Wat heeft de chaostheorie te vertellen over hoe we leren? Een presentatie van Jan TOELEN.

2. .. en haar mogelijke bijdrage in onze kijk op inzichtelijke doorbraak en hoe “een mening wordt herzien”.

4. Verklaart waarom een chaos ogenschijnlijk heel onverwacht kan ontstaan en nadien heel moeizaam te herstellen is tot een nieuwe “steady state”.

5. Doorsnede vrachtschip en “losse” kogel op glad dek

6. Lichte slagschip-situatie

8. Aanpassing aan nieuwe situatie (einde schuifvlak)

9. Nieuwe “steady state”

10. Uitgedrukt in een grafiek Tweede steady state Overgangsfase (“rollen) Eerste steady state t

11. Uitgedrukt in een grafiek Tweede steady state Overgangsfase (“rollen) Eerste steady state t

12. De 2 curven zijn mekaars spiegelbeeld

13. Vervang de bol door een losliggende container

15. Vertraagd momentum

17. Nieuwe “steady state”

18. Slagschip in tegenovergestelde zin

19. Vertraagd momentum

20. Slagschip in tegenovergestelde zin

21. Slagschip in tegenovergestelde zin

22. Nieuwe steady state

23. Uitgedrukt in een grafiek Eerste beweging Tweede steady state Overgangsfase (“schuiven”) Eerste steady state t

24. Tweede beweging

25. De chaostheorie verklaart waarom een “uitbarsting” (van woede bijv.) zolang op zich kan laten wachten en waarom het zoveel tijd en energie vergt om terug tot de oorspronkelijke “rust” te komen. Het bewegingsmomentum ligt verschillend in de symmetrische situaties A en B.

26. Toegepast op leren als een “inzichtelijke “doorbraak:

27. inzichtsdoorbraak  eerste “verschuiving” correctie van een (geleerd) inzicht  tweede momentum “terug”