1. Curso: Innovación pedagógica a través de las TIC desde la perspectiva del asesor docente
INNOVACIÓN PEDAGÓGICA A TRAVÉS DE LAS TIC
DESDE LA PERSPECTIVA DEL ASESOR DOCENTE
(nivel avanzado).
OBJETIVO GENERAL
Esta experiencia, diseñada para el cuerpo de asesores de la Conselleria d’Educació tiene como
objetivo la exploración y la creación de estrategias apropiadas, construidas a partir de las
mejores prácticas del sector y de la propia experiencia de los asesores, para la implantación de
las TIC en el aula.
A través del trabajo colaborativo, la reflexión conjunta y la exploración de experiencias exitosas
de integración TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje, llevaremos a cabo una reflexión
conjunta acerca de los diferentes aspectos (obstáculos, oportunidades, estrategias etc.)
relacionados con el trabajo del asesor en relación a las nuevas tecnologías y su integración en
los centros, con el objetivo lejano pero posible de derivar un modelo flexible para esta
integración.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Específicamente, los asesores participantes:
• Compartirán experiencias, dudas, herramientas, iniciativas, etc , presencialmente y en
red de forma asíncrona, con los otros asesores participantes.
• Llevarán a cabo, junto a los moderadores del grupo, procesos de reflexión, a partir de
sus distintas realidades profesionales, acerca del abanico de diferentes factores que
inciden en los procesos de integración de las tecnologías en los centros, en diversos
contextos, incluidos desde procesos didácticos en el aula, hasta centros enteros.
• Conocerán y darán a conocer casos de éxito de aplicación de las TIC en diferentes
ámbitos educativos, descubriendo o profundizando en diferentes familias de
herramientas TIC.
• Analizarán los fundamentos pedagógicos subyacentes a cada una de las distintas
aproximaciones presentadas para la innovación docente basada en TICs.
• Diseñarán un proyecto de asesoramiento TIC en un escenario educativo real, aportado
por ellos.
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2. Curso: Innovación pedagógica a través de las TIC desde la perspectiva del asesor docente
PROGRAMA PROPUESTO Programa
Bloque 1: Sesión previa
FASE A
El objetivo de esta sesión es asegurar que este proceso de aprendizaje se ajuste
Semana 1
al máximo a las necesidades de los participantes, en enfoque, contenidos,
tiempos… Por ello la sesión previa supone una toma de contacto, análisis de las
posibilidades, selección de temas de interés y configuración de los mismos.
Como parte de este proceso daremos un repaso al estado del arte en
innovación didáctica a través de las TIC, llevaremos a cabo un debate acerca de
diferentes aproximaciones al asesoramiento, organización TIC, etc…
Semana 2
Bloques 2 a 4: Temáticos
En esta fase, los alumnos elegirán 3 bloques temáticos (BT), de los propuestos
o de aquellos que les interesen específicamente y para cada uno de ellos
FASE B
trabajaremos:
- Identificación/Debate barreras/beneficios Semana n
- Casos de éxito de intervención TIC
- Bases tecnológicas
- Planteamiento y resolución colaborativa de un caso
Ver a continuación la relación de bloques temáticos sugeridos. Semana 6
-
Semana 7
Bloque 5: Diseño de un proyecto de asesoramiento TIC
FASE C
A lo largo de este bloque desarrollaremos de manera colaborativa y guiada
un proyecto de asesoramiento TIC real en un contexto educativo
Semana 8
seleccionado y definido por cada uno de los asesores. Este proyecto
sintetizará las experiencias y buenas prácticas recabadas y servirá como
desencadenante para la aplicación práctica de las mismas después del
proceso de aprendizaje.
Semana 9
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3. Curso: Innovación pedagógica a través de las TIC desde la perspectiva del asesor docente
Bloques Temáticos Sugeridos
Esta lista de actividades constituye una serie de sugerencias para iniciar el debate sobre los
posibles contenidos de los bloque temáticos. Todos son adaptables y se deben considerar
como puntos de partida iniciales para una exploración posterior.
1. Diseño de actividades creativas
Se estudiará el diseño y la realización en sesiones presenciales de actividades creativas a
través de las TIC.
2. Aprendizaje basado en juegos
Se explorarán las ventajas del aprendizaje basado en videojuegos, búsqueda de
videojuegos apropiados, propuestas pedagógicas, evaluación.
3. Mundos virtuales en educación
Una aproximación a la utilización de mundos virtuales como hilo conductor de nuevas
actividades didácticas.
4. Aula expandida
A través de diferentes herramientas de comunicación, síncronas y asíncronas, se
explorarán maneras de ampliar los límites del proceso de aprendizaje más allá del aula.
5. Repositorios
Estrategias para la creación de un banco común de recursos dentro del aula/centro como
estrategia de integración.
6. Diseño de Material Didáctico Multimedia
En este bloque se trabajarán los fundamentos del diseño de material multimedia y su
aplicación en las clases y sus implicaciones para el profesorado.
7. Actividades didácticas innovadoras con PDIs
Diseño y aplicación operativa de actividades y proyectos con las PDIs.
8. Gestión TIC del centro educativo
Se trabajará la problemática y oportunidades específicas de la gestión TIC de un centro
educativo: adquisición HW/SW, mantenimiento, políticas de utilización, etc
9. TIC para atención a la diversidad
A través de diferentes estrategias, las TIC pueden jugar un papel fundamental como
soporte a la atención a la diversidad.
METODOLOGÍA Y TEMPORALIZACIÓN
Este proceso de aprendizaje colaborativo se ha concebido en una modalidad semipresencial,
combinando las sesiones presenciales para aquellas fases en las que una interacción directa
mejora fuertemente la eficacia con las sesiones virtuales asíncronas, y aprovechando la
flexibilidad y libertad que proporcionan, tanto a docentes como alumnos, promoviendo un
aprendizaje abierto.
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4. Curso: Innovación pedagógica a través de las TIC desde la perspectiva del asesor docente
Específicamente, para cada uno de los bloques:
Bloque 1:
En este módulo, partiendo de una sesión presencial de introducción y contextualización
y a través de una encuesta y la interacción en línea, daremos forma al resto de las
sesiones de aprendizaje colaborativo, adecuándolo a las necesidades y expectativas de
los participantes y haciéndolo más aplicable a posteriori.
Dedicación:
• Presencial: 3 horas
• Virtual: 3 horas
Entre las Fases A y B, con el fin de sintetizar las reflexiones obtenidas y personalizar los
contenidos, habrá un espacio de 3-4 semanas sin docencia.
Bloques 2 a 4 (A elegir 3 de las sugeridas en el anexo de Bloques Temáticos o de otros
propuestos por los alumnos)
En cada uno de estos módulos temáticos centrados en estrategias pedagógicas y
organizativas, se usarán actividades como:
• Exploración de situaciones y problemáticas concretas. Identificación de factores
clave que inciden en el uso de las TIC en estas situaciones.
• Aportaciones personales de experiencias/herramientas/recomendaciones. Debate.
• Casos de éxito de estrategias TIC en situaciones similares. Identificación de
buenas prácticas.
• Definición de posibles bases técnicas/pedagógicas/organizativas
• Ejecución de un mini-proyecto de enseñanza-aprendizaje/gestión/asesoramiento
aplicando los conocimientos compartidos en el bloque.
Dedicación:
• Presencial: 3 horas (Total: 9 horas)
• Virtual: 7 horas (Total: 21 horas)
Bloque 5:
En este bloque, los asesores deberán aplicar los conocimientos adquiridos en las fases
anteriores así como su propia experiencia para diseñar un proyecto de asesoramiento
en un contexto educativo a su elección (aula, asignatura, centro, etc ).
Este desarrollo será abierto, guiado y de aplicación práctica.
Dedicación:
• Presencial: 3 horas
• Virtual: 11 horas
Dedicación resumida
• Fase A: 6 horas
• Fase B: 30 horas
• Fase C: 14 horas
Total: 50 horas
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5. Curso: Innovación pedagógica a través de las TIC desde la perspectiva del asesor docente
REQUERIMIENTOS
• Conocimientos de “usuario habitual” de diversas herramientas tanto convencionales de
tipo Office, como de herramientas de comunicación e información en Internet, incluidas
las llamadas Web 2.0.
• Experiencia práctica desde la perspectiva del asesor del uso de algunas de estas
herramientas en contextos educativos.
• Capacidad de reflexionar sobre las diversas implicaciones del uso de las TIC en la
educación.
• Estos conocimientos se diagnosticarán previamente mediante cuestionario, y en una
sesión previa.
El alumnado dispondrá de acceso la plataforma virtual de enseñanza-aprendizaje de la
Consellería d’Educació de la Generalitat Valenciana, que servirá de apoyo a las sesiones
presenciales y on-line planificadas, donde se dispondrá de los materiales utilizados y se
desarrollarán actividades de trabajo colaborativo relacionadas con el curso.
CALENDARIO
Inicio FASE A
Inicio FASE B
Semana 3/4 semanas preparativas Semana
1 2
Semana Semana Semana Semana Semana Semana Semana
3 4 5 6 7 8 9
Inicio FASE C
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