a la Geología Física, España; Ed.
Prentice Hall, 1999,616 pp
2. Blyth., y de Freitas. Geología para Ingenieros. Mexico, Ed. CECCSA, 1999, 440pp.
3. Leet., y Jutson. Geología Fisica, 2ª. Edición, México; Grupo Noriega Editores, Limusa;
1989,pp
4. Eicher,d.I. “et-al”. Plate Tectonics. U.S.A.; Ed. Prentice Hall, 1980,413pp
BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTARIA
1. krynine., y Judo. Principios de Geologia y geotecnia para Ingenieros. España, Ed. Omega;
1972, 829 pp
2. Ruíz., y González. Geología aplicada a la Ingeniería Civil. México, Grupo Noriega
Editores, Limusa, 1999,256 pp
3. González de Vallejo. Ingeniería Geológica. España, Ed. Prewntice-Hall, 2002, 744 pp.