2. 1.-Concepto de inteligencia.
La inteligencia (del latín intellegentĭa) es la capacidad de entender, asimilar,
elaborar información y utilizarla para resolver problemas. El
Diccionario de la lengua española de la Real Academia Española define la
inteligencia, entre otras acepciones como la «capacidad para entender o
comprender» y como la «capacidad para resolver problemas». La inteligencia
parece estar ligada a otras funciones mentales como la percepción, o capacidad
de recibir información, y la memoria, o capacidad de almacenarla.
3. 2.1.-Diferentes conceptos de inteligencia que se
manejan actualmente
Verbo-Lingüística
Inteligencia Numérica
Inteligencia Física:
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia Ambiental
5. 2.- Inteligencia Animal:
Durante siglos, el ser humano se asumió como la única criatura racional en el
planeta. Hoy existe creciente evidencia científica de que los animales no sólo
poseen inteligencia, sino otras capacidades mentales.
Apoyados en el estudio de numerosas especies, zoólogos, etólogos, psicólogos y
otros especialistas no sólo han descubierto aspectos novedosos del
comportamiento animal; a raíz de ello han propuesto incluso redefinir las teorías
sobre la inteligencia animal.
Las investigaciones recientes han determinado que el pensamiento abstracto es una
capacidad que poseen individuos de especies como primates, aves y peces.
Gerardo López Islas, catedrático de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán
de la UNAM, afirma que la inteligencia en cada especie e individuo es diferente y
que, por tanto, cuando se evaluaba a los animales con metodologías diseñadas por
y para el hombre, los resultados eran negativos.
6. 2.1 Diferencia de la inteligencia
humana y la animal:
Las características de la inteligencia humana, que no se pueden observar en los animales son:
• Toma de conciencia de uno mismo: El ser humano se da cuenta de que existe.
• Habilidad verbal: Definición y comprensión de palabras, uso de un lenguaje preciso para expresar
sentimimientos y pensamientos.
• Habilidad Numérica: Ser capaz de hacer y resolver problemas aritméticos.
• Fluidez verbal: Capacidad de pensar palabras rápidamente.
• Habilidad creativa: Ir más allá de los instintos básicos de supervivencia, para ser creativo en la música,
el arte...
• Perceptual: Captar similitudes, diferencias y detalles.
• Espacial: Comprender relaciones espaciales.
• Mecánica: Capacidad de memorizar y recordar.
• Razonamiento: Comprender principios y conceptos para resolver problemas.
• Habilidad de Improvisación: Capacidad de cambiar los planes instantáneamente ante imprevistos.
• Habilidad Moral y Espiritual: Capacidad del ser humano para tener unos principios y unos valores, y
para tener una relación espiritual con Dios.
El ser humano está acostumbrado a realizar todas estas actividades intelectuales, pero los animales no
tienen conciencia de estas cosas. Algunos, ni siquiera poseen la conciencia de su propia existencia. Su
mente se basa en instintos, más o menos inteligentes desde el punto de vista de la acción, pero no existe
un razonamiento inteligente al nivel del ser humano.
7. 3.-Inteligencia artificial.
En ciencias de la computación se denomina inteligencia artificial (IA) a la
capacidad de razonar de un agente no vivo.1 2 3 John McCarthy, acuñó el
término en 1956, la definió: "Es la ciencia e ingeniería de hacer máquinas
inteligentes, especialmente programas de cómputo inteligentes."4 .
• Búsqueda del estado requerido en el conjunto de los estados producidos
por las acciones posibles.
• Algoritmos genéticos (análogo al proceso de evolución de las cadenas de
ADN).
• Redes neuronales artificiales (análogo al funcionamiento físico del cerebro
de animales y humanos).
• Razonamiento mediante una lógica formal análogo al pensamiento
abstracto humano.
8. 3.1.-¿Ha conseguido el ser humano
crear máquinas capaces de tener
inteligencia?
La idea de crear máquinas inteligentes capaces de llegar a
los niveles de la inteligencia humana es bastante reciente,
aunque ya han aparecido las primeras técnicas aplicadas
no sólo a las ciencias de la computación sino de la biología
y la ingeniería, entre otras. Pero modelar la inteligencia
humana a partir de sistemas computacionales se convierte
en una meta difícil de alcanzar debido a la dificultad de
crear máquinas sensibles y evolucionables. Marsal
Gavaldà, Terrence Deacon y Roger Fouts dedicaron una
jornada a debatir sobre este tema y en este artículo se
resumen los aspectos más destacados.
9. 3.2.-¿Y robots?
La robótica y la inteligencia artificial van tomadas de la mano
ya que la una se encarga de la parte mecánica, y la otra de la
parte analítica.
La robótica es el diseño, fabricación y utilización de máquinas
automáticas programables con el fin de realizar tareas
repetitivas como el ensamble de automóviles, aparatos, etc. y
otras actividades, por ello pienso que la robótica es la parte
mecánica de una tecnología, en cambio creo que la
inteligencia artificial es la parte analítica o la parte que
determina la acción de los robots, ya que los robots no
podrían realizar ninguna tarea sin que se les indicara u
ordenara la tarea, por ello, aquí es donde entra la inteligencia
artificial.
10. 4.-¿Se puede medir la
inteligencia?
Supongo que una gran mayoríadirá que si, que para eso existe el cociente
intelectual (CI o IQ en inglés[Intelligence Quotient] ) tengo la fortuna
de que al menos 3 psicólogos me leen, y quizá alguno de ellos( oh si
cada uno en diferente área a huevo que si) podría decir que según
Gardner existen que si la Inteligencia corporal - cenestésica,
interpersonal, musical, espacial, Inteligencia lógico - matemática,
Lingüística e Inteligencia emocional, que todas son cuantificables a
través de los test, también estoy seguro que alguno de ellos me dirá
que es cuestionable, y aquí es donde entro yo con una vara de
bambú y colitas de estudiante ,al menos en lo que a mi respecta es
muy difícil medir la inteligencia de una persona.
11. 4.1.-¿Cómo?
Bien la mayoría de esos tests supuestamente mide en todo caso el pensamiento
convergente, pero realmente es mas inteligente una persona que sale excelente en este tipo
de test? lo dudo mucho, la verdad es que solo es alguien que se ah sometido al lineamiento
de quien planteo originalmente esa prueba, me explico mejor, la inteligencia en el mejor de
los casos es una capacidad mental muy general que permite razonar, planificar, resolver
problemas, pensar de modo abstracto, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y
aprender de la experiencia, asimilar enunciados, No constituye un simple conocimiento
enciclopédico, una habilidad académica particular, o una pericia para resolver tests, sino que
refleja una capacidad más amplia y profunda para comprender el ambiente, dar sentido a las
cosas o imaginar qué se debe hacer en cada situación, Por ende es asta el momento
imposible medir lo divergente, el pensamiento critico y que te incita a tener un mejor juicio
del entorno, de hecho existe un fenómeno interesante al respecto, el llamado “Efecto Flynn”
que es la subida continua, año por año, de las puntuaciones de cociente intelectual, donde
mas o menos por año a nivel mundial en promedio se aumentan 3 puntos en la escala de CI,
se estipula que es por la mejor nutrición, las familias mas pequeñas y la mejor educación de
nuestros días respecto al pasado, pero a decir verdad yo creo que es por que cada ves las
personas que lo hacen están mas asimiladas al pensamiento de quienes generan y examinan
esos test.
12. 5.-Discapacidad intelectual
Discapacidad intelectual, también conocido como retraso
mental, es un término utilizado cuando una persona no tiene
la capacidad de aprender a niveles esperados y funcionar
normalmente en la vida cotidiana. En los niños, los niveles
de discapacidad intelectual varían ampliamente, desde
problemas muy leves hasta problemas muy graves. Los niños
con discapacidad intelectual puede que tengan dificultad
para comunicar a otros lo que quieren o necesitan, así como
para valerse por sí mismos. El discapacidad intelectual
podría hacer que el niño aprenda y se desarrolle de una
forma más lenta que otros niños de la misma edad. Estos
niños podrían necesitar más tiempo para aprender a hablar,
caminar, vestirse o comer sin ayuda y también podrían tener
problemas de aprendizaje en la escuela.
El discapacidad intelectual puede ser la consecuencia de un
problema que comienza antes de que el niño nazca hasta
que llegue a los 18 años de edad. La causa puede ser una
lesión, enfermedad o un problema en el cerebro.
13. 5.1.-Signos de la discapacidad
intelectual
■se sienten, gateen o caminen más tarde que
otros niños
■ aprendan a hablar más tarde o tener
problemas para hablar
■ tengan dificultad para recordar cosas
■ tengan problemas para entender las reglas
sociales
■ tengan dificultad para ver las consecuencias
de sus acciones
■tengan dificultad para resolver problemas
14. 5.2.-Tipos
Discapacidad física:
La diversidad funcional motora se puede definir como la disminución o ausencia de las
funciones motoras o físicas(ausencia de una mano, pierna, pie, entre otros).
disminuyendo su desenvolvimiento normal diario
Discapacidad psíquica:
Se considera que una persona tiene discapacidad psíquica cuando presenta "trastornos
en el comportamiento adaptativo, previsiblemente permanentes".
Discapacidad intelectual o mental:
Limitaciones sustanciales en el funcionamiento intelectual. Se caracteriza por un
funcionamiento intelectual inferior a la media, que coexiste junto a limitaciones en dos ó
más de las siguientes áreas de habilidades de adaptación: comunicación, cuidado
propio, vida en el hogar, habilidades sociales...
15. 6.- Superdotación Intelectual
La superdotación intelectual es una habilidad intelectual significativamente
superior a la media. Es diferente de una capacidad o habilidad concreta, dado
que éstas pueden obtenerse a través del aprendizaje o por comportamientos
adquiridos. Al contrario, la superdotación intelectual es generalmente aceptada
como una aptitud innata para la actividad intelectual que no puede ser
adquirida por el esfuerzo personal. Existen numerosas teorías sobre la
definición, desarrollo y métodos de identificar y tratar la superdotación
intelectual. La superdotación puede ser general o específica: un individuo
puede tener un talento especial para las matemáticas, pero no ser igualmente
talentoso en materias referentes al lenguaje. Aunque originalmente no hubo
una definición unificada de superdotación, los avances en la
teoría de las inteligencias múltiples han creado un nuevo modelo en el que se
distingue entre personas con uno o más talentos (es decir, que sobresalen en
uno o más de los posibles tipos de inteligencia), y personas superdotadas, que
sobresalen en general en todos los tipos de inteligencia, y presentan además
una alta creatividad y varios rasgos de personalidad característicos
16. 7.-Inteligencia emocionalI
La inteligencia emocional consiste en una serie de actividades que sirven para
apreciar y expresar de manera justa nuestras propias emociones y las de otros y
para emplear nuestra sensibilidad a fin de motivarnos, planificar y realizar de
manera cabal nuestra vida.
La región más primitiva del cerebro es el tronco encefálico, que regula las funciones vitales básicas, como
la respiración o el metabolismo, y lo compartimos con todas aquellas especies que disponen de
sistema nervioso, aunque sea muy rudimentario. De este cerebro primitivo emergieron los centros
emocionales que, millones de años más tarde, dieron lugar al cerebro pensante: el neocórtex. El hecho de
que el cerebro emocional sea muy anterior al racional y que éste sea una derivación de aquél, revela con
claridad las auténticas relaciones existentes entre el pensamiento y el sentimiento.7
El neocórtex permite un aumento de la sutileza y la complejidad de la vida emocional, aunque no gobierna
la totalidad de la vida emocional porque, en estos asuntos, delega su cometido en el sistema límbico. Esto
es lo que confiere a los centros de la emoción un poder extraordinario para influir en el funcionamiento
global del cerebro, incluyendo a los centros del pensamiento.8
17. 7.1.-Qué aporta como novedoso el
tema de la inteligencia
Inteligencia Intra-personal: Capacidad de formar un modelo realista y preciso
de uno mismo, teniendo acceso a los propios sentimientos, y usarlos como
guías en la conducta.
Inteligencia Inter-personal: Capacidad de comprender a los demás; qué los
motiva, cómo operan, cómo relacionarse adecuadamente. Capacidad de
reconocer y reaccionar ante el humor, el temperamento y las emociones de los
otros.
Las principales cualidades de la inteligencia emocional son cinco: conciencia
de uno mismo, equilibrio anímico, motivación, control de los impulsos y
sociabilidad. Estas cualidades podemos organizarlas a partir del esquema
adjunto: por ejemplo, la conciencia de uno mismo tiene que ver con la
posibilidad del sujeto de poder conocer las emociones propias. La teoría de
Goleman no propone sofocar o eliminar las emociones, sino de controlarlas:
por ejemplo, reducir las emociones desfavorables a un mínimo deseable, o
bien inducir las emociones favorables, como en el caso de la motivación.
18. 8.-Existe una inteligencia
colectiva
La inteligencia colectiva existe, señala un estudio realizado por científicos del
MIT. La capacidad de trabajar en grupo de manera eficiente depende de la
dinámica de funcionamiento del grupo.
El todo puede ser mayor que la suma de sus partes en lo que a inteligencia se
refiere, revela un estudio realizado por investigadores del Instituto Tecnológico de
Massachussets (MIT), en Estados Unidos.
En la investigación, los científicos lograron demostrar que existe una inteligencia
colectiva en grupos de personas que cooperan bien juntas, y que dicha inteligencia
supera las capacidades cognitivas individuales de cada miembro de esos grupos.
Por otro lado, el estudio también constató que la tendencia a cooperar eficientemente
está relacionada con el número de mujeres presentes en cada grupo de trabajo.
19. 8.1.-¿Podemos hablar de grupos
intelectual?
•Identificación con los valores de las personas y la manera de defenderlos.
Compartir inquietudes.
Liberar el desasosiego, la indignación que sentimos frente a los problemas actuales de la
sociedad, política y económica.
Hablar y expresarnos con libertad. Sin ser juzgados. Mentes abiertas.
Pertenecer a un grupo.
Hacer amigos, relaciones personales. Encontrar afinidades.
• Crecimiento y formación personal.
Compartir conocimientos. Aprender de los demás.
Escucha activa/Pensamiento colectivo.
Sentirse útil, que podemos hacer cosas.
• Poder/Fuerza del grupo frente al individuo.
Riqueza del grupo.
Pensamiento y esfuerzo colectivo.
Inteligencia colectiva.
• Piensa globalmente-Actúa localmente.
Necesidad de cambiar muchas cosas en nuestro pueblo.
Somos una voz, un grupo de presión en nuestro pueblo.
