El documento ofrece varias razones para no temer las pruebas presenciales: 1) no harás nada que no hayas hecho ya en las tareas; 2) lo que encontrarás será más fácil que las tareas al no contar con fuentes externas; 3) no obtendrás una nota sino que lo importante es mantener el nivel de las tareas aunque se te escapen detalles. También explica los posibles contenidos de las pruebas de Biología y Geología basados en lo visto en las tareas.

1. ¿Nervios ante las pruebas
presenciales?
Imagen en pixabay bajo Dominio Público

2. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada
que no hayas hecho
ya en las tareas.

3. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada
que no hayas hecho
ya en las tareas.

4. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada
que no hayas hecho
ya en las tareas.
● Lo que te encuentres
en ellas será
necesariamente más
fácil que lo que has
hecho ya (aquí no
cuentas con fuentes
de información
externas).

5. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada
que no hayas hecho
ya en las tareas.
● Lo que te encuentres
en ellas será,
necesariamente, más
fácil que lo que has
hecho ya (aquí no
cuentas con fuentes
de información
externas).

6. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada ● No vas a obtener una
que no hayas hecho nota en ellas (lo
ya en las tareas. importante es que
● Lo que te encuentres mantengas el nivel de
en ellas será, tus tareas, aunque se
necesariamente, más te escapen detalles).
fácil que lo que has
hecho ya (aquí no
cuentas con fuentes
de información
externas).

7. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada ● No vas a obtener una
que no hayas hecho nota en ellas (lo
ya en las tareas. importante es que
● Lo que te encuentres mantengas el nivel de
en ellas será, tus tareas, aunque se
necesariamente, más te escapen detalles).
fácil que lo que has
hecho ya (aquí no
cuentas con fuentes
de información
externas).

8. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada ● No vas a obtener una
que no hayas hecho nota en ellas (lo
ya en las tareas. importante es que
● Lo que te encuentres mantengas el nivel de
en ellas será, tus tareas, aunque se
necesariamente, más te escapen detalles).
fácil que lo que has ● Haciéndolas de forma
hecho ya (aquí no aceptable validas
cuentas con fuentes todo el trabajo que ya
de información has hecho.
externas).

9. Razones para no temer a las
presenciales
● No vas a hacer nada ● No vas a obtener una
que no hayas hecho nota en ellas (lo
ya en las tareas. importante es que
● Lo que te encuentres mantengas el nivel de
en ellas será, tus tareas, aunque se
necesariamente, más te escapen detalles).
fácil que lo que has ● Haciéndolas de forma
hecho ya (aquí no aceptable validas
cuentas con fuentes todo el trabajo que ya
de información has hecho.
externas).

10. ¿Qué te puedes encontrar en
Biología y Geología?

11. ¿Qué te puedes encontrar en
Biología y Geología?
¿Qué hemos visto en las tareas?

12. ¿Qué te puedes encontrar en
Biología y Geología?
¿Qué hemos visto en las tareas?
Imagen en pixabaybajo Dominio Público

13. Identificación de distintos tipos de
rocas sedimentarias
● Dadas una serie de características de las
rocas, reconocer de cuál se trata
(pincha sobre la imagen para acceder a los contenidos)

14. Interpretación de formas de
modelado a partir de una imagen.
● Dada una imagen, identificar a qué tipo de
modelado pertenece; o al contrario, indicado un
tipo de región, señalar qué tipo de formas de
modelado esperamos encontrar
(pincha sobre la imagen para acceder a los contenidos)

15. Descripción de los procesos que
ocasionan esas formas de
modelado.
● En un ejemplo de los anteriores, exponer cómo
se han formado:
(pincha sobre la imagen para acceder a los contenidos)

16. Orientarnos en un punto de un
mapa.
● Usar los puntos cardinales respecto a algún
accidente de referencia:
Imagen en pixabay bajo Dominio Público

17. El suelo.
● Reconocimiento del proceso, agentes, factores,
componentes y estructura
(pincha sobre la imagen para acceder a los contenidos)

18. Interpretación de cortes geológicos.
● Ordenación de estratos
según su antigüedad.
● Sistemas de datación relativa
y absoluta.
● Reconocimiento de
estructuras tectónicas
indicando tipos (pliegues y
fallas). (pincha sobre la imagen para acceder a los
contenidos)
● Interpretación de la historia
geológica del corte
representado ● Puntos importantes a tener
en cuenta:

19. ● Lo que se pide es el estudio GEOLÓGICO de la zona, es decir,
describir y ordenar los acontecimientos geológicos que se
pueden deducir de la información ofrecida.
● Los fósiles sólo son una orientación para la datación y para
obtener información de los procesos que pueden haber
ocurrido, no son el hecho importante en sí, y, por lo tanto, no
deben ser los protagonistas de la descripción.
● Fósiles marinos indican que en la zona hubo mar, fósiles
terrestres que hubo tierras emergidas.
● Capas de superficies irregulares que acaban teniendo
superficies llanas, indican procesos erosivos:
Procesos
sedimentarios
tras la erosión
Línea de erosión

20. Elaboración de claves dicotómicas sencillas.
● Establecer criterios de
clasificación sencillos entre
seres vivos diferentes.
● Crear claves sencillas para
grupos pequeños de
organismos.
● Reconocimiento del sistema
de nomenclatura usado en la
actualidad.
● Reconocimiento del
parentesco evolutivo entre (pincha sobre la imagen para acceder a los
especies. contenidos)

21. Distinción entre órganos, tejidos y células
animales y vegetales.
● Diferencias en composición.
(pincha sobre la imagen
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contenidos)
● Diferencias en organización celular.
(pincha sobre la imagen
para acceder a los
contenidos)

22. ¿Lo tienes más claro ahora?
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