Έρευνα που παρουσιάστηκε στο 6ο Συνέδριο Διδακτικής της Πληροφορικής που πραγματοποιήθηκε στην Φλώρινα 20-22 Απριλίου.
Αφορά τη μάθηση προγραμματισμού από μαθητές Α' Λυκείου με το Scratch.
28. Μζθοδοσ διδαςκαλίασ (1)
1 Καμία ειςαγωγή.
Ο ρόλοσ του καθηγητή ήταν
2 ςυμβουλευτικόσ και ενθαρρυντικόσ.
3 Χρήςη των φφλλων εργαςίασ.
29. Μζθοδοσ διδαςκαλίασ (2)
Επίδειξη των εννοιϊν με χρήςη
1
video projector.
Ο ρόλοσ του καθηγητή ήταν
2 ςυμβουλευτικόσ και ενθαρρυντικόσ.
3 Χρήςη των φφλλων εργαςίασ.
50. 2ο ερευνητικό ερϊτημα
12 Πειραματική Ομάδα
Ομάδα Ελζγχου
10
8
6
4
2
0
Σκηνζσ Αντικείμενα Σενάρια Μεταβλητζσ
Πλήθοσ δομικϊν ςτοιχείων ανά project
51. 3ο ερευνητικό ερϊτημα
Φφλλα εργαςίασ
Υλοποίηςη Προβλήματα με …
Εμφωλευμζνη δομή επιλογήσ
Η πειραματική ομάδα
υλοποίηςε μεγαλφτερο
Λογικοί τελεςτζσ
μζροσ των φφλλων
εργαςίασ και χρειάςτηκε
λιγότερη βοήθεια. Μεταβλητζσ
Περίμενε ϊςπου …
Επανάλαβε ϊςπου …
52. 4ο ερευνητικό ερϊτημα
Άποψη για τον τρόπο διδαςκαλίασ
Συμφωνοφν αρκετά Ζχουν την άποψη
Η δομή των φφλλων Η φλη που καλυπτόταν ήταν
εργαςίασ και η υλοποίηςη ςχετικά μεγάλη ενϊ μάλλον
ενόσ project βοηθοφν ςτην δεν θα χρηςιμοποιοφςαν το
εκμάθηςη του Scratch. Scratch εκτόσ ςχολείου.
53. 5ο ερευνητικό ερϊτημα
Άποψη για το Scratch
Συμφωνοφν αρκετά Μάλλον ςυμφωνοφν
Ευχάριςτη διαδικαςία –
Διαδικαςία μάθηςησ Εφκολη διαδικαςία
μζςα από παιχνίδι
Γρήγορη εξοικείωςη
Βοηθάει ςτον πειραματιςμό
Προκαλεί το ενδιαφζρον
55. Συμπζραςμα
Οι μαθητζσ κατάφεραν να κατανοήςουν
αρκετζσ προγραμματιςτικζσ ζννοιεσ.
Υπήρχαν προβλήματα … ενϊ δεν
με οριςμζνεσ ζννοιεσ κατανοήθηκαν ςε
όπωσ είναι οι βάθοσ κάποιεσ άλλεσ
μεταβλητζσ και οι όπωσ είναι η
λογικζσ εκφράςεισ ... εμφωλευμζνη δομή
επιλογήσ.
56. Συμπζραςμα
Οι εργαςίεσ που υλοποιήθηκαν ήταν μζτριεσ.
Οφείλεται κυρίωσ ςτο … αλλά και ςτο γεγονόσ
χρονικό διάςτημα ότι οι μαθητζσ δεν
που αφιερϊθηκε για υλοποίηςαν τισ
την υλοποίηςη των προαιρετικζσ αςκήςεισ
εργαςιϊν ... για το ςπίτι.
57. Συμπζραςμα
Η άποψη των μαθητϊν για το Scratch
ήταν πολφ θετική.
… αλλά και ςτην
Οφείλεται κυρίωσ
απουςία
ςτο γραφικό
ςυντακτικϊν
περιβάλλον …
λαθϊν.
58. Συμπζραςμα
Η χρήςη των ςυγκεκριμζνων φφλλων εργαςίασ και η
υλοποίηςη ενόσ project δρουν θετικά ςτην εκμάθηςη
του Scratch.
Οφείλεται ςτην … αλλά κυρίωσ ςτην
δομή των φφλλων ενεργοποίηςη των
εργαςίασ και τον μαθητϊν μζςα από
παιγνιϊδη πραγματικά
χαρακτήρα τουσ … παραδείγματα.
59. Συμπζραςμα
Οι βαςικζσ ζννοιεσ του προγραμματιςμοφ μποροφν
να κατανοηθοφν καλφτερα όταν οι μαθητζσ τισ
ανακαλφπτουν μόνοι τουσ.
Εμείσ βζβαια πρζπει αρχικά … και ςτη ςυνζχεια να
να δημιουργήςουμε το ενθαρρφνουμε τουσ
κατάλληλο περιβάλλον μαθητζσ μασ ςτην
μάθηςησ ... προςπάθεια τουσ.