1. 09
LOS SERES VIVOS
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
 Identificar las partes de la célula. Libro de consulta
 Describir las funciones de la célula.

Los seres vivos
Los seres vivos están formados por mínimas unidades llamadas células. Todas las funciones de nutrición,
relación, reproducción, ocurren al interior de la célula.
Los hombres de ciencia solo pudieron realizar investigaciones en relación con ellas después del
descubrimiento del microscopio.
Clasificación de los seres vivos
Según el número de células que los forman, los seres vivos se pueden clasificar en unicelulares y
pluricelulares.
Unicelulares: Son todos aquellos organismos formados por una sola célula. En este grupo, los más
representativos son los protozoos ameba, paramecio, euglena, que solo pueden observarse a través de
un microscopio.
Pluricelulares: Son todos aquellos organismos formados por más de una célula. Existe gran variedad de
ellos, tales como los vertebrados (aves, mamíferos, anfibios, peces, reptiles) y los invertebrados
(arácnidos, insectos, moluscos, etc.).
Entre los vegetales podemos tomar como ejemplos a las plantas con flores (angiospermas), sin flores
típicas (gimnospermas), musgos, hongos, etcétera.
Los organismos pluricelulares presentan una determinada organización de sus células, en distintos
niveles:
a) Célula: mínima unidad que forma parte de un ser vivo.
b) Tejido: conjunto de células que tienen características y funciones similares y tienen un mismo
origen.
c) Órgano: conjunto de tejidos unidos y coordinados para cumplir una función específica como el
pulmón, el corazón, el estómago, etcétera. En el caso de los vegetales, son considerados órganos la
raíz, las semillas, las hojas, las flores, etcétera.
d) Sistemas: es el resultado de la unión de varios órganos que funcionan de una forma coordinada
para desempeñar un rol determinado. Este es el caso del Sistema Digestivo, el Sistema Renal, el
Sistema Circulatorio, el Sistema Nervioso, el Sistema Reproductor, etcétera.
e) Organismo: es un ser vivo formado por un conjunto de sistemas que trabajan armónicamente.
f) Existen seres vivos que no tienen órganos o sistemas estructurados, pero poseen una organización
sencilla, esto les permite un buen desarrollo. Si un órgano se daña o altera provoca una
desorganización del ser vivo.
Las tres partes básicas de toda célula son la membrana plasmática, el citoplasma, y el núcleo.
1

2. 09
PARTES DE LA CÉLULA
No olvides leer alguna
Actividades fuente de consulta antes de
comenzar las actividades.
I. Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Qué funciones vitales realiza todo ser vivo, tanto el unicelular como el pluricelular?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Menciona las partes de la célula.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Encuentra dos diferencias entre la membrana y el núcleo.
2

3. 09
Formaremos grupos de tres estudiantes, luego contesten las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la diferencia entre la célula animal y célula vegetal?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Opina: ¿Por qué las vacuolas de la célula vegetal son más grandes que las vacuolas de la
célula animal?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. Completa el gráfico e indica qué semejanzas existen entre ambas células.
3

4. 09
¿Qué aprendimos hoy?
I. Luego de leer cuidadosamente los siguientes enunciados, marca la alternativa correcta:
1. __________________ una sustancia viscosa rica en agua, proteínas y otros. Presenta organelos en su
interior.
a) El Núcleo es…
b) La Membrana celular es…
c) El Citoplasma es…
d) El ADN es…
2. Es un organelo que digiere o destruye sustancias inútiles.
a) Aparato de Golgi
b) Lisosomas
c) Ribosomas
d) N.A.
3. Organelo encargado de la reproducción de la célula.
a) Centríolo
b) Mitocondrias
c) Vacuolas
d) Retículo endoplasmático
4. Presente en la célula vegetal; le da el color verde a estos seres vivos: _____________________.
a) Vacuolas
b) Núcleo
c) Cloroplastos
d) Pared celular
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre los seres vivos. Recuerda que si no
dispones de estos elementos puedes leer el libro de consulta donde encontrarás información y
actividades sobre el tema que puedes desarrollar.
Enlaces web
Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web:
Fuente: correodelmaestro.com
Célula animal
http://correodelmaestro.com/multimedia/celulas/celula_animal6.swf
Fuente: www.hiperbiologia.net
Célula vegetal
http://www.hiperbiologia.net/animaciones/temas/eucariota/c-vegetal.swf
Fuente: www.educarchile.cl
Citoplasma
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/VerContenido.aspx?GUID=123.456.789.000&ID=136117
4

5. 09
EL REINO HONGO O FUNGI
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
Identificar y analizar las características más Libro de consulta
importantes del reino hongo o fungi.

¿Cuáles son las características de los hongos?
Viven sobre materia orgánica, en suelos ricos en humus o como parásitos de plantas y animales.
Su digestión es externa. No pueden ingerir fragmentos de alimento sólido. Por tanto, expulsan al
exterior enzimas que descomponen la materia orgánica. Luego, absorben los nutrientes sencillos
que se producen.
La mayoría son sésiles; es decir, permanecen fijos.
En los pluricelulares, las células son muy alargadas y reciben el nombre de hifas. El conjunto de hifas
que forma el hongo se llama micelio.
Muchos hongos pluricelulares producen setas que sirven para la reproducción del hongo.
Se reproducen mediante esporas, que son células rodeadas de una cubierta que puede dar origen a
un nuevo hongo, si encuentran condiciones adecuadas.
La clasificación de los hongos es bastante compleja. A grandes rasgos podemos distinguir entre las
levaduras, que son hongos unicelulares; los mohos, que son hongos filamentosos, y los hongos
productores de setas, que, a su vez, se dividen en basidiomicetos y ascomicetos.
1

6. 09
Actividades No olvides leer alguna
fuente de consulta antes de
comenzar las actividades.
I. Para realizar la siguiente experiencia necesitaremos: un globo negro, papel picado, escarcha,
talco y embudo.
1. Después de haber leído el tema, relaciona con una flecha lo que producen los siguientes
hongos:
2. Completa los siguientes párrafos:
La mayoría de hongos son beneficiosos, unos realizan ______________ y son utilizados en
Industrias panificadoras, lácteas o cerveceras.
3. Escribe el nombre científico de cada tipo de hongo al costado de los siguientes productos
beneficiosos.
NOMBRE CIENTÍFICO BENEFICIOS
1. Es un hongo empleado en la
fabricación de la cerveza, el vino, el
pan y alcoholes industriales.
2. Fermenta la lactosa. Se explota para
producir alcohol a partir del suero de
la leche.
3. Produce penicilina.
2

7. 09
¿Qué aprendimos hoy?
I. Lee cuidadosamente los siguientes enunciados y marca la alternativa correcta:
1.- Son seres terrestres que crecen fácilmente en sitios oscuros, húmedos y sobre materia
orgánica.
a) Plantas
b) Animales
c) Monera
d) Hongo o fungi
2.- El conjunto de hifas recibe el nombre de _______________ .
a) Micelio
b) Esporas
c) Setas
d) Clorofila
3.- Malogran los cultivos y causan enfermedades a las personas.
a) Hongos parásitos
b) Saprofitas
c) Moho
d) Levadura
4.- Marca la alternativa incorrecta:
a) Los hongos formadores de setas no son hongos multicelulares.
b) Los mohos multicelulares están constituidos por una masa de hifas.
c) Las levaduras son hongos unicelulares.
d) N.A.
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre el reino hongo. Recuerda que si no
dispones de estos elementos puedes leer el libro de consulta donde encontrarás información y
actividades sobre el tema que puedes desarrollar.
Enlaces web
Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web:
Fuente: www.unad.edu.co
Reino hongo o fungi
http://www.unad.edu.co/fac_ingenieria/pages/Microbiologia_mutimedia/animaciones/taxonomia.swf
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8. 11
NUTRICIÓN VEGETAL
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
Identificar y analizar las características más Libro de consulta
importantes del reino hongo o fungi.

La nutrición vegetal
Para construir, renovar sus estructuras y realizar todos los procesos vitales, los seres vivos
necesitan materia y energía. Se denomina nutrición al conjunto de procesos implicados
precisamente en el intercambio de materia y energía entre un ser vivo y el medio que le rodea.
Los vegetales son seres vivos de nutrición autótrofa y fotosintética. Se denominan autótrofos
porque son capaces de transformar en materia orgánica la materia inorgánica del medio y
fotosintéticos porque para ello obtienen la energía de la luz solar.
Los procesos implicados en la nutrición son: La absorción de los nutrientes, el intercambio de
gases (oxígeno y dióxido de carbono), el transporte de nutrientes por todo el organismo, el
catabolismo (degradación de las moléculas en otras más sencillas con obtención de energía) y
la excreción de sustancias tóxicas producidas durante el metabolismo celular.
1

9. 11
Actividades No olvides leer alguna
fuente de consulta antes de
comenzar las actividades.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno de trabajo:
¿Por qué es importante la fotosíntesis?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Por qué es necesaria la absorción del agua y las sales?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué diferencia existe entre xilema y floema?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué transporta el floema?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué transporta el xilema?
_____________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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10. 11
¿Qué aprendimos hoy?
I. Lee cuidadosamente los siguientes enunciados y marca la alternativa correcta:
1. Es el proceso por el cual se produce materia orgánica a partir de materia inorgánica utilizando la
luz solar como fuente de energía.
a) Fotosíntesis
b) Xilema
c) Savia bruta
d) Estomas
2. ¿Cómo se realiza el transporte a través del floema?
a) El ascenso de la savia bruta a través del xilema desde la raíz hasta las hojas se realiza sin que
las plantas inviertan energía en ellos.
b) Transporta la savia elaborada desde las zonas en las que se realiza la fotosíntesis hacia todo el
vegetal de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba y en ambos sentidos dentro de cada vaso
criboso, denominándola direccional.
c) “a” y “b”
d) N.A.
3. Se encuentra en el suelo, ingresa al interior de la planta a través de los pelos absorbentes de la
raíz por ósmosis.
a) Absorción de agua y sales
b) Transporte de las sustancias
c) Transporte atreve de xilema
d) Intercambio gaseoso
4. Es la eliminación de las sustancias perjudiciales e inservibles para el organismo.
a) Absorción de agua y sales
b) Transporte de las sustancias
c) Transporte atreve de xilema
d) Excreción
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre el reino hongo. Recuerda que si no
dispones de estos elementos puedes leer el libro de consulta donde encontrarás información y
actividades sobre el tema que puedes desarrollar.
Enlaces web
Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web:
Fuente: www.kalipedia.com
Nutrición autótrofa
http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/historia-lengua/graficos-nutricion-
autotrofa.html?x1=20070417klpcnavid_7.Ees&x=20070417klpcnavid_20.Kes&x2=W-150
3

11. 12
CLASIFICACIÓN DE LAS PLANTAS
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
Al término de esta sesión serás capaz de: Libro de consulta
 Clasificar las plantas según sus características.
 Identificar algunos tipos de reproducción de
las plantas con flores y sin flores.
Clasificación de las plantas
La clasificación de las plantas se puede realizar de distintas formas debido a su
enorme variedad.
Tomaremos la clasificación de las plantas basada en dos aspectos:
Clasificación de las plantas según su tamaño: árboles, arbustos, plantas herbáceas.
En esta clasificación se toma el criterio de la altura que alcanza una planta.
Considera tres tipos.
• Árboles: son las plantas de mayor tamaño. Poseen un único tallo, duro y leñoso. Hay
árboles de hojas caducas que pierden en invierno para evitar el congelamiento. Otros
presentan hojas perennes, que renuevan a lo largo del año, sin perderlas en invierno.
Pueden ser muy longevos. Los árboles más grandes son las secuoyas.
• Arbustos: son vegetales más pequeños que los árboles. Poseen varios tallos, algunos
leñosos y otros no. Pueden ser de hoja caduca o perenne. Hay una gran variedad de
especies. Tienen una vida media.
1

12. 12
Plantas herbáceas: son pequeñas plantas que sobresalen apenas del suelo. En
general su vida tiene corta duración. Las herbáceas son cultivadas por el hombre con
diversos fines, como alimento o adorno.
Clasificación según su forma de reproducirse: plantas sin flor (musgos, helechos,
algas) y plantas con flor (gimnospermas, angiospermas).
Plantas sin flor: Se reproducen mediante esporas. Las más conocidas son los musgos,
helechos y algas. Son los vegetales más antiguos. Necesitan mucha humedad pues sus
esporas deben reproducirse en el agua.
• Musgos: son las primeras plantas terrestres. Su forma es muy sencilla. No toleran el
sol directo. Se ubican en cortezas de árboles, rocas lisas, etc.
• Helechos: los más primitivos tenían grandes tamaños y se extendían por una
superficie muy extensa.
• Algas: son vegetales acuáticos, los primeros que poblaron la Tierra. Hay una gran
variedad de especies. No necesitan raíz ni tallo.
Plantas con flor: Son la mayoría de las plantas. Los órganos reproductores se
encuentran en las flores y a partir de ellas se forman las semillas y los frutos, que son
los que sirven para la reproducción. La floración puede ser muy variada: una única
vez en la vida, o doble floración anual. Se dividen en dos grandes grupos.
• Gimnospermas: no tienen un fruto que proteja a la semilla, presentan flores simples
y generalmente pequeñas.
• Angiospermas: son plantas más evolucionadas. Sus flores son complejas y por lo
general muy llamativas. Las semillas se encuentran recubiertas por un fruto.
No olvides leer alguna
Actividades fuente de consulta antes de
comenzar las actividades.
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué diferencias encontramos en las plantas con flores y sin flores?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
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13. 12
b) Piensa en algunas plantas que conoces e indica sus características principales.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Considera las características descritas en el libro para completar el siguiente
cuadro:
Planta Partes que presenta Clase de planta Reproducción
Vasos conductores,
Ejemplo:
raíces, tallos y hojas. Pteridofita Asexual, por esporas
Helecho
Sin flores
Los musgos
El ciprés
El manzano
¿Qué aprendimos hoy? integrantes y respondan las siguientes preguntas:
Forma un grupo de tres
¿Qué diferencias existen entre las plantas gimnospermas y angiospermas?
Mencione algunos ejemplos.
1. Responde las decimos que las gimnospermas tienen semillas descubiertas?
¿Por qué siguientes preguntas:
Dibuja una semilla monocotiledónea y una dicotiledónea. ¿Cuál es la diferencia?
a) ¿Qué diferencias encontramos en las plantas con flores y sin flores?
b) De algunas plantas que conoces indica sus características principales.
2. Considerar las características que están en el libro, en el siguiente cuadro:
Planta Partes que presenta Clase de planta Reproducción
Ejemplo: Vasos conductores, Pteridofita Asexual por esporas
Helecho raíces, tallos y hojas.
Sin flores
Los musgos
El ciprés
El manzano
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14. 12
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre la clasificación de las plantas. Recuerda
que si no dispones de estos elementos puedes leer el libro de consulta donde encontrarás
información y actividades sobre el tema que puedes desarrollar.
Enlaces web
Si tienes internet puedes ingresar a las siguientes páginas web:
Fuente: www.kalipedia.com
Nutrición autótrofa
http://www.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/historia-lengua/graficos-nutricion-
autotrofa.html?x1=20070417klpcnavid_7.Ees&x=20070417klpcnavid_20.Kes&x2=W-150
4

15. 13
INVERTEBRADOS DEL MAR: EQUINODERMOS
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
Al término de esta sesión serás capaz de: Libro de consulta
Describir las características de los
equinodermos.
Identificar los seres vivos que pertenecen a
los equinodermos.
Los equinodermos son un filum de animales metazoos marinos. Poseen simetría radiada, en
general, cinco radios, caparazón calizo formado por placas y frecuentemente presentan púas.
Están provistos de un aparato ambulacral. Por lo común, son unisexuales y con larvas
transparentes, pelágicas y de simetría bilateral. Algunos equinodermos son los erizos, los lirios,
lso pepinos y las estrellas de mar.
El cuerpo presenta, generalmente, dos caras bien definidas; una inferior u oral, en la que se
abre la boca, y otra superior o aboral, opuesta a ella, donde está situado el ano.
El aparato característico de los equinodermos es el ambulacral que actúa simultáneamente
como órgano de locomoción y de respiración. Se compone de un conjunto de tubos por los que
circula el agua del mar.
Consta de una placa porosa situada en la cara aboral, llamada placa madrepórica o
madreporito, de la cual parte hacia el interior un conducto o canal hidróforo que, al llegar al
estómago, lo rodea formando el canal anular; de éste parten cinco canales radicales que
recorren la cara oral y originan infinidad de conductos laterales que salen al exterior y pueden
erectarse al inyectarles agua unas vesículas especiales, que reciben el agua que entra por la
placa madrepórica. Estos conductos, los pies ambulacrales, terminan en una ventosa y sirven al
animal para la locomoción.
Se divide en dos subfilos con cinco clases: eleuterozoarios, con las clases de los asteroideos,
ofiuroideos, equinoideos y holoturoideos; y los pelmatozoarios, con la clase de los crinoideos.
1

16. 13
Características generales:
Son animales de simetría radial. Tienen cuerpo blando con estructura rígida gracias a un
esqueleto compuesto por numerosas placas calcáreas, situado debajo de la epidermis. Estas
placas poseen diminutas espinas que salen al exterior dando al tacto una textura espinosa.
Existen unas 6 000 especies y son muy diferentes al resto de los animales, su cuerpo está
surcado por un auténtico sistema de canales de agua conectados desde la entrada con unas
pequeñas ventosas llamadas "pies ambulacrales" y "pedicelarios", que son utilizados para
desplazarse y capturar a sus presas.
Cuando estos tubitos se llenan de agua con presión quedan rígidos; si no tienen presión están
aflojados.
Los equinodermos carecen de cabeza y cola. Su boca está en el centro del polo inferior y el
ano, los orificios excretores y reproductores, se encuentran en el polo superior.
Poseen un gran poder de regeneración.
Los sentidos están poco desarrollados. Se reproducen sexualmente aunque a veces también lo
hacen por escisión o partición.
Clasificación de los equinodermos
Crinoideos
Holoturioideos
Asteroides
Ofiuroideos
Equinoideos
Lirio de mar
Los crinoideos, llamados lirios de mar por su aspecto de flor, tienen en la parte
central de su cuerpo una estructura en forma de cáliz, un disco del que parten los
brazos plumosos con gran número de apéndices y un pedúnculo o tallo con el que se
fijan al fondo marino. En la parte central del disco está la boca y canales acuíferos o
ambulacrales que alcanzan a todos los brazos que utilizan para capturar pequeñas
partículas alimenticias. Las comátulas solo permanecen fijadas en su fase juvenil y
luego se arrastran mediante los brazos.
Asteroideos
Los asteroideos o estrellas de mar tienen forma estrellada o pentagonal.
De su parte central se desarrollan de 5 a 45 brazos que tienen cierta movilidad.
En su cara inferior se halla el surco ambulacral con dos o cuatro series de pies ambulacrales.
El esqueleto está formado por placas articuladas y por espinas y pedicelarios.
En la superficie de la piel existen numerosas branquias de diminuto tamaño.
La boca carece de órgano masticador. El estómago, en forma de saco, puede ser proyectado
al exterior para englobar a su presa sobre la cual vierte sus jugos digestivos hasta que muere.
El intestino es ramificado con glándulas digestivas y numerosos ciegos.
Se alimentan básicamente de moluscos, que logran abrir mediante el poder de succión de sus
numerosos pies ambulacrales.
Tienen órganos visuales en forma de manchas oculares en el extremo de sus brazos.
Las estrellas de mar tienen un gran poder de regeneración.
2

17. 13
Holoturioideos
Los holoturioideos, llamados cohombros o pepinos de mar, son equinodermos
alargados y cilíndricos, de cuerpo generalmente blando.
El esqueleto no es continuo, sino compuesto por espículas calcáreas reducidas o
ausentes.
El movimiento lo realizan mediante cinco hileras de pedicelios o pies ambulacrales a
lo largo del cuerpo.
Alrededor de la boca tienen una corona de tentáculos que son pedicelios modificados
con función nutritiva; excretora, excavadora, etc.
Viven enterrados en el fondo arenoso. Cuando se ven perseguidos pueden arrojar al
exterior parte de sus vísceras internas que vuelven a regenerarse rápidamente.
Ofiuroideos
Las ofiuras se diferencian bastante de los asteroideos o estrellas de mar.
Tienen un disco central del que salen cinco brazos, largos y delgados, a veces
ramificados y con espinas en algunas especies, carentes de surco ambulacral.
Estos brazos están formados por anillos con tentáculos o palpos con células
sensoriales.
El aparato digestivo posee una boca en forma estrellada, sin intestinos radiales y sin
ano.
Son enormemente voraces y atacan a crustáceos, peces, moluscos, etc.,
constituyendo una plaga en los fondos marinos.
Los erizos de mar o equinoideos
Son equinodermos de simetría radial evidente, de cuerpo generalmente esferoidal,
desprovistos de brazos, con un esqueleto calcáreo de aspecto y características de una
verdadera coraza o caparazón, provistos de espinas móviles, que, en algunas
especies, son venenosas.
En el esqueleto se observan cinco zonas de filas dobles de placas llamadas
ambulacrales, con orificios por donde salen los pies ambulacrales y otras cinco filas
de placas dobles, llamadas interambulacrales.
Tienen dos polos: el anal y el bucal. En el anal está la placa madrepórica, por donde
desemboca el sistema acuífero.
Tienen pedicelarios con pequeñas pinzas para capturar alimentos.
La boca está formada por un robusto aparato masticador llamado linterna de
Aristóteles, con cinco piezas mandibulares con dientes.
3

18. 13
No olvides leer alguna
Actividades fuente de consulta antes de
comenzar las actividades.
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Porqué las estrellas de mar y los erizos son invertebrados?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
b) Menciona algunas características de los equinodermos.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4

19. 13
¿Qué aprendimos hoy?
1. Los equinodermos se caracterizan porque tienen un esqueleto externo formado por
_____________________ y ________________________
a) Simetría radial y simetría bilateral
b) Púas y sistema ambulacral
c) Placas calcáreas y espinas o púas defensivas
d) Placas calcáreas y caparazón
2. Los equinodermos se desplazan utilizando un sistema que no posee ningún otro
grupo animal:
a) Simetría radial
b) Sistema ambulacral
c) Simetría Bilateral
d) Placas Calcáreas
3. Tienen un tipo de simetría radial:
a) esponjas
b) batracios
c) mamíferos
d) N.A.
4. Los equinodermos son especies cuyo hábitat se encuentra en ______________
a) la chacra
b) el mar
c) el río
d) el lago
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre invertebrados del mar: equinodermos
Recuerda que si no dispones de estos elementos puedes leer el libro de consulta donde
encontrarás información y actividades sobre el tema que puedes desarrollar.
Enlaces web
Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/Echinodermata
Fuente:
http://encina.pntic.mec.es/nmeb0000/invertebrados/equinodermos/equinodermos0.html
5

20. 14
INVERTEBRADOS MUSCULOSOS: MOLUSCOS
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
Al término de esta sesión serás capaz de: Libro de consulta
Diferenciar las clases de moluscos.
Describir las características de los moluscos
Características generales:
Son metazoos celomados, con un cuerpo blando, no segmentado. Típicamente tienen simetría
bilateral, aunque a veces algunos la pierden porque su cuerpo experimenta un enrrollamiento
en espiral o debido al diverso desarrollo de las partes: una cabeza, una masa visceral recubierta
por un repliegue de la pared del cuerpo llamado manto, que forma una concha protectora y
deja una cavidad alrededor del cuerpo denominada cavidad paleal y un órgano musculoso, el
pie.
Según el número de especies y de individuos, son el segundo grupo, en cuanto a tamaño, de
todas las formas animales.
Hábitat:
Casi todos los moluscos son acuáticos: marinos la mayoría, pero algunos viven en agua dulce.
Los pocos que habitan el medio terrestre necesitan un ambiente muy húmedo y, entre estos,
figuran algunos gasterópodos adaptados a este tipo de vida como los invertebrados de
mayores dimensiones. Un ejemplo es el calamar gigante, que puede alcanzar una longitud de
17 metros.
Anatomía externa:
El aspecto del cuerpo de los moluscos es muy variado, por este motivo es difícil dar una
descripción que se adapte a las diferentes formas.
Externamente se aprecian las siguientes partes:
-Cabeza: Está situada en la parte anterior y concluye en otra parte del cuerpo, el pie. En la
cabeza se sitúan los órganos de orientación en forma de tentáculos cuya misión es táctil,
olfativa. Enella también se sitúan los ojos, la boca y los órganos del equilibrio.
En algunos moluscos puede faltar esta región cefálica.
-Pie: Masa musculosa en forma de suela y que permite la locomoción del animal mediante
contracciones y distensiones.
1

21. 14
En diversos moluscos, el pie adquiere formas y funciones diversas.
-Masa visceral: Estructura situada sobre el pie y que aloja en su interior la mayoría de órganos
o vísceras del animal.
-Manto: Formación de la pared del cuerpo que recubre la masa visceral. Es la encargada de
segregar una cubierta dura, la concha, de naturaleza caliza. En algunos moluscos la concha es
interna.
-Cavidad paleal: Hueco que existe entre el manto y la masa visceral. En ella se encuentran los
órganos respiratorios y a la que van a parar los conductos de todas las vísceras.
Anatomía interna:
Aparato digestivo:
Es un tubo que recorre al animal de un extremo a otro, a veces puede estar enrrollado.
Dispone de partes diferenciadas: boca, esófago, estómago, intestino y ano.
En la boca se encuentra un órgano musculoso a modo de lengua, la rádula, con dientecillos
que la recubren, que sirven para masticar, y unas glándulas salivales. Con este órgano, los
moluscos pueden arrancar fragmentos sólidos de vegetales o perforar estructuras duras.
Junto al estómago se encuentra una glándula, el hepatopáncreas, que segrega los jugos
necesarios para la digestión. El ano se encuentra en la cavidad paleal.
Aparato circulatorio:
Comprende un corazón rodeado por una cavidad pericárdica y algunos vasos sanguíneos. La
circulación es abierta y lagunar: la sangre sale del corazón por un vaso dorsal y, luego, pasa a
cavidades del cuerpo, de donde regresa a las branquias y de ahí al corazón.
Aparato respiratorio:
Está formado por dos o cuatro branquias en forma de peine situadas en la cavidad paleal. En
los moluscos terrestres la cavidad paleal se transforma en un pulmón.
Aparato excretor:
Está formado por dos nefridios (semejantes a embudos filtrantes tapizados de células
ciliadas) situados alrededor de la cavidad pericárdica.
Sistema nervioso:
Es ganglionar y tetraneuro, es decir que los ganglios se unen de cuatro en cuatro.
Reproducción:
Siempre es sexual. Del huevo nace una larva llamada velígera. Algunos moluscos son
hermafroditas. En ellos no hay desarrollo larvario y de los huevos nacen unos pequeños
caracoles provistos de una débil concha.
2

22. 14
No olvides leer alguna
Actividades fuente de consulta antes de
comenzar las actividades.
1. Responde las siguientes preguntas:
a) Menciona algunas características de los moluscos.
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b) ¿Cuál es la finalidad de la valva de la concha?
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¿Qué aprendimos hoy?
1. Invertebrados musculosos que tienen un pie grande en la parte ventral de su
cuerpo:
a) Cefalópodos
b) Bivalvos
c) Gasterópodos
d) Crustáceos
2. Moluscos que se alimentan por filtración:
a) Gasterópodos
b) Bivalvos
c) Miriápodos
d) Cefalópodos
3. Los ________________________ son muy activos, nadan por propulsión a
chorro.
a) Cefalópodos
b) Crustáceos
c) Bivalvos
d) Gasterópodos
4. Los choros, ostras y conchas son _________
a) Crustáceos
b) Bivalvos
c) Gasterópodos
d) Miriápodos
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre invertebrados musculosos: moluscos.
Recuerda que si no dispones de estos elementos puedes leer el libro de consulta donde
encontrarás información y actividades sobre el tema que puedes desarrollar.
Enlaces web
Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/Mollusca
Fuente:
http://thales.cica.es/rd/Recursos/rd99/ed99-0040-02/moluscos.html
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24. 15
INVERTEBRADOS CON PIES ARTICULADOS: ARTRÓPODOS
¿Qué aprenderemos hoy? ¿Qué materiales utilizaremos?
Al término de esta sesión serás capaz de: Libro de consulta
Identificar las clases de artrópodos
Diferenciar las clases de insectos
LOS ARTRÓPODOS
Los artrópodos son invertebrados que tienen un exoesqueleto articulado de quitina. Abarcan
trilobitomorfos, merostomas, picnogónidos, arácnidos, crustáceos, miriápodos e insectos. Han
tenido un gran éxito evolutivo, como lo prueba el hecho de que más de 80% de todas las
especies animales conocidas pertenece a los artrópodos. Tienen el cuerpo segmentado
(metamerizado). Con tendencia a la fusión de algunos metámeros para formar diferentes
regiones; por ejemplo, en los insectos: cabeza, tórax, y abdomen. Cada metámero tiene, si no
se ha reducido, un par de apéndices articulados. Algunos artrópodos son terrestres, otros
acuáticos y los hay que son parásitos de otros animales, principalmente de vertebrados.
CARACTERES GENERALES
El exoesqueleto de los artrópodos está constituido por tres capas: la cutícula, la epidermis, que
segrega la cutícula, y la membrana basal. La cutícula está constituida por un polisacárido
denominado quitina. El gran éxito evolutivo que ha supuesto este exoesqueleto impermeable,
que permite la colonización del medio terrestre sin peligro de desecación, trae consigo en
compensación la necesidad de mudas para el crecimiento.
En todos los artrópodos, los músculos que mueven los segmentos se insertan en apófisis
internas. El aparato digestivo es tubular, las piezas bucales son muy diferentes. Hay, en este
último aspecto, dos grandes grupos: los mandibulados y los quelicerados. La cavidad celomática
está reducida al espacio donde se hallan las gónadas y, en algunos casos, ciertos órganos
excretores. Así pues, la gran cavidad general del cuerpo no es un celoma, sino una estructura
diferente formada posteriormente, el pseudoceloma, que por estar llena de un medio interno
denominado hemolinfa, recibe el nombre de hemocele. La circulación es abierta. La respiración
es branquial o, raramente, cutánea en los acuáticos y traqueal en los terrestres; en el caso de
los arácnidos hay además filotráqueas (pulmones). La excreción puede ser por glándulas
antenales o maxilares en los crustáceos, por glándulas coxales en los miriapodos, o por tubos
de Malpighi en arácnidos e insectos. El sistema nervioso está constituido por un cordón ventral
con un par de ganglios por metámero. La reproducción es sexual, con casos de hermafroditismo
y de partenogénesis. La fecundación es generalmente interna y en muchos casos hay
metamorfosis.
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25. 15
No olvides leer alguna
Actividades fuente de consulta antes de
comenzar las actividades.
1. Responde las siguientes preguntas:
a) ¿Qué caracteriza a los artrópodos?
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b) ¿Qué diferencia a los crustáceos de los arácnidos y los miriápodos?
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c) ¿Por qué se dice que los sentidos de los insectos están muy desarrollados?
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Formen grupos de tres estudiantes y contesten las siguientes actividades:
1. ¿Por qué los insectos son animales de mayor éxito biológico?
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2. ¿Cuál es la diferencia entre metamorfosis completa e incompleta?
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3. Realicen un cuadro comparativo de los principales insectos indicando sus
características:
CLASES DE INSECTOS
COLEÓPTEROS LEPIDÓPTEROS DÍPTEROS ODONATOS HIMENÓPTEROS ÁPTEROS
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¿Qué aprendimos hoy?
1. Los ___________________ son los animales más diversos y numerosos de la
Tierra
a) Miriápodos
b) Crustáceos
c) Insectos
d) Arácnidos
2. El caparazón de los artrópodos está formado por una sustancia dura llamada:
a) Glucosa
b) Quitina
c) Nácar
d) Queratina
3. La pulga de agua y el Krill son artrópodos que pertenecen a:
a) Crustáceos
b) Insectos
c) Arácnidos
d) Miriápodos
4. ¿Qué especie tiene metamorfosis completa?
a) Cucaracha
b) Abeja
c) Salamandra
d) Saltamonte
Reforzando lo aprendido
Utiliza los siguientes recursos para aprender más sobre invertebrados con pies articulados:
artrópodos. Recuerda que si no dispones de estos elementos puedes leer el libro de consulta
donde encontrarás información y actividades sobre el tema que puedes desarrollar.
Enlaces web
Fuente:
http://es.wikipedia.org/wiki/Arthropoda
Fuente:
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material036/web_publicar/artropodos.html
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