todo en las instituciones educativas, se [1] El presente trabajo de grado tiene como objetivo diseñar y construir una tableta electrónica para mejorar las actividades deportivas de la U.E. Morero considerando las técnicas manuales actuales para registro de puntos y tiempo que ocasionan dificultades. [2] Se utilizó un enfoque descriptivo, explicativo, explicativo y aplicado, recolectando información bibliográfica y documental para analizar el funcionamiento de un tablero electrónico. [3] El trabajo concluye que una table

1. República bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
U.E. Maestro Orlando Enrique Rodríguez
San Francisco - Estado Zulia
DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UNA TABLETA ELECTRÓNICA PARA
EL MEJORAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LA U.E.
MORERO.
Integrantes:
Álvarez Alejandra
Alonso Daniel
Duque Josué
Guerrero Jinibel
Ojeda Elaine
Raven Ernesto
Rosales Greudys
Urdaneta Risell
Acosta Carlos
C.I.-22.124.782
Tutor de Contenido
C.I.-25.439.702
C.I.-25.191.387
C.I.-25.323.660
C.I.-26.963401
C.I.-25.801.309
C.I.-24.952.505
C.I.-24.952.777
C.I.-24.604.191
Romero Oswaldo
C.I.-21.973.699
Tutor Metodológico
San francisco, mayo del 2012
ii

2. DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE UNA TABLETA ELECTRÓNICA PARA
EL MEJORAMIENTO DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS DE LA U.E.
MORERO.
iii

3. VEREDICTO
Quienes suscriben, profesores, _____________________, ____________________ y
_____________________, designado como jurado calificador del proyecto de grado
denominado Diseño Y Construcción De Una Tableta Electrónica Para El Mejoramiento
De Las Actividades Deportivas De La U.E. Morero, presentado por los Alumnos: Duque
Josué, Raven Ernesto, Guerrero Jinibell, Urdaneta Risell, Alonso Daniel, Álvarez
Alejandra, Rosales Greudys y Ojeda Elaine, según designación del Concejo Escolar de
la U.E Maestro Orlando Enrique Rodríguez, declaramos que nos hemos reunidos a fin
de presenciar su presentación pública, y luego de realizada la sesión de preguntas y
respuestas hemos decidido _________________________ con la calificación de
____________ (
) puntos.
San Francisco, __________ de _________________ de 2013.
Nombre:
Cédula
Nombre:
Cédula
Nombre:
Cedula
iv

4. AGRADECIMIENTOS
A Dios, por ser nuestro guía y proveedor en todos los momentos.
A nuestros padres por el apoyo, la paciencia, el amor, la dedicación e influencia en
nuestro crecimiento profesional.
A la U.E. Morero, por ser parte de nuestro desarrollo personal y profesional.
A nuestro profesor Oswaldo González y tutor de contenido Carlos Acosta, que
con su paciencia, apoyo, dedicación, y guía me presto la colaboración para la
realización y culminación de nuestra tesis.
Gracias
Duque Josué, Raven Ernesto, Guerrero Jinibell, Urdaneta Risell, Alonso
Daniel, Alvarez Alejandra, Rosales Greudys y Ojeda Elaine
v

5. DEDICATORIA
A Dios, por darnos la perseverancia y la voluntad necesaria para no decaer y seguir
adelante en todo momento de mi vida, contribuyendo a darme la fuerza, la sabiduría y
la fe para seguir con nuestros estudios.
A Nuestro
Padres,
SorcirethVillasmil, José duque, Kelly Garcés, Ernesto Raven,
Eylen Guerrero, Jimmy Guerrero, Slendy Oviedo, Gustavo Álvarez, Lisette Mayor,
Rusell Urdaneta que con su cariño y paciencia nos brindaron el apoyo suficiente para
salir adelante, a ustedes les debemos todo lo que somos, e hicieron nacer en nosotros
el deseo de superación.
A Nuestros Hermanos, por su apoyo y la protección brindada durante la elaboración
de nuestra investigación.
A la U.E. Maestro Orlando Enrique Rodríguez, por ser una institución que brinda
estudios a nivel profesional de ciertas carreras como las de la facultad de ciencias
sociales y económicas, con una cantidad de profesores capacitados como docentes y
desarrollo profesional para dictar y prepara a estudiantes que serán los profesionales
del futuro.
Gracias
Duque Josué, Raven Ernesto, Guerrero Jinibell, Urdaneta Risell, Alonso
Daniel, Alvarez Alejandra, Rosales Greudys y Ojeda Elaine
vi

6. INTRODUCCIÓN
Este trabajo investigación tiene como objetivo primordial dar a conocer no solo a
los estudiantes
y profesores sino a todo aquel que
quiera saber sobre el uso y
funciones del tablero electrónico deportivo.
Este trabajo se divide en 4 capítulos, en el
primer capítulo
se definirá la
situación problemática, los objetivo de la investigación, justificación y delimitación de la
misma. El segundo capítulo se explicara cuáles fueron los aportes brindado por otros
trabajos y fundamento teórico empleado en esta investigación. En el tercer capítulo se
estudiara cual fue la metodología empleada, tales como los tipo de investigación,
diseño de la investigación,
la población, la muestra y el tratamiento estadístico
empleado. El cuarto capítulo expondrá los resultados de la investigación y el
procedimiento del experimento empleado.
vii

7. Duque Josué, Raven Ernesto, Guerrero Jinibell, Urdaneta Risell, Alonso Daniel, Álvarez
Alejandra, Rosales Greudys y Ojeda Elaine. Diseño Y Construcción De Una Tableta
Electrónica Para El Mejoramiento De Las Actividades Deportivas De La U.E.
Morero.U.E. Maestro Orlando E. Rodríguez, Maracaibo, Estado Zulia, 2013.
RESUMEN
El presente trabajo de grado tiene como objeto Diseñar y construir una tableta
electrónica para el mejoramiento de las actividades deportivas de la U.E.Morero del
municipio san francisco, considerando las técnica utilizada en el área deportiva del
plantel a la hora de toma y registro de puntos, y esto ocasionando dificultades en la
toma y registro de los indicadores ante mencionados. En lo cual se han buscado
nuevas técnicas que ayuden a mejorar los sistemas deportivos para solución del
problema. La investigación es un caso de estudio de las comunidades del Estado Zulia.
La metodología utilizada fue básicamente Descriptiva, Explicativa, Explicativa y
Aplicada, utilizándose como técnica para la recolección de información bibliográfica y
documental, por medio de las cuales se recopiló información necesaria para conocer la
construcción y funcionamiento de un tablero electrónico, se hace necesario analizar y
establecer las funciones del tablero para encontrar las ventajas y desventajas en la
aplicación en la escuela.
Palabras Clave: Diseño, Generador, Energía Fotovoltaica.
8

8. INDICE GENERAL
Pág.
VEREDICTO………………………………………………………………………………
AGRADECIMIENTOS……………………………………………………………..……...
DEDICATORIA…………………………………………………………………………….
RESUMEN…………………………………………………………………………………
INDICE GENERAL………………………………………………………………..………
ÍNDICE DE TABLA….……………………………………………………………………
ÍNDICE DE GRAFICO……………………………………………………………………
ÍNDICE DE FIGURA………………………………………………………………………
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………….
CAPITULO I.- EL PROBLEMA
1.1-Planteamiento del Problema..............................................................................
1.2- Formulación del problema……………………………………..……………….
1.3.- Objetivos de la Investigación…………………………………………….…
1.3.1.- Objetivo general............................................................................................
1.3.2.- Objetivos específicos..............................................................................
1.4.- Justificación de la investigación.......................................................................
1.5.- Delimitación…………………………………………………………………………
CAPITULO II.- MARCO TEORICO
2.1.- Antecedentes de Investigación…………..………………………………………
2.2.- Bases Teóricas
2.2.1.- Electricidad…………………………………………………………………….
2.2.2.- Electrónica………………………………………………….…………………
9

9. 2.2.3.- Electrónica digital…………………………………………………………..…
2.2.5.- Componentes De Circuitos Electrónicos………………………………………
2.2.5.1.- Resistencia…………………………………………………………………..
2.2.5.2.- Resistencias Con Un Valor Nominal……………………………………..
2.2.6.- Condensadores……………………………………………………………………
2.2.7.- Sistemas De Numeración………………………………………………………..
2.2.7.1.- Sistema Binario……………………………………………………………..
2.2.7.2.- El Sistema Decimal…………………………………………………………
2.2.7.3.- Sistema Octal………………………………………………………………..
2.2.7.4.-Sistema Hexadecimal……………………………………………………....
2.2.8.- Compuertas Lógicas……………………………………………………………...
2.2.8.1.- Compuesta AND…………………………………………………………….
2.2.7.2.- Compuesta OR……………………………………………………………...
2.2.7.3.- Compuerta NOT…………………………………………………………….
2.2.7.4.- Compuerta NAND y NOR………………………………………………….
2.2.9.- Codificadores……………………………………………………………………...
2.2.10.- Decodificadores………………………………………………………………….
2.2.10.1.- Decodificador/ excitador binario BCD a display de 7 segmento……..
2.3.- Cuadro De Operacionalización de la Variable……………………………………
2.4.- Hipótesis la de Investigación……………………………………………………..
CAPITULO III.- MARCO METODOLÓGICO
3.1.- Tipo De Investigación………………………………………………………………
3.2.- Diseño de Investigación……………………………………………………………
3.3.- Población…………………………………………………………………………….
3.4.- Muestra……………………………………………………………………………….
3.5.- Técnicas De Recolección De Datos………………………………………………
3.6.- Instrumentos de Recolección de Información……………………………………
3.7.- Tabulación de los Datos……………………………………………………………
3.8.- Tratamiento Estadístico…………………………………………………………….
10

10. CAPITLO IV.- RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1.- Resultados Del Análisis…………………………………………………………….
4.2.- Elaboración Del Prototipo…………………………………………………………..
4.2.1.- Materiales………………………………………………………………………..
4.2.2.- Procedimiento de Elaboración………………………………………………...
11

11. INDICE DE TABLAS
Tabla Nº
Pág.
1
Código De Los Colores De La Resistencia……………………………
2
3
Tabla de Verdad de la Compuerta AND……………………………….
4
Tabla de Verdad de la Compuerta NOT………………………………….
5
Tabla de Verdad de la Compuerta NAND………………………………..
6
Tabla de Verdad de la Compuerta NOT………………………………….
7
Tabla de Verdad de la Compuerta OR……………………………………
¿Sera factible la implementación de un tablero electrónico digital en
el área de educación física de la U.E. MORERO?................................
¿Cree usted que un tablero electrónico digital agilizaría de manera
8
eficaz y eficiente el conteo de puntaje y tiempo en el área de
educación física?...................................................................................
9
10
11
12
13
14
15
16
¿El registro que se lleva actualmente en los eventos deportivos son
manuales o digitales?............................................................................
¿Crees que los sistemas de relojes digitales son más exactos en sus
procesos a la hora de dar resultados?...................................................
¿Cree usted que el tablero digital puede ser implementado en
cualquier actividad social?.....................................................................
¿Cree usted que anotar en una hoja los puntajes es más eficiente
que un tablero electrónico digital?.........................................................
¿Sería eficiente crear el tablero electrónico digital de manera portátil?
¿Cree usted que la realización de un reloj digital ayudaría a la toma
de tiempo más que un cronometro?......................................................
¿Cree que con un tablero electrónico digital sería más transparente el
registro de tiempo y puntaje dictado por los árbitros y jurado?.............
¿Le parece a usted, éste un buen trabajo de investigación?................
12

12. INDICE DE GRÁFICOS
Gráfico Nº
1
Pág.
¿Sera factible la implementación de un tablero electrónico digital en
el área de educación física de la U.E. MORERO?..............................
¿Cree usted que un tablero electrónico digital agilizaría de manera
2
eficaz y eficiente el conteo de puntaje y tiempo en el área de
educación física?.................................................................................
3
4
5
6
7
8
9
10
¿El registro que se lleva actualmente en los eventos deportivos son
manuales o digitales?..........................................................................
¿Crees que los sistemas de relojes digitales son más exactos en
sus procesos a la hora de dar resultados?..........................................
¿Cree usted que el tablero digital puede ser implementado en
cualquier actividad social?...................................................................
¿Cree usted que anotar en una hoja los puntajes es más eficiente
que un tablero electrónico digital?
¿Sería eficiente crear el tablero electrónico digital de manera
portátil?
¿Cree usted que la realización de un reloj digital ayudaría a la toma
de tiempo más que un cronometro?....................................................
¿Cree que con un tablero electrónico digital sería más transparente
el registro de tiempo y puntaje dictado por los árbitros y jurado?........
¿Le parece a usted, éste un buen trabajo de investigación?..............
13

13. INDICE DE FIGURAS
Figura Nº
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
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17
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21
22
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25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
Pág.
Datasheet CI LM55………………………………………………………..
Datasheet potenciómetro…………………………………………………
Datasheet CI4717B………………………………………………………..
Datasheet LED……………………………………………………………..
DatasheetDisplay………………………………………………………….
Datasheet 74LS47…………………………………………………………
Datasheet 74LS08…………………………………………………………
Datasheet 74LS90…………………………………………………………
Ventana de trabajo de Livewire……………………………………….....
Plano de la Ruleta…………………………………………………………
Plano del Circuito de Puntos……………………………………………..
Plano del Circuito del Cronometro……………………………………….
Montaje de la ruleta………………………………………………………..
Circuito de la Ruleta……………………………………………………….
Montaje del puntaje………………………………………………………..
Circuito del puntaje………………………………………………………..
Montaje del cronometro………………………………………………......
Circuito del cronometro……………………………………………………
Montaje Final………………………………………………………………
Diseño del Tablero…………………………………………………………
Diseño del panel de control………………………………………………
Construcción del Tablero…………………………………………………
Construcción del Panel de Control……………………….…………….
Montaje de los Circuitos de los puntos en la maqueta…………….....
Montaje del circuito del cronometro en la maqueta……………………
Prototipo finalizado……………………………………………………….
Símbolo Lógico de la Compuerta AND…………………………………
Símbolo Lógico de la Compuerta OR……………………………………
Símbolo Lógico de la Compuerta NOT………………………………….
Símbolo Lógico de la Compuerta NAND……………………………….
Símbolo Lógico de la Compuerta NOR………………………………….
símbolo potenciómetro……………………………………………………
símbolo de led…………………………………………………………...
símbolos de condensadores…………………………………………….
14

14. CAPITLO I
EL PROBLEMA
1.1-Planteamiento del Problema
Desde el Principio el hombre ha venido creando cualquier tipo de instrumentos que le
faciliten sus trabajos y labores diarias, pero también creando actividades de distracción
y entretenimiento mediante las cuales pueda liberar las tenciones de la vida, para
recrearse, hacer actividades físicas, entre otras; Por lo que crean o establecen juegos
con reglas e instrucciones.
Cuando hablamos de deporte, sobre todo si lo analizamos desde un ámbito educativo,
no debemos y olvidar su concepción lúdica. Éste es un aspecto que en parte
fundamenta la actividad deportiva y que por otra parte es un antecedente histórico y
evolutivo de toda actividad deportiva.
Podemos pensar en algún caso que el deporte se define como contraposición al juego,
estando constituido por una serie de reglas que regulan la competición y ligado a la
necesidad de competir bajo unas reglas establecidas y reguladas habitualmente por
estamentos superiores. Y también por contraposición, el juego se puede definir como
una actividad que no tiene ningún fin más allá que la diversión, donde no tiene por qué
existir la competición, siendo más abierto, libre y creativo. Es una actividad no regulada
por las federaciones deportivas, por lo que las reglas pueden variar al gusto de los
practicantes.
Sin embargo al medida que pasaban los años el deporte se volvía más complejo y
estructurado, el ser humanos se daba cuenta que los deportistas se volvían más
expertos y agiles en los juegos, por lo que los jurados y árbitros no podían contabilizar
los puntos y tiempos de los equipos concursantes de manera exacta, lo cual el mismo
se realiza de manera manual, surgiendo así una deficiencia por parte de los árbitros y
jurados en dar el puntaje y tiempo final del juego dando así resultados inexactos
durante las competencias.
Creando así el ser humano con la ayuda de la ciencia y la tecnología, el reloj llamado
también cronometro que ayudaba a contar el tiempo en que se limitaba el juego y el
pizarrón, donde escribían los puntos alcanzados por los equipos logrando así ser más
exactos los resultados finales.
Pero poco después el ser humano buscas la manera de realizar ambos procesos de
manera más rápida y eficaz creando así con los avances en el área de electrónica y
electricidad un tablero electrónico el cual es una manera más práctica, cómoda y
precisa para contabilizar con más agilidad los resultados de los puntos y tiempos de los
deportista y también otorga una mejor visión del juego al público espectador del
partido, lo cual mejora la calidad del mismo.
15

15. Actualmente en las instituciones educativas de muchos estados y naciones se ha
venido instalando este tablero electrónico con el fin de ser un método más práctico de
contabilización para los juegos que se realizan cotidianamente, siendo este un método
más tecnológico y practico que ayuda a los jueces, profesores y preparadores de
educación Física a realizar sus actividades deportivas más eficazmente.
La “UE. MORERO” del Municipio San Francisco no presenta un tablero electrónico que
pueda facilitar el conteo de puntos y tiempo de los encuentros deportivos, por lo que
surge la necesidad de construir un tablero electrónico a fin de que la institución sea
partícipe de los avances tecnológicos que satisfacen a la ciudadanía y esta pueda
beneficiarse al poder presenciar mejores juegos deportivos sin errores en algunos de
los conteos de puntajes por parte de los jueces.
1.2- Formulación del problema
Según lo anteriormente mencionado el investigador se plantea las siguientes preguntas:
1. ¿La implementación del tablero electrónico deportivo facilitara la contabilidad del
tiempo y el puntaje en los juegos de la institución?
2. ¿Cuáles son las ventajas y desventajas del tablero electrónico deportivo en la
institución?
3. ¿Es posible la elaboración del tablero electrónico deportivo para una mejor
realización de un juego en la institución?
1.3.- Objetivos de la Investigación
1.3.1.- Objetivo general
Diseñar y construir una tableta electrónica para el mejoramiento de las actividades
deportivas de la U.E.Morero del municipio san francisco.
1.3.2.- Objetivos específicos
Determinar la factibilidad técnica de la elaboración del tablero electrónico de la
U.E.Morero.
Consultar fuentes para la elaboración del tablero electrónico de puntajes
distintos.
Elaborar los diagramas de los circuitos electrónicos de manera digital.
Diseñar los circuitos del tablero electrónico.
Comprobar el uso del tablero electrónico en el entorno físico.
1.4.- Justificación de la investigación
16

16. La creación del tablero electrónico está basada en que este es un sistema fácil y rápido
de manejar para el control de tiempo y del puntaje en un juego; A comparación del
sistema utilizado por el humano anteriormente.
El tablero electrónico es de gran utilidad en las instituciones educativas a nivel mundial
ya que el mismo se ha vuelto un requerimiento esencial para establecer un juego de
cualquier tipo dividido a que sirve para marcar el tiempo y el puntaje de los equipos
concursantes por parte del jugador o árbitro.
El objetivo es diseñar un tablero electrónico, es enseñar a las diferentes personas el
uso de la electrónica como avance tecnológico. La presente investigación se justifica
desde varios puntos de vista a saber:
Teórico, practico social y tecnológico.
Los pilares fundamentales para una justificación teórica se basaran en el área de la
electrónicas y sus antecedentes, y además se podrá solventar la necesidad que tiene la
“U.E. Morero”. Dicho análisis está soportado en el enfoque de autores reconocidos en el
crédito de la teoría de la electrónica; y puede servir de fundamento teórico y conceptual
a cualquier estudio posterior que trate sobre el mismo tema.
La principal justificación toma importancia en lo práctico-social, es suministrar a la
comunidad de la institución, los instrumentos necesarios del tablero electrónico,
obtenido de esta manera para que los estudiantes y profesores de la comunidad sean
competentes para desarrollar su trabajo de forma eficiente y eficaz, aplicando
conocimientos, destrezas y habilidades actualizadas.
Por consiguiente la justificación metodológica sirve como base para ser ampliado de
acuerdo a las diferentes imposiciones nuevas de la electrónica o de cualquier
modificación que tenga el tablero electrónico en el futuro.
Esta investigación servirá para ampliar futuras investigaciones, con las estrategias
metodológicas necesarias que facilitan la conducción del proceso de ampliación de la
información del tablero electrónico, generando así aportes significativos en el área de la
electrónica, así como a las unidades educativas estatales, regionales, nacionales e
internacionales.De igual forma este proyecto sirve para cualquier tipo de Empresa,
comunidad, unidad educativa independientemente según el sector de actividad.
1.5.- Delimitación
La investigación se realizará en la U.E. Maestro Orlando Enrique Rodríguez del
Municipio San Francisco del Estado Zulia. El lapso establecido para tal fin estará
comprendido desde Octubre 2012 hasta Mayo 2013, los aspectos teóricos sobre los
cuales se desarrolla el proyecto estuvieron relacionados con el campo de la electrónica.
CAPITLO II
17

17. MARCO TEÓRICO
2.1.- Antecedentes de Investigación
Oliveros, Arroyo, Abril 2007, Diseño y Construcción de un marcador electrónico digital
deportivo, el cual tiene su objetivo general diseño y construcción de un marcador
electrónico digital que sea lo suficientemente económico y fácil de instalar en cualquier
lugar y por cualquier persona, el cual lleve el control de un evento deportivo mediante
una interfaz amigable para el usuario, posee como objetivo específicos poner en
práctica los conocimientos adquiridos durante la carrera de ingeniera, atreves de
aplicaciones de función profesional y Otorgar a la comunidad universitaria mis
conocimientos y experiencia adquiridas durante la elaboración de este proyectos
durante la elaboración de este proyectos, lo cual permite un avance evolución
constantes en esta realidad de la tecnología, esta investigación está realizada HidalgoPachuaca de Soto.Esta investigación es práctico- social, metodológico, cuantitativo,
científico ya que este es un proyecto factible. Siento su base teórica en la electrónica y
telecomunicaciones.
El aporte de investigación en no que nos muestras algunas herramientas para la
elaboración de esta investigación tanto teórica como practica ya que en ella se muestra
los diferente conceptos relacionados con el tema investigado y a su vez no muestra
técnicas para la elaboración y prueba del prototipo del tablero electrónico.
Acosta, Solar, Junio de (2010), Medidor Digital de Consumo Eléctrico para la Empresa
Provenca C.A., lo cual contiene como objetivo principal Diseñar un Medidor Digital Para
el Consumo de Energía Eléctrica para Provenca, C.A., que posee como objetivos
específicos identificar e interpretar las características de los sistemas eléctricos de
Provenca, C.A y proponer un prototipo de medidor digital de consumo eléctrico, su
principal función es controlar el consumo eléctrico de los usuario obligando a realizar un
10% de ahorro de energía de no ser así el medidor le avisaría al usuario que tiene alto
consumo de energía y que debe bajarlo de no hacerlo el dispositivo automáticamente
cortaría la electricidad hasta que el consumidor estabilice su consumo eléctrico
reactivando la electricidad en la vivienda.
Esta investigación está basada en un proyecto factible ya que le da solución al
problema planteado, el diseño de la investigación fue basado en 2 fases tales como
Diagnostico y diseño, las técnica de recolección de datos fue a través de la entrevista
para ver la factibilidad de la propuesta, obteniendo como conclusiones que la medición
del consumo eléctrico se configuraría por el 10% de ahorro energético a su vez seria de
forma digital y controlado digitalmente por un microcontrolador lo cual obligara al
usuario ahorrar la energía eléctrica. El aporte que nos brinda esta investigación es que
nos ofrece las herramientas necesarias tales como los resultados de las pruebas
realizadas, a su vez metodológicamente aporta distintos ítem en el desarrollo de
nuestros contenidos.
18

18. 2.2.- Bese Teórica
2.2.1.- Electricidad
Según Enoc Sánchez (2000), son cuerpos están formados por muchas partes, pero
la parte más pequeña de ellos se llama átomo. El átomo está compuesto por dos tipos
de carga:
 Carga eléctrica positiva (+), llamada protones.
 Carga eléctrica negativa (-), llamada electrones.
La electricidad se origina por el movimiento de los electrones de algún material
conductor. Al igual que los átomos y los imanes, las moléculas de electricidad tienen
los dos tipos de carga, positiva y negativa.
Cuando las cargas son de signos opuestos, se atraen. Las cargas positivas atraen
las cargas negativas, pero si las cargas son iguales se rechazan entre sí. La
electricidad creada por frotación se llama estática y la transmitida por corriente es la
electricidad dinámica.
2.2.2.- Electrónica
Según C. Angulo define que la electrónica es la rama de la física y especialización
de la ingeniería, que estudia y emplea sistemas cuyo funcionamiento se basa en la
conducción y el control del flujo microscópico de los electrones u otras partículas
cargadas eléctricamente.
2.2.3.- Electrónica digital
Según Floys, explica que la electrónica digital moderna comenzó en 1946, como la
computadora digital electrónica llamada ENIAC, a la que se implementó con circuitos de
los tubos de vacío. El término digital se deriva de la manera en que las computadoras
efectúan operaciones: contando dígitos.
Por muchos años, la aplicación de la electrónica digital fuera una consignada a
sistemas computacionales. Ho hoy, la tecnología digital se aplica en una extensa un
rango de áreas, además de la computadora.
Aplicaciones tales como un sistema telefónico, radar, sistema de guía y navegación,
sistemas militares, instrumentación médica, control de proceso industrial y electrónica
doméstica usan dedicar digital. La tecnología y tan ha progresado de de los circuitos
desde tubo al vacío al circuito integrado y microcontroladores.
19

19. 2.2.5.- Componentes De Circuitos Electrónicos
2.2.5.1.- Resistencia
Según la enciclopedia el estudiante tomo N°4 (2006), Se denomina resistencia
eléctrica, simbolizada habitualmente como R, a la dificultad u oposición que presenta un
cuerpo al paso de una corriente eléctrica para circular a través de él. En el Sistema
Internacional de Unidades, su valor se expresa en ohmios, que se designa con la letra
griega omega mayúscula, Ω. Para su medida existen diversos métodos, entre los que
se encuentra el uso de un ohmímetro.
Según sea la magnitud de esta oposición, las sustancias se clasifican en
conductoras, aislantes y semiconductoras. Existen además ciertos materiales en los
que, en determinadas condiciones de temperatura, aparece un fenómeno denominado
superconductividad, en el que el valor de la resistencia es prácticamente nulo.
2.2.5.3.- Resistencias Con Un Valor Nominal
Quienes diseñan equipos electrónicos de cualquier tipo, necesitan a veces
resistencias de un valor fijo, la cual tendrían que fabricar para completar su diseño, sino
fuera porque existen fabricas que se han ocupado de resolver ese problema.
En este caso es necesario, poder obtener resistencias con un valor especifico llamado
valor nominal. Este valor normalmente es indicado en la superficie de la resistencia ya
sea con un código de letras o con un código de colores como se muestra en la Tabla.
Tabla N°4
Código De Los Colores De La Resistencia
20

20. 2.2.5.4.- Tipos de Resistencias
Según la fuente electrónica wikipedia (2009), Hay varios tipos de resistencias pero
en definitiva se agrupan en fijas y variables. (ver figura 8)
2.2.5.4.1.-Bobinadas
Suelen venir así para disipar potencia. Se fabrican sobre una base aislante en forma
cilíndrica para enrollar un hilo de alta resistividad (wolframio, manganina, constatán). La
longitud y sección del hilo darán su resistividad juntamente con la composición de éste.
Suelen venir marcadas en la superficie y se utilizan para las grandes potencias pero
con el inconveniente de ser inductivas.
2.2.5.4.2.- Aglomeradas
Están realizadas de una pasta con granos muy finos de grafito. Estas son de las más
utilizadas. Sus valores vienen determinados por el código de colores. Al igual que las
bobinadas constan de un hilo enrollado pero se le somete a un proceso de vitrificación a
alta temperatura (barniz especial) cuyo cometido es proteger el hilo resistivo y evitar
que entren en contacto las espiras enrolladas. Es en este barniz donde se marca el
código de colores.
2.2.5.4.3.- Película de Carbono
Se pone una fina capa de pasta de grafito encima de una base cilíndrica de
cerámica. La sección y su composición determinarán el valor de la resistencia.
2.2.5.4.4.- Pirolíticas
Son muy parecidas a las anteriores, pero con una película de carbón rayada en
forma de hélice para ajustar el valor de la resistencia. Son inductivas. El otro tipo de
resistencias son variables, nos interesa obtener una resistencia cuyo valor pueda
variarse según la aplicación. Se fabrican bobinadas o de grafito, deslizantes o
giratorias.
2.2.5.- Condensadores
Segú los autores Elí Brett y William Suarez (2009), En electricidad y electrónica, un
condensador (capacitor en inglés) es un dispositivo que almacena energía eléctrica, es
un componente pasivo. Está formado por un par de superficies conductoras en
situación de influencia total (esto es, que todas las líneas de campo eléctrico que parten
de una van a parar a la otra), generalmente en forma de tablas, esferas o láminas,
separados por un material dieléctrico (siendo este utilizado en un condensador para
disminuir el campo eléctrico, ya que actúa como aislante) o por el vacío, que, sometidos
a una diferencia de potencial (d.d.p.) adquieren una determinada carga eléctrica,
21

21. positiva en una de las placas y negativa en la otra (siendo nula la carga total
almacenada).
La carga almacenada en una de las placas es proporcional a la diferencia de
potencial entre esta placa y la otra, siendo la constante de proporcionalidad la llamada
capacidad o capacitancia. En el Sistema internacional de unidades se mide en Faradios
(F), siendo 1 faradio la capacidad de un condensador en el que, sometidas sus
armaduras a una d.d.p. de 1 voltio, éstas adquieren una carga eléctrica de 1
culombio.(ver figura 6)
2.2.5.1.- Tipos De Dieléctrico Utilizados En Condensadores
2.2.5.2.1.1.- Condensadores De Aire
Se trata de condensadores, normalmente de placas paralelas, con dieléctrico de aire
y encapsulados en vidrio. Como la permitividad eléctrica relativa es la unidad, sólo
permite valores de capacidad muy pequeños. Se utilizó en radio y radar, pues carecen
de pérdidas y polarización en el dieléctrico, funcionando bien a frecuencias elevadas.
2.2.5.2.1.2.- Condensadores De Mica
La mica posee varias propiedades que la hacen adecuada para dieléctrico de
condensadores: bajas pérdidas, exfoliación en láminas finas, soporta altas temperaturas
y no se degrada por oxidación o con la humedad. Sobre una cara de la lámina de mica
se deposita aluminio, que forma una armadura. Se apilan varias de estas láminas,
soldando los extremos alternativamente a cada uno de los terminales. Estos
condensadores funcionan bien en altas frecuencias y soportan tensiones elevadas, pero
son caros y se ven gradualmente sustituidos por otros tipos.
2.2.5.2.1.3.- Condensadores De Papel
El dieléctrico es papel parafinado, bakelizado o sometido a algún otro tratamiento
que reduce su higroscopia y aumenta el aislamiento. Se apilan dos cintas de papel, una
de aluminio, otras dos de papel y otra de aluminio y se enrollan en espiral. Las cintas de
aluminio constituyen las dos armaduras, que se conectan a sendos terminales. Se
utilizan dos cintas de papel para evitar los poros que pueden presentar.
2.2.5.2.1.4.- Condensadores Autorregenerables
Los condensadores de papel tienen aplicaciones en ambientes industriales. Los
condensadores autorregenerables son condensadores de papel, pero la armadura se
realiza depositando aluminio sobre el papel. Ante una situación de sobrecarga que
supere la rigidez dieléctrica del dieléctrico, el papel se rompe en algún punto,
produciéndose un cortocircuito entre las armaduras, pero este corto provoca una alta
densidad de corriente por las armaduras en la zona de la rotura. Esta corriente funde la
fina capa de aluminio que rodea al cortocircuito, restableciendo el aislamiento entre las
armaduras.
22

22. 2.2.5.2.1.5.- Dieléctrico Electrolítico
El dieléctrico es una disolución electrolítica que ocupa una cuba electrolítica. Con la
tensión adecuada, el electrolito deposita una capa aislante muy fina sobre la cuba, que
actúa como una armadura y el electrolito como la otra. Consigue capacidades muy
elevadas, pero tienen una polaridad determinada, por lo que no son adecuados para
funcionar con corriente alterna. La polarización inversa destruye el óxido, produciendo
una corriente en el electrolito que aumenta la temperatura, pudiendo hacer arder o
estallar el condensador.
2.2.5.2.1.6.- Condensadores De Aluminio
Es el tipo normal. La cuba es de aluminio y el electrolito una disolución de ácido
bórico. Funciona bien a bajas frecuencias, pero presenta pérdidas grandes a
frecuencias medias y altas. Se emplea en fuentes de alimentación y equipos de audio.
2.2.5.2.1.7.- Condensadores De Tantalio
Es otro condensador electrolítico, pero emplea tantalio en lugar de aluminio.
Consigue corrientes de pérdidas bajas, mucho menores que en los condensadores de
aluminio. Suelen tener mejor relación capacidad/volumen, pero arden en caso de que
se polaricen inversamente.
2.1.5.2.1.8.- Condensadores De Poliéster O Mylar
Está formado por láminas delgadas de poliéster sobre las que se deposita aluminio,
que forma las armaduras. Se apilan estas láminas y se conectan por los extremos. Del
mismo modo, también se encuentran condensadores de policarbonato y polipropileno.
Este el tipo de capacitor relativamente más barato que hay.
2.1.5.2.1.9.- Condensadores Cerámicos
Utiliza cerámicas de varios tipos para formar el dieléctrico. Existen tipos formados
por una sola lámina de dieléctrico, pero también los hay formados por láminas apiladas.
Dependiendo del tipo, funcionan a distintas frecuencias, llegando hasta las microondas.
2.2.6.- Sistemas De Numeración
En la electrónica digital se utilizan más comúnmente los sistemas de enumeración
binario y sus relaciones con otros sistemas numéricos tales como el decimal, el octal y
hexadecimal. (Floys 1997).
2.2.6.1.- Sistema Binario
23

23. Es un sistema posicional la cual su base es 2, es decir que posee dos símbolos para
representar cualquier cantidad numérica. Lo cuenta con dos dígito (0-1); la posición de
un 1 o un 0 indica su peso. Los peso de un número binario se basa en potencia de dos.
Cada digito también denominado como bits, se cuenta desde el cero hasta el una,
para continuar incluyendo otra posición de cero a uno.( Thomas L. Floys 1997)
2.2.6.2.- El Sistema Decimal
Según, Floys (1997), Dice que Utiliza un conjunto de símbolos cuyo significado
depende fundamentalmente de ser posición relativa del símbolo lo cual su base es l0.El
sistema numero decimal, cada uno de los digito 0-9, representa una cantidad. Podemos
expresar hasta 9 cantidades diferentes ante de acabar con los dígitos. La posición de
cada digito en un numero decimal, indica la magnitud de la cantidad reapretada, siendo
su peso para cada número una potencia positiva de 10 que es de derecha e izquierda.
2.2.6.3.- Sistema Octal
El sistema de los numero octales tiene ocho dígitos y se usa principalmente como
un medio “taquigráfico” para exhibir números binarios ya que la conversones entre
binario y octales es muy fácil. Los números binarios son largos y difíciles de leer y
escribir, porque es muy fácil perder o trasponer un bit. Según Floys (1997).
2.2.6.4.-Sistema Hexadecimal
Según Floys (1997), define que un sistema de numeración en la cual su base es 6
por tanto, se utilizare 16 símbolos para la representación de cantidades.
2.2.7.- Compuertas Lógicas
2.2.7.1.- Compuesta AND
Existe una importante función lógica que se denomina operación AND. La operación
AND aplicada a dos variables lógicas A y B, se representa como AB, y se lee «A y B».
Una tabla de verdad es simplemente un listado de todas las entradas de una operación
lógica junto con las salidas correspondientes. En la Figura 6(a) se muestra la tabla de
verdad para la operación AND de dos variables. Observe que AB es 1 sólo si tanto A
como B son 1. ( Hambles 2001)
Figura Nº1 Símbolo Lógico de la Compuerta AND
24

24. Fuente:Hambles (2001)
TablaNº2 Tabla de Verdad de la Compuerta AND
A
B
Y
0
0
0
0
1
0
1
0
0
1
1
1
Fuente: Propia (2012)
2.2.7.2.- Compuesta OR
La operación OR aplicada a variables lógicas se escribe A y B, y se lee «A o B». En
la tabla Nº 3, se muestran la tabla de verdad de la operación OR y el símbolo de circuito
de la puerta OR. Observe que A y B es 1 si A o B (o ambas) son igual a 1.
Figura Nº2 Símbolo Lógico de la Compuerta OR
Fuente:Hambles (2001)
TablaNº3 Tabla de Verdad de la Compuerta OR
A
B
Y
0
0
0
0
1
1
1
0
1
1
1
1
1
1
1
Fuente: Propia (2012)
2.2.7.3.- Compuerta NOT
Según, Ruiz 2000, define que el circuito NOT inversor que el nivel lógico de una señal
binaria produce el NOT o función Complementaria. Él símbolo algebraico utilizando para
el complemento es una barra sobre el símbolo de la variable Binaria.
Figura Nº4
Símbolo Lógico
25

25. de la Compuerta NOT
Fuente:Hambles (2001)
TablaNº4 Tabla de Verdad de la Compuerta NOT
A
Ā
0
1
1
0
Fuente: Propia (2012)
2.2.7.4.- Compuerta NAND y NOR
Según Hambles (2001), algunas puertas lógicas adicionales son La puerta NAND es
equivalente a una puerta AND seguida de un inversor. Observe que el símbolo es el
mismo que el de una puerta AND, pero con un círculo en el terminal de salida, para
indicar que se ha invertido la salida después de la operación AND. Del mismo modo, la
puerta NOR es equivalente a una puerta OR seguida de un inversor.
Figura Nº5 Símbolo Lógico de la Compuerta NAND
Fuente:Hambles (2001)
TablaNº4 Tabla de Verdad de la Compuerta NAND
A
B
Y
0
0
1
0
1
1
1
0
1
1
1
0
Fuente: Propia (2012)
26

26. Figura Nº6 Símbolo Lógico de la Compuerta NOR
Fuentes: (Hambles) 2001
TablaNº5 Tabla de Verdad de la Compuerta NOT
A
B
Y
0
0
1
0
1
0
1
0
0
1
1
0
Fuente: Propia (2012)
2.2.8.- Codificadores
Según, Ruiz (2000), lo denomina la operación de convertir en código escrito para el
ser humano (por ejemplo la diez cifras del sistema de numeración decimal), en otro
código escrito para el lenguaje de la calculadora o del ordenador (código binario BCD,
es decir, binarycoded decimal o decimal codificado en binario). La decodificación es la
operación inversa: la conversión de un número escrito en código binario a decimal.
2.2.9.- Decodificadores
Según, Ruiz (2000), explica que los decodificadores efectúan la reconversión de la
información binaria en decimal, es decir, convierten los códigos binarios en código
decimales.
2.2.9.1.- Decodificador/ excitador binario BCD a display de 7 segmento.
Los decodificadores de esta clase reciben el nombre de decodificadores /
excitadores, pues las siete salida de lo mismo excitadores correspondiente leds de un
display o las barras del display de cristal líquido.
27

27. 2.2.- Cuadro De Operacionalización de la Variable.
Objetivo General:Diseñar y Construir una Tablero Electrónico para el Mejoramiento de
las Actividades Deportivas de la U.E. Morero
Objetivos Específicos
Determinar la factibilidad
Técnica de la elaboración
del tablero electrónico de la
U.E Morero.
Consultar fuentes para la
elaboración del tablero
electrónico de puntajes
distintos.
Elaborar los diagramas de
los circuitos electrónicos de
manera digital.
Diseñar los circuitos del
tablero electrónico.
Variable
Comprobar el uso del
tablero electrónico en el
entorno físico.
Indicadores
Ventajas y
desventajas de un
tablero digital
Tablero
Electrónico
Digital
Dimensiones
Experimento
Prueba
Técnico
Recopilación de
datos del tablero
Investigación
estudio
Diseño de diagramas
Circuitos impresos
Funcionamiento del
tablero
Itemes
Investigación
Prueba
Técnicas
Técnica
Prueba
Prueba
Estudio
Entrevista
Encuesta
2.2.- Hipótesis la de Investigación
¿Es posible la elaboración la implementación de un tablero electrónico deportivo que
facilita la contabilidad de tiempo y puntaje mostrando sus ventajas y desventajas en la
unidad educativa maestro Orlando enrique rodríguez?
28

28. CAPITLO III
MARCO METODOLÓGICO
3.1.- Tipo De Investigación
De acuerdo a la naturaleza y característica del problema objeto de estudio, esta
investigación se enmarcara dentro de la investigación aplicada o proyecto factible, por
cuanto a través del desarrollo se propondrán alternativas o propuestas en torno a la
problemática de la U.E. Morero en el área deportiva.
Según el manual de la UPEL (2003) el proyecto factible consiste en la investigación,
elaboración y desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para
solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos
sociales; puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnologías, métodos
y procedimientos. El proyecto debe tener apoyo en una investigación de tipo
documental, de campo o de diseño que incluya ambas modalidades.
Esta investigación según su profundidad es de tipo documental ya que según Arias
(2004) es documental, pues “…. Se basa en la obtención y análisis de datos
provenientes de materiales impresos u otro tipos de documentos”(pag. 49).
Los datos básicos de estas investigación se encontraron en documentos (libros,
tesis, leyes y internet) lo cuales fueron herramientas basiscas para el desarrollo de la
misma.
Según Tamayo, M (2001) define a la investigación explicativa de la siguiente manera:
"Es aquella donde el investigador se preocupa por explicar las causas y consecuencias
de un fenómeno particular con miras a resolverlo."
En este sentido, es de tipo explicativa ya que se baso en la búsqueda de los orígenes y
de las causas del problema en estudio analizando las relaciones de las causa
existentes y cuáles son sus efectos los cuales los mismo se determino a través de
29

29. experimentos y pruebas de los prototipos el cual conllevaron a explicar científicamente
la solución al objeto de estudio.
Según Arias (2004) “La investigación descriptiva, consiste en la caracterización de un
hecho, fenómeno o grupo con el fin de establecer su estructura o comportamiento”
(pag. 48)
De acuerdo a la definición anterior, el trabajo se ubico al nivel descriptivo, puesto a
que se procedió a recopilar toda la información relativa a la realización de un tablero
electrónico digital para la U.E. Morero para explicar sus características y sus ventajas
en su comportamiento en sus principales indicadores. Dicha investigación se analizó
posteriormente para determinar los rasgos específicos que la caracterizan.
3.2.- Diseño de Investigación
El método de diseño de investigación tendrá como objetivo señalar lo que se debe
hacer para alcanzar los propósitos de estudio, contestar las interrogantes que se han
planteado y analizar las hipótesis formuladas en un tema en particular, garantizando
que las relaciones que se establecen y los resultados o nuevos conocimientos
obtenidos tengan el máximo grado de exactitud y confiabilidad.
La investigación de campo es aquella que consiste en la recolección de datos
directamente de los sujetos investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos
(datos primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el investigador
obtiene la información pero no altera las condiciones existentes. (Arias, 2006, p.31).
3.3.- Población
Para Balestrini (1998) se entiende por población “cualquier conjunto de elementos de
los que se quiere conocer o investigar, alguna y algunas de sus características” (pag.
122)
En el caso objeto de estudio, la población está constituida por el personal Directivo,
Administrativo, estudiantes y obreros de la U.E. Morero
3.4.- Muestra
Según Tamayo (2001) "que surge a partir de la población cuantificada para una
investigación se determina la muestra, cuando no es posible medir cada una de las
entidades de población; esta muestra, se considera, es representativa de la población.
La muestra descansa en el principio de que las partes representan el todo y por lo tanto
refleja las características que define la población de la cual fue extraída, lo cual nos
30

30. indica que es representativa y, por lo tanto, la validez de la generalización depende de
la validez y tamaño de la muestra.
Lo que siempre preocupa al investigador es el tamaño de la muestra, el cual está
determinado por el nivel de precisión requerido por el error de muestreo aceptable o
dispuesto a tolerar. Generalmente se recomienda a quienes no tienen suficientes
conocimiento estadísticos recurrir a una especialista para que les determine la muestra,
pues de otra forma se pueden introducir deformaciones en la investigación.
La muestra empleada es de tipo muestro no probalistico por cuotas el cual está
constituida por 120 personas de la U.E. Morero, de los cuales 15 son personal docente,
5empleados del área administrativa y 100 personas del cuerpo estudiantil.
3.5.- Técnicas De Recolección De Datos
Para realizar el análisis se recurre a la técnica de observación directa o simple,
observación documental o bibliográfica y la entrevista estructurada y que atreves de
esta técnica se recopila la información necesaria que conduce a la verificación de
problema planteado. Esta investigación se puede considerar la importancia que tiene
esta técnica que se conecta al investigador a la realidad.
En la observación directa o simple consistió en la participación directa con el área para
formar una idea, precisa y amplia del problema que se está estudiando con el fin de
observa de forma detallada la actividad que se está realizando en el U.E.Morero. En lo
cual en la observación documental o bibliográfica, esta técnica consistió en la
recolección de datos en estudio con el uso de documentos y guías relacionadas con el
estudio. Esta técnica se llevó a cabo dentro de la institución observando los distintos
problemas que existente con el fin de identificar el problema más relevante.
En la entrevista infórmale, esta información se obtiene mediante el contacto directo de
las personas involucradas en el U.E. Morero con el propósito de obtener información
precisa sobre el problema analizado. La entrevista es una herramienta muy útil ya que
consiste en obtener de todo el personal que estudia y labora en la U.E. Morero de un
manera más directa, es decir, de cara a cara, haciendo de esta forma que él personas
de allí participen en la soluciones del problema.
3.6.- Instrumentos de Recolección de Información
Una vez recolectados, los cuatros (10) ítems relacionados con la variable del estudio;
dirigido al personal de las comunidades, que representan la población y muestra del
proyecto. Los mencionados ítems que constituyen el cuestionario, son preguntas
cerradas, lo cual permitirá conocer la situación actual en relación a sus tributos y a los
procedimientos utilizados por la población de las comunidades.
31

31. Según Bavaresco (2001), constituye una fase completamente mecánica, la cual puede
llevarse a cabo en forma manual o computariza, para que puedan analizarse y
respondamos al planteamiento del problema.
Lo que se busca en un estudio es obtener datos (que se convertirán en información) de
personas, seres vivos comunidades, contexto o situaciones en profundidad; en las
propias formas de expresión de cada uno de ellos. Se recolectan con la finalidad de
analizarlos y comprenderlos, y así responder a las preguntas de investigación y generar
conocimientos".
Según Córdoba (2006) la recopilación de datos es todas aquellas investigaciones,
entrevistas, búsquedas de datos, entre otras, que servirá para analizar en forma
detallada el proyecto de inversión. Estos estudios se basan en la información que tiene
de primera mano, es decir, sin efectuar investigaciones detalladas. Los analistas utilizan
una variedad de métodos a fin de recopilar los datos sobre una situación existente,
como entrevistas, encuestas, cuestionarios, inspección de registros (revisión en el sitio)
y observación, entre otros.
Las encuestas recogen información de una porción de la población de interés:
dependiendo el tamaño de la muestra en el propósito del estudio. En una encuesta la
muestra no es seleccionada caprichosamente o solo de personas que se ofrecen como
voluntarios para participar. La muestra es seleccionada científicamente de manera que
cada persona en la población tenga una oportunidad medible de ser seleccionada. De
esta manera los resultados pueden ser proyectados con seguridad de la muestra a la
población mayor.
3.7.- Tabulación de los Datos
La tabulación de los datos está referida a la técnica utilizada por el investigador para
procesar la información procesada, lo cual permite lograr la organización de los datos
relativos a una variable, indicadores e ítem, requiere sistemático en relación con el
traslado de las respuestas emitida por cada sujeto de la muestra realizada, la encuesta
fue dirigida en la población de la U.E. Morero.
3.8.- Tratamiento Estadístico
En vista de que se está en presencia de un estudio descriptivo, El análisis de los datos
es el resultado del resumen y la información recolectada será estudiada por frecuencias
absoluta y relativa, lo cual permitirá conocer la situación actual de la organización y el
desglose de las respuestas proporcionadas por la población encuestada. Dichos
resultados se plasmarán en cuadros de doble entrada y sus gráficos de barra simple
respectivos, en función de los indicadores analizados referidos a los objetivos de la
investigación lo cual permitirá conocer la situación actual de las empresas respecto a su
32

32. variable objeto de estudio, para desarrollar el proyecto en función de la necesidad
detectada.
Para llevar a cabo el proceso de análisis se utilizará la estadística descriptiva, mediante
la distribución de frecuencias absolutas y relativas, las cuales en opinión de Hernández,
Fernández y Baptista (2006), es “un conjunto de puntuaciones ordenadas en sus
respectivas categorías”, con el fin de observar el comportamiento de cada uno de los
indicadores de las variables y tomando estos valores para determinar la relación entre
las mismas.
CAPITLO IV
RESULTADO DE LA INVESTIGACIÓN
4.1.- Resultados Del Análisis De La Demanda.
Ahora bien Córdoba (2006) expresa que el análisis de la demanda el cual es uno de
los puntos más críticos en el estudio de viabilidad económico-financiero de un proyecto,
cuya experiencia se ha demostrado a través de los resultados obtenidos en el cálculo
de la rentabilidad con una marcada incertidumbre; de ahí la importancia que tiene el
análisis de sensibilidad de la rentabilidad ante variaciones en los nichos de la
demanda.
Para efectos de esta investigación se diseñó una encuesta estructura de 10 (diez)
ítems que buscan detectar las necesidades presentes, fue aplicada a 120 habitantes
de la U.E. Morero.
Tabla N° 6
Alternativa
SI
NO
¿Sera factible la implementación de un tablero electrónico digital
en el área de educación física de la U.E. MORERO?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
FI
F%
FI
F%
FI
F%
14
93%
4
80%
90
90%
1
7%
1
20%
10
10%
Total FI
120
Total F%
100%
33

33. Grafico N 1
Docentes
100%
Personal
Administrativo
Estudiantes
50%
0%
SI
NO
En el Gráfico Nº 1 se observa que el 87.6 % de las personas encuestada en la U.E.
Morero creen que es factible la implementación del tablero electrónico y 12.4 % de la
población no está de acuerdo con la implementación del tablero.
Tabla N° 7
Alternativa
SI
NO
¿Cree usted que un tablero electrónico digital agilizaría de manera eficaz
y eficiente el conteo de puntaje y tiempo en el área de educación física?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
FI
F%
FI
F%
FI
F%
15
100%
5
100%
93
93%
0
0%
0
0%
7
7%
Total FI
120
Total F%
100%
Grafico N 2
150%
Docentes
100%
Personal
Administrativo
Estudiantes
50%
0%
SI
NO
En el Gráfico Nº 2 se observa que el 97.6 % de las personas encuestada está de
acuerdo que el tablero electrónico sería más rápido y eficaz a la hora de llevar los
puntos y 2.4 % de la población cree que este sistema no agilizaría el proceso de
conteo de tiempo y puntaje durante los eventos deportivos.
Tabla N° 8
34

34. ¿El registro que se lleva actualmente en los eventos deportivos
son manuales o digitales?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
Alternativa
FI
F%
FI
F%
FI
F%
SI
15
100%
5
100%
100
100%
NO
0
0%
0
0%
0
0%
Total FI
120
Total F%
100%
Grafico N 3
150%
Docentes
100%
Personal
Administrativo
50%
0%
SI
Estudiantes
NO
Según se observa en el grafico que 100% de la población encuestada manifiesta
que el registro del puntaje y tiempo en los eventos deportivos se lleva de manera
manual.
Tabla N° 9
¿Crees que los sistemas de relojes digitales son más exactos en
sus procesos a la hora de dar resultados?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
Alternativa
FI
F%
FI
F%
FI
F%
SI
15
100%
5
100%
98
98%
NO
0
0%
0
0%
2
2%
Total FI
Total F%
120
100%
Grafico N 4
150%
Docentes
100%
Personal
Administrativo
Estudiantes
50%
0%
SI
NO
35

35. En el Gráfico Nº 4 se observa que el 99.33 % de las personas encuestada de la
población opina que los sistemas de relojes digitales son más exactos y preciso a la
hora de dar los resultados y 0.67 % de la población de la población está en
desacuerdo sobre el mismo.
Tabla N° 10
¿Cree usted que el tablero digital puede ser implementado en
cualquier actividad social?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
Alternativa
FI
F%
FI
F%
FI
F%
SI
12
80%
4
80%
90
90%
NO
3
20%
1
20%
10
10%
Total FI
Total F%
120
100%
Grafico N 5
Docentes
100%
Personal
Administrativo
Estudiantes
50%
0%
SI
NO
Según se observa en el grafico que el 83.33% de la población encuestada está de
acuerdo que el tablero podría ser adaptado en cualquier actividad social o educativa y
16.67 % piensa que no podría adaptar a cualquier actividad debido a que no sería
rentable.
Tabla N° 11
Alternativa
SI
¿Cree usted que anotar en una hoja los puntajes es más
eficiente que un tablero electrónico digital?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
FI
F%
FI
F%
FI
F%
13
87%
5
100%
47
47%
36

36. NO
2
13%
0
0%
53
Total FI
Total F%
53%
120
100%
Grafico N 6
200%
Docentes
100%
Personal
Administrativo
Estudiantes
0%
SI
NO
En el Gráfico Nº 6 se observa que el 78 % de la población cree que es factible un
tablero electrónico digital para llevar los puntos que hacerlo de manera manual
apuntada en y 12 % de la población opina que es más viable llevar los puntos en hojas.
Tabla N° 11
Alternativa
SI
NO
¿Sería eficiente crear el tablero electrónico digital de manera
portátil?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
FI
F%
FI
F%
FI
F%
15
100%
5
100%
72
72%
0
0%
0
0%
28
28%
Total FI
120
Total F%
100%
Grafico N 7
150%
100%
50%
0%
Docentes
Personal
Administrativo
Estudiantes
SI
NO
Según se observa en el grafico que el 90.66 % de la población encuestada que los
tablero portátiles serían más eficientes para transportarlo a cualquier lugar que se
requiera y 9.34 % de la población está en oposición a esta ya que cree seria más
viable dejarlo fijo en un lugar.
Tabla N° 12
¿Cree usted que la realización de un reloj digital ayudaría a la
toma de tiempo más que un cronometro?
37

37. Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
Alternativa
FI
F%
FI
F%
FI
F%
SI
11
73%
3
60%
88
88%
NO
4
27%
2
40%
12
12%
Total FI
Total F%
120
100%
Grafico N 8
100%
Docentes
50%
Personal
Administrativo
Estudiantes
0%
SI
NO
En el Gráfico Nº 8 se observa que el 73.66 % de las personas encuestada están de
acuerdo que este sistema ayudaría a llevar mejor el tiempo que los cronometro y
26.34% de la población de la población cree que no es factible sustituir los cronómetros
por un reloj digital.
Tabla N° 13
¿Cree que con un tablero electrónico digital sería más transparente
el registro de tiempo y puntaje dictado por los árbitros y jurado?
Docentes
Personal Administrativo
Estudiantes
Alternativa
FI
F%
FI
F%
FI
F%
SI
10
67%
2
40%
70
70%
NO
5
33%
3
60%
30
30%
Total FI
Total F%
120
100%
Grafico N 9
100%
Docentes
50%
Personal
Administrativo
0%
SI
NO
Estudiantes
Según se observa en el grafico que el 59 % de la población encuestada opina que
es más rentable el tablero ya que sería más transparente el registro de los punto y
tiempo durante las competencias y 41% de la población está en desacuerdo.
38

38. Tabla N° 14
¿Le parece a usted, éste un buen trabajo de investigación?
Docentes
FI
F%
15
100%
0
0%
Alternativa
SI
NO
Personal Administrativo
FI
F%
5
100%
0
0%
Estudiantes
FI
F%
97
97%
3
3%
Total FI
120
Total F% 100%
Grafico N 10
200%
Docentes
100%
Personal
Administrativo
Estudiantes
0%
SI
NO
En el Gráfico Nº 10 se observa que el 99 % de las personas encuestada están de
acuerdo en apoyar esta investigación ya que sería de gran beneficio para U.E. Morero
y 1 % de la población de la población está en desacuerdo de esta investigación ya que
no sería factible para solucionar el problema antes mencionado.
RECOMENDASIONES
Lavarse las manos para evitar que transfieras grasa a los circuitos al momento
de trabajar.
Utilizar herramientas adecuadas al momento de cortar los cables y manipular los
circuitos.
Mantener los utensilios, piezas y todo material a utilizar organizado para que no
se extravíen.
Tener paciencia al momento de armar el circuito.
Se recomienda gravar el proceso de elaboración, ya que existe poca información
sobre temas relacionados a esta investigación.
39

39. Es recomendable tener materiales de repuesto ya que son delicados y pueden
dañarse con facilidad.
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