1. Pamela Vera Silva 1
METODOLOGÍAMETODOLOGÍA
PARA LAPARA LA
FORMULACIÓN YFORMULACIÓN Y
EVALUACIÓN DEEVALUACIÓN DE
PROYECTOS DEPROYECTOS DE
EDUCACIÓNEDUCACIÓN

2. Pamela Vera Silva 2
PREPARACIÓN DE PROYECTOS:
El Ciclo de Vida de los Proyectos
Metodología para análisis y solución de problemas
Diagnóstico de la situación actual
Área de estudio y de influencia
Población objetivo
Análisis de la demanda
Análisis de la oferta
Cálculo del déficit
Identificación de Alternativas
Optimización de la situación actual
Tamaño del proyecto
Localización del proyecto
Tecnología del proyecto
Ejecución y operación
EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Temario

3. Pamela Vera Silva 3
ELEMENTOS DELEMENTOS D ELEL
DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO
PROBLEMA
ÁREA DE ESTUDIO
ÁREA DE INFLUENCIA
POBLACIÓN
DEFICIT
(DETERMINACION
OFERTA Y DDA)

4. Pamela Vera Silva 4
CONOCER LA POBLACION ES FUNDAMENTAL
PARA EL DIAGNÓSTICO
• Corresponde precisar las características
de la población o los afectados por el
problema, de manera tal que se pueda
avanzar en la elaboración del diagnóstico
con un grado de precisión mayor.
• Dada las necesidades ilimitadas y los
recursos escasos, corresponde delimitar
adecuadamente el conjunto de personas o
afectados que se constituirán en los
beneficiarios potenciales del programa.

5. Pamela Vera Silva 5
ES NECESARIO DETALLAR LAES NECESARIO DETALLAR LA
POBLACION Y CONOCERLAPOBLACION Y CONOCERLA
POBLACION
DE
REFERENCIA
(Población en edad
Escolar de la
Comuna
3.200 niños y
Niñas)
POBLACION
NO AFECTADA
(840 niños y niñas)
POBLACION
POTENCIAL
O AFECTADA
(2460 niños y niñas
POBLACION
NO AFECTADA
(840 niños y niñas)
POBLACION
POTENCIAL
POSTERGADA
POBLACION
OBJETIVO
POBLACION
META DEL
PROGRAMA

6. Pamela Vera Silva 6
PARA CONOCER LA POBLACIÓN ESCOLAR, HAY QUEPARA CONOCER LA POBLACIÓN ESCOLAR, HAY QUE
ESTUDIAR SUS CARACTERISTICASESTUDIAR SUS CARACTERISTICAS
• Características de la Población afectada
por el problema:
Composición etárea.
Características socio - económicas.
Características culturales.
Composición por sexo.
Otras característica

7. Pamela Vera Silva 7
Ejemplos de relaciones de
población
Problema
Población de
Referencia
Población
Sin problema
Población
Potencial
Población
objetivo
Escasez de
agua potable
Población total
de la comuna
Población
conectada al
servicio
Población
carente del
servicio
Zona norte:
70% de la
población
carente
Mala Calidad
servicio
dental
Población total
de la comuna
Población total
de la comuna
Población total
de la comuna
Insuficiencia
del programa
materno
Población total
de mujeres
entre 14 y 45
años de la
comuna
Mujeres entre
14 y 45 años
atendidas
Mujeres entre
14 y 45 años,
no atendidas
Mujeres entre
14 y 45 años,
no atendidas
Alta tasa de
deserción
escolar
Población en
edad escolar
de la comuna
Niños entre 6
y 13 años, que
asisten al
colegio
Niños entre 6
y 13 años, que
NO asisten al
colegio.
2.450 niños
1.100 niños

8. Pamela Vera Silva 8
Estimación de la Población
Algunos métodos
• Información actualizada disponible
• Censos
• Estudios recientes
• Proyecciones inter – censales
• Conteo específico
• Censo
• Muestra
Siempre es recomendable cruzar la
información para verificar su confiabilidad

9. Pamela Vera Silva 9
Estimación de la Población
Proyecciones inter - censales
Donde: TC = Tasa de crecimiento anual
Pt = Población año t
P0 = Población año base
n = número de años entre población final e inicial
t = número de años a proyectar
t
TC
PP 0t 





+=
100
1*








−= 1*100 n
inicialPoblación
finalPoblación
TC

10. Pamela Vera Silva 10
Proyecciones inter - censales
Ejemplo: Cálculo de la tasa de crecimiento poblacional
Población 1992: 3.500 hab.
Población 2002: 4.900 hab.
Número de años: 10
TC =100 * ( 10
- 1) = 3.42%4.900
3.500
Ejemplo: Proyección de la población
Población 2002: 4.900 hab.
Tasa crecimiento: 3.42% Anual
Año 8 : 2010
Año 18: 2020 P2010 = 4.900 * (1 + 3,42 / 100) 8
= 6.413
P2020 = 4.900 * (1 + 3,42 / 100) 18
= 8.976
Estimación de la Población

11. Pamela Vera Silva 11
Estimación de la Población
Estudio específico (censo o muestra)
1. Definición geográfica de la población
2. Recopilación de cartografía
3. Actualización de cartografía
4. Sectorización
5. Enumeración (conteo de viviendas)
6. Diseño y selección de la muestra
7. Encuesta muestral
8. Revisión y procesamiento de los datos
Este método ha demostrado ser confiable,
expedito, práctico y de bajo costo

12. Pamela Vera Silva 12
ELEMENTOS DELEMENTOS D ELEL
DIAGNÓSTICODIAGNÓSTICO
PROBLEMA
ÁREA DE ESTUDIO
ÁREA DE INFLUENCIA
POBLACIÓN
DEFICIT
(DETERMINACION
OFERTA Y DDA)

13. Pamela Vera Silva 13
ÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DEÁREA DE ESTUDIO Y ÁREA DE
INFLUENCIAINFLUENCIA
La importancia de distinguir estos dos niveles de
análisis está en que el primero (área estudio) es
más amplio; entrega los límites de referencia de
donde el problema está afectando directa o
indirectamente.
 El área de estudio es aquella zona geográfica
que sirve de referencia para contextualizar el
problema, entrega los límites para el análisis y
facilita su ejecución.

14. Pamela Vera Silva 14
Definición del Área de Estudio
• Zona geográfica que sirve para contextualizar el problema
• Su definición depende de:
• Red de servicios existentes
• Límites relevantes
• Geográficos
• Administrativos
• Recopilar información sobre:
• Tipo de zona (urbana, rural, mixta)
• Condiciones socio – económicas de la población
• Localización de la población por estrato socio-económicas
• Infraestructura de la zona
• Aspectos culturales
• Institucionalidad y administración sectorial

15. Pamela Vera Silva 15
ÁREA DE INFLUENCIAÁREA DE INFLUENCIA
El área de influencia es más específica; acota los
límites de referencia, es aquella área donde el
problema afecta directamente a la población y
donde deberá plantearse la alternativa de
solución.
 El área de influencia será, por lo general, un
subconjunto del área de estudio, aún cuando
existen situaciones donde el área de estudio es
igual al área de influencia.

16. Pamela Vera Silva 16

17. Pamela Vera Silva 17
ÁREA DE INFLUENCIAÁREA DE INFLUENCIA
• La importancia de definir claramente el
área de influencia radica en que ésta
marca los límites dentro de los cuales
un proyecto podría constituir una
solución real para la población
potencial.

18. Pamela Vera Silva 18
Determinación del Área de Influencia
• Marca los límites dentro de los cuales un
proyecto podría constituir una solución real al
problema detectado.
• Puede ser igual al área de estudio o un
subconjunto de ella.
• Para su delimitación se debe considerar:
– Ubicación de la población afectada
– Posibles localizaciones del proyecto
– Condiciones de accesibilidad
– Nivel socio-económico de la población afectada
– Aspectos administrativos e institucionales

19. Pamela Vera Silva 19
Área de influencia
•Límites relevantes Condiciones de accesibilidad
- Existencia y estado de las vías
- Transporte colectivo: existencia, tarifas.
- Condiciones climáticas.
-Condiciones de seguridad ciudadana
• Tipo de zona ( rural, urbana )
• Condiciones Socio-económicas, culturales
• Infraestructura
• Red de establecimientos educacionales (ubicación)
• Localización de la población ( densidad poblacional )
• Características demográficas