O documento discute o papel das tecnologias no cotidiano e na educação. A televisão se tornou parte integrante das vidas das pessoas. Cabe aos professores refletir criticamente sobre o conteúdo da TV com os alunos. As escolas vêm incorporando tecnologias, mas é preciso ir além da infraestrutura e gestão para promover a mudança pedagógica.

1. A tecnologia
é tudo aquilo
que o homem
constrói a ao
seu favor...

2. Em nossas atividades
cotidianas mais
comuns como dormir,
comer, trabalhar, nos
deslocarmos para
diferentes lugares,
ler, conversar e se
divertir.
são possíveis graças às
tecnologias a que
temos
acesso. Elas estão tão
presentes em nossas
vidas que já nos
acostumamos e nem
percebemos que não
são coisas naturais.

3. A mídia
televisiva, como
tecnologia de
comunicação e
informação, invade
o cotidiano e
passa a fazer parte
dele. Não é mais
vista como
tecnologia, mas
como
complemento, com
o
companhia, como
continuação do
espaço de vida das

4. Um dos maiores
desafios para a
ação da escola
diante do que é
veiculado pela
televisão na
atualidade:
viabilizar-se como
espaço crítico em
relação às
informações e às
manifestações
veiculadas pela
TV.

5. Aos professores é
designada a importante
tarefa de refletir
com seus alunos sobre o
que é apresentado pela
televisão, suas posições e
problemas,
reconhecer sua interferência
no modo de ser e de agir
das pessoas e na própria
maneira de
se comportar diante do seu
grupo social, como
cidadãos.

6.  As tecnologias chegaram na
escola, mas estas sempre
privilegiaram mais o controle a
modernização da infra-estrutura
e a gestão do que a mudança.
Os programas de gestão
administrativa estão mais
desenvolvidos do que os
voltados à aprendizagem.

7. Há avanços na
virtualização da
aprendizagem, mas só
conseguem arranhar
superficialmente a
estrutura pesada em
que estão estruturados
os vários níveis de
ensino.

8. A educação
presencial está
incorporando
tecnologias, funçõ
es, atividades que
eram típicas da
educação a
distância, e a EAD
está descobrindo
que pode ensinar
de forma menos
individualista, man
tendo um
equilíbrio entre a
flexibilidade e a
interação.

9. A maior parte
dos cursos
presenciais e on-
line continua
focada no
conteúdo, focada
na informação, no
professor, no
aluno
individualmente e
na interação com
o professor/tutor.

10. Convém que os cursos
hoje – principalmente
os de formação – sejam
focados na construção
do conhecimento e na
interação; no equilíbrio
entre o individual e o
grupal, entre conteúdo
e interação
(aprendizagem
cooperativa), um
conteúdo em parte
preparado e em parte
construído ao longo do
curso.

11.  O
isntrucionista é
quando o
aluno recebe
informações, m
as não aprende
só segue a
instruções.

13. O computador
pode ser
usado na
educação
como
máquina de
ensinar ou
como
máquina
para ser
ensinada.

14. O uso do
computador
como máquina de
ensinar consiste
na
informatização
dos métodos de
ensino
tradicionais. Do
ponto de vista
pedagógico esse é
o paradigma
instrucionista.

15. Alguém
implementa no
computador uma
série de
informações e
essas informações
são passadas ao
aluno na forma de
um tutorial,
exercício-e-prática
ou jogo.

16.  Na educação
nos tempos de
twiter as aulas
tornan-se mais
dinâmicas, os
alunos mais
ativos, o há um
maior
planejamento.