Este documento describe un modelo de formación metodológica para el uso de las TIC en el aula que incluye formación práctica y aprendizaje colaborativo. El modelo se basa en la experimentación prolongada en el aula con TIC durante uno o dos meses, con apoyo en una red de profesores. La formación cubre las necesidades del profesorado y proporciona una experiencia tecnológica enriquecedora. Los profesores continúan usando las TIC después de la formación y extienden la innovación a otros colegas.

1. Máster de Formación de Profesorado de Secundaria B 2. Aprendizaje y enseñanza de materias del área (Informática y Matemáticas) B 2. 3 Metodología formación metodológicaformación innovando Cómo formarse en el uso pedagógico de las TIC Prof. Dr. José R. Galo Sánchez

3. Hay una adecuada dotación

4. Hay disponibilidad

5. ¿Hay comunicación TIC? ¿El profesorado lo usa como medio de comunicación en el centro?

6. ¿Cuál es el uso docente? Ordenador como trabajo personal Ordenador como apoyo a las clases

7. Y cuando el alumno lo usa en el aula... o en casa...

8. ¿Usa el profesorado el ordenador en casa? ¿Poca preparación en el uso de las TIC?

9. ¿Por qué ese comportamiento divergente fuera o dentro del aula?

10. ¿Qué formación necesita?

11. “Los programas de formación profesional para los docentes en ejercicio y los programas de formación inicial para los futuros profesores debencomprenderen todos sus elementosla oferta de experiencias tecnológicas enriquece-doras” UNESCO (2008) Estándares de competencias en tic para docentes

12. La formación permanente habitualmente ofertada: “alfabetización TIC” ¿Cubre las necesidades formativas expresadas por el profesorado que desea trabajar con TIC? ¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?

13. Experimentación Otro tipo de formación ¿Cómo organizar una clase con TIC? ¿Qué problemáticas nuevas concurren? ¿Cómo mejorar el aprendizaje del alumnado? Formación Innovación Conocimiento

14. FORMACIÓN innovando innovación Formación tradicional Información Experiencia Deseo de mejora Investigación Desarrollo Conocimiento

15. Innovando en FORMACIÓN Aprendizajecolaborativo: cercano y a distancia Tutor Asesores Técnicos Red de profesorado Apoyo en el centro por parte de otros compañeros Metodología organizativa

16. 0. RecursosTIC Plan de experimentación 1. Objetivos 2. Organización Planificación y Reflexión 3. Materiales 4. Experimentación 5. Evaluación Metodología para la experimentación

18. Aúna innovación y experimentación

19. Planificación y reflexión sobre la práctica educativa

20. Experimentación prolongada en el aula con TIC (de uno a dos meses)

23. Colaboración profesorado experto y novel

25. La formación heda: Experimentando en el aula ¿Cubre las necesidades formativas que expresa el profesorado que desea trabajar con TIC? ¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora?

26. El profesorado innovador Cursos 2007/08

27. El grupo de experimentación Formación heda:Experimentandoen el aula Cursos 2007/08

28. Opinión del alumnado Formación heda:Experimentando en el aula Cursos 2007/08

29. La formación heda: Experimentando en el aula ¿Cubre las necesidades formativas que expresa el profesorado que desea trabajar con TIC? ¿Es una experiencia tecnológica enriquecedora? SÍ SÍ

31. El profesorado continúa usando las TIC después de la experimentación

32. Extiende su innovación

33. Colabora en la formación de otro profesoradoTendencia

34. Formación metodológica para el uso de las TIC en el aula Formación práctica Aprendizaje colaborativo cercano —los que ya tienen experiencia ayudan en sus centros a los que quieren adquirirla—, y a distancia —curso de formación tutorizado— Innovación en la formación del profesorado y del alumnado Inmersa en una Red de innovación ¿Qué puntos podríamos considerar fuertes en la formación heda?

35. Formación + Innovación + Experimentación ¿Cómo transferir más generalizadamente este conocimiento? Información Experiencia Investigación Conocimiento Planteamiento de futuro

36. CNICE y Red.es (2007). “Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la Educación. Informe sobre la implantación y el uso de las TIC en los Centros Docentes de Educación Primaria y Secundaria (Curso 2005-06)”. Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo, Madrid, 2007. http://www.ite.educacion.es/noticias/informe_tic/ GALO, J.R., GARCÍA-MOLLÁ, J., NUÑEZ, A. y RODRÍGUEZ-AGUILERA, J. (2007). XIII Jornadas sobre el Aprendizaje y Enseñanza de las Matemáticas, Granada. “La experimentación Descartes en Andalucía”. http://recursostic.educacion.es/buenaspracticas20/web/difusion/materiales/jaem07/EDA.pdf GALO J.R. (2008). “Formación metodológica para formar a los nativos digitales”. V Educared. Madrid Enlace a la experiencia PROYECTO DESCARTES (2008). “Experimentación Descartes en el Aula”. Ministerio de Educación, Política Social y Deporte. http://recursostic.educacion.es/eda/web/ UNESCO (2008). “Estándares de competencias en tic para docentes”. UNESCO. http://cst.unesco-ci.org/sites/projects/cst/The%20Standards%20SP/Forms/AllItems.aspx Bibliografía

37. Actividad en el aula Analizar lo indicado por tres profesores o profesoras acerca de su experiencia Acceder a la web de EDA (Experimentación DidácTICa en el Aula). Localizar las conclusiones del profesorado