1. JOSÉ MANUEL CORTÉS CÁRDENAS
“INTERNET COMO MEDIO EDUCATIVO
PARA LOS NIÑOS ESCOLARES”
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2. Ambiente de aprendizaje:
 El Colegio Salesiano Renacimiento sección Primaria de la Universidad
Salesiana, es una institución católica, además de preparar a los jóvenes en las
áreas del conocimiento, también les da formación en valores.
 Esta institución promueve el desarrollo integral de la persona, especialmente de
los jóvenes y de estos los más necesitados, a través de la formación humanista,
científica, crítica y propositiva. A esta institución asisten alumnos de diversos
sectores de la sociedad.
 Los estudiantes de primaria utilizan la red como medio de comunicación para
realizar proyectos en común, intercambiar datos sobre diferentes aspectos de su
medio social o estudiar las diferencias y semejanzas culturales entre
comunidades de diferentes países.
 Tomando en cuenta los temas que se están llevando a cabo dentro de la
Secretaría de Educación Pública (SEP) como el uso de las Tecnologías de la
Información y comunicación (TICS), información de la Reforma Integral a la
Educación Básica (RIEB), datos publicados por la Asociación Mexicana de
Internet (AMIPCI) e información que actualmente preocupa tanto a padres de
familia como a profesores y sectores de la política nacional.
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3. Objetivo:
 Formar un binomio, educación e Internet que fortalezca la red
como un medio de aprendizaje y no solo como un conjunto de
información con la cual se puede extraer infinidad de datos, sino
también como un medio alterno para adquirir conocimientos y
educación a distancia; se comenta sobre las Tecnologías de la
Información y la Comunicación (TIC), mencionando su concepto
y función, con la finalidad de abordar la tecnología como una base
de datos en la que el niño escolar puede consultar para la
obtención de datos. Se nombran algunas tecnologías que en
conjunto con Internet, se convierten en herramientas que son
posibles no sólo de tener en casa, o centros multimedia, sino que
son recursos que las escuelas van introduciendo en los salones de
clase.
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4. Problemática:
 El alumno desconoce el uso de las nuevas herramientas tecnológicas así como programas
informáticos que puedan aplicarse en los diferentes ámbitos sociales y educativos como:
procesadores de textos, base de datos, etc.
 Desconocen las TIC como método de apoyo en la enseñanza curricular. Así como el
conocimiento informático que pueden ayudar a una nueva forma de aprender a partir de
nuevos lenguajes y procesos cognitivos.
Dentro del salón de clases las computadoras se usan para:
 Ayudar al profesor a mostrar en forma gráfica ideas que pueden resultar difíciles de
entender de otra manera.
 Hacer el trabajo más sencillo.
 Ahorrar tiempo de clases.
 Utilizar una sola computadora, fomentando la enseñanza cooperativa.
 Lograr que los alumnos con necesidades especiales superen deficiencias y se motiven a
seguir desarrollando habilidades.
 Consultar enciclopedias, libros o páginas en línea.
 Realizar trabajos multimedia.
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5. Infraestructura tecnológica:
 La institución cuenta con internet inalámbrico abierto a
la comunidad, además se cuenta con un laboratorio de
informática con 40 computadoras.
 La finalidad es contar con equipo en cada una de las aulas
en la sección primaria.
 Esta en proceso establecer una plataforma tecnológica
llamada ESEMTIA.
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6. Modelo educativo:
 Difundir el uso de las TIC en la comunidad educativa con la finalidad de hacer más eficientes
los procesos de enseñanza y aprendizaje.
 Fomentar en los alumnos el uso de internet con fines didácticos, para que relacionen los
conocimientos adquiridos con su entorno social.
 Promover en la comunidad educativa el uso de herramientas gratuitas, como wikis, blogs de
aula, etc.
 Incorporar un mínimo de conocimientos tecnológicos básicos.
 Generar con esos conocimientos contenidos aptos para la enseñanza.
 Reflexionar críticamente sobre la sociedad tecnológica, sus ventajas y desventajas.
 Y finalmente, trabajar las competencias en el uso de Internet, se resaltan los criterios a
desarrollar en el niño escolar, como base para la selección de la información a recabar.
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7. Herramientas digitales:
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 La Plataforma tecnológica
 Tabletas electrónicas
 Móviles
 Lap tops
 Wikis
 Blogs de aula
 Redes sociales
 Internet
Dinámica:
trabajar en la sala de cómputo, donde diseñan sus presentaciones en PowerPoint; leen en voz alta y
elaboran sus propias audiolecturas; desarrollan su pensamiento científico a partir de experimentos
con simuladores y emplean de manera óptima Internet para investigar y expresarse a través de redes
sociales. Asimismo comentó que los padres pueden continuar practicando en casa con el uso de
videos de investigación en línea, audiotextos, simuladores científicos, consultas de páginas web y
trabajo colaborativo a partir de las webquest, herramientas didácticas con investigación guiada.

8. Estrategias de uso:
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 Utilizar lasTIC con objetivos pedagógicos.
 Desarrollar en los educandos destrezas intelectuales
compatibles con el uso de lasTIC.
 Desarrollar en los educandos competencias laborales acordes
a los requerimientos de la sociedad de hoy.
 Incentivar el uso de lasTIC como herramienta para satisfacer
necesidades y expectativas específicas de las comunidades de
las escuelas. Se realizan cursos de capacitación para actualizar
al personal docente.