1. Universidad Pedagógica Nacional
Sede regional 211-3
Huauchinango
Licenciatura en Educación
Licenciatura en Educación Para el Medio Indígena
Que tal maestr@s, dentro del trabajo escolar cotidiano es común encontrara niños que no
tienen un rendimiento académicoacorde a lo esperado. Frente a tal situación, losmaestros
tienden a nombrarlo como "el burro delsalón", "el niño con problemas", "el niño sin
inteligencia","niño tonto", "niño sonso", por mencionar algunos.
Sin embargo, al preguntarle al maestro cual sería la definición ycaracterización precisa de
este niño, sucede que noexiste claridad respecto a ello y las definiciones
proporcionadaspueden implicar una gran diversidad depuntos de vista empíricos, teóricos
y metodológicos,llegando a confundir aún más la situación del maestro,padres de familia y
del propio niño.
Considerando esta situación, la primera unidad lepresenta elementos pertinentes para
llevar a cabo laidentificación, caracterización y clasificación de los niños con "problemas
de aprendizaje" que recibeneducación dentro de aulas regulares.
El campo de los "problemas de aprendizaje" seencuentra en un punto donde aún no
existeacuerdo entre los investigadores respecto a ladefinición específica del evento, por lo
cual en losmateriales propuestos notará diferencias deacuerdo a cada autor, lo cual le
exigirá un nivel dereflexión y análisis profundo. Por otra parte a pesar de la opinión común
deque los niños con "problemas de aprendizaje" debenser remitidos y tratados en
contextos educativosespeciales, sin embargo el comenzar a diseñar alternativas de
trabajo conestos niños dentro del aula regular, brinda almaestro, a partir de sus
habilidades profesionales ysu quehacer magisterial, la atención educativa; evitandola
generación de sentimientos de segregación yactitudes desfavorables hacia los niños con
estascaracterísticas particulares. Así, se retoma la experienciay realidad cotidiana del
maestro, quien en sugrupo de trabajo tiene inscritos a niños con diversascaracterísticas y
posiblemente alguno de ellos con"problemas de aprendizaje".
Esto significa revisar elementos que el docente debe tomar en cuenta para promover
diversas formas de interacción en el aula, que contribuyan al logro de los aprendizajes
esperados en los alumnos. Las actividades de esta semana son:
a) Primeramente realizaremos un escrito a partir de su formación y experiencias
donde aborde, analice y exprese sus propios conceptos sobre los siguientes
aspectos:
– Aprendizaje
– Rendimiento escolar
– Aprendizaje escolar
– Bajo rendimiento escolar
– Fracaso escolar
– Problemas de aprendizaje

2. Una vez terminado su escrito, consérvelo para la actividad final. Esto será con la finalidad
de identificar los conceptos y el sentido que tienen en nuestra actividad docenteasí
como las características fundamentales del currículo.
b) Posteriormente describa lo más detalladamente posible las características de un
niño que usted considere tiene “problemas de aprendizaje" y que haya atendido
en el ciclo escolar anterior. Para la descripción debe considerar:
a) Identificación del niño (edad, sexo, situación socioeconómica y constelación familiar).
b) Descripción de los principales rasgos de comportamiento del niño
c) Características de la familia.
d) Relación con el maestro y compañeros de clase.
e) Problemas principales que presenta, indicando: área y problema observado.
c) Además, describa una situación escolar en la cual usted haya observado que
alguna de las características problemáticas del niño descrito haya influido en su
rendimiento escolar. Su descripción debe abarcar:
a) Comportamientos y ejecución académica del niño.
b) Tipo de tarea encomendada y déficit específico.
c) Reacciones de los compañeros de clase.
d) Reacción propia frente a la ejecución del niño.
e) Estrategias de enseñanza empleadas por usted.
f) Elementos curriculares influyentes.
d) Estas actividades las realizaremos en un formato Word,
posteriormenterenombraremos el archivo conforme a la nomenclatura
(Apellido_Nombre_Título del trabajo) y lo adjuntamos en nuestra bitácora
personal (blog), recuerda primero subir este archivo al espacio de slideshare
para posteriormente llevarlo a nuestro blog.
e) Posteriormente realizaremos la lectura de Pardo de Araujo, C. "Acerca del niño
problema". Misma que encontraras en la siguiente dirección electrónica
http://contexto-educativo.com.ar/1999/12/nota-2.htm duante la lectura,
identificamos la idea principal de cada párrafo y registramos nuestras ideasen
algunas fichas de Comentario mismas que emplearemos en la actividad final.
De manera similar del texto:
- Extraiga los argumentos planteados por la autora para explicar por qué los problemas
académicos y de conducta no son del niño.
- Según la autora, por qué los problemas académicos y de conducta pueden ser
considerados como síntomas.
- Del caso narrado por la autora, destaque el papel que juega cada persona para
contribuir al problema del niño.
- Conteste las preguntas que le plantea la autora al final del texto. Prepárelas para
discutirlas posteriormente con sus compañeros y/o su asesor.

3. De manera similar leeremos a González de Tapia, "El niño que más te necesita".
- elaboraremos un escrito en un formato Word en el que describa con sus propias
palabras cuál es lafunción de la escuela y la familia que subyace alo largo del artículo.
- Identifique cuáles son los comportamientosproblema que puede presentar un niño
dentrode la escuela.
- Mencione por qué la autora da importancia ala frase "El niño que te cuesta más trabajo
es elque más te necesita".
Tome en cuenta la contrastación realizadauna como actividad que lleva hacia la
autorreflexión yla necesidad de indagación teórica acerca de los problemasde aprendizaje
más que como una repeticiónde lo escrito individualmente.
f) Finalmente ingresamos a la bitácora de dos compañeros con la finalidad de
compartir comentarios en torno a las actividades de esta semana.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS:
- Acerca del niño problema.Pardo de Araujo, C.
- El niño que más te necesita
PRODUCTOS
- Escrito a partir de su formación y experiencias
- Descripción en formato word
FECHA DE ENTREGA: 18-24 de febrero